［定稿］人教版四年级英语上册教案全册(2)（C4-1） ㊣ 精品文档 值得下载

系的逻辑之美，提高审美意识。

教学重点单名数或复名数转化为小数的改写。

教学难点复名数改写成小数。

教学用具多媒体课件。

教学过程目标导学引入新课在生活中有很多的小数，同学们有没有发现课前让学生收集生活中的小数课上汇报交流，教师将汇报的结果分类写在黑板上。

汇报后，还可以每类指定几个小数，让学生说说所表示的实际含义，加深对小数意义的理解。

同学们都知道自己的身高吧，请几名学生说说自己的身高是多少。

写下组同学的身高㎝。

你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗你能排出他们的高矮顺序吗怎样把㎝和㎝都化成用作单位的数呢在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

这节课我们就来共同探讨这个问题。

揭示课题生活中的小数二展示目标见教学目标二自主学习出示自学提纲自学提纲自学教材页例，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注结合页生活中的小数主题图说说这些小数表示什么意思你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗根据我们所学的单位名称说说什么是高级单位名数，什么是低级单位名数。

自学并补充完整例，说说你是怎样想的你喜欢哪种方法尝试排排页四个小朋友的高矮顺序，并完成想想。

二学生自学学生对照自学提纲，自学教材页例，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情三自学检测三合作探究小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。

引导学生正确地进行改写，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现收集学生存在的问题二师生互探解答各小组自学中遇到不会的问题。

让学生提出不会的问题，并让学生解决。

教师引导学生解决学生还遗留的问题。

学生举例说出什么是单名数和复名数，什么是高级单位名数，什么是低级单位名数。

教师有针对性地让不同学生汇报例中说说它们都是用的什么方法换算的。

在进行低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的过程当中我们要注意什么先弄清两个单位之间的进率是多少，再按照进率把小数点向左移动相应的位数，同时在进行小数点移动时，注意位数不够时应该用来补足。

结合思考怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数让学生在自主探索合作交流的基础上说说低级单位的单名数改写成高级单位二堂清反馈作业布置教材页题。

板书设计小数点位置移动引起小数大小变化原数小数点原数缩小左移右移扩大位倍两位倍三位倍注意位数不够时，要用补足课后反思教学得失及感悟第九课时生活中的小数教学内容教材页例及相关习题。

教学目标知识与技能初步感受生活中的小数。

使学生进步理解单名数和复名数的概念。

掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法。

④掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法。

过程与方法培养学生的类推能力。

情感态度与价值观体验自主探索合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。

教学重点单名数或复名数转化为小数的改写。

教学难点复名数改写成小数。

教学用具多媒体课件。

教学过程目标导学引入新课在生活中有很多的小数，同学们有没有发现课前让学生收集生活中的小数课上汇报交流，教师将汇报的结果分类写在黑板上。

汇报后，还可以每类指定几个小数，让学生说说所表示的实际含义，加深对小数意义的理解。

同学们都知道自己的身高吧，请几名学生说说自己的身高是多少。

写下组同学的身高㎝。

你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗你能排出他们的高矮顺序吗怎样把㎝和㎝都化成用作单位的数呢在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

这节课我们就来共同探讨这个问题。

揭示课题生活中的小数二展示目标见教学目标二自主学习出示自学提纲自学提纲自学教材页例，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注结合页生活中的小数主题图说说这些小数表示什么意思你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗根据我们所学的单位名称说说什么是高级单位名数，什么是低级单位名数。

自学并补充完整例，说说你是怎样想的你喜欢哪种方法尝试排排页四个小朋友的高矮顺序，并完成想想。

二学生自学学生对照自学提纲，自学教材页例，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情三自学检测三合作探究小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。

引导学生正确地进行改写，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现收集学生存在的问题二师生互探解答各小组自学中遇到不会的问题。

让学生提出不会的问题，并让学生解决。

教师引导学生解决学生还遗留的问题。

学生举例说出什么是单名数和复名数，什么是高级单位名数，什么是低级单位名数。

教师有针对性地让不同学生汇报例中说说它们都是用的什么方法换算的。

在进行低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的过程当中我们要注意什么先弄清两个单位之间的进率是多少，再按照进率把小数点向左移动相应的位数，同时在进行小数点移动时，注意位数不够时应该用来补足。

结合思考怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数让学生在自主探索合作交流的基础上说说低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法，引导学生互相补充。

师生共同总结得出如下就可以直接用天的人数去乘算出来的倍。

等等。

引导学生进步理解照这样计算的意思。

强调可用线段图帮助理解。

续提问。

使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题独立思考等学习习惯。

教学过程主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。

说说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的组织学生提问并对简单地问题直接解答。

根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决通过补充条件，继照这样计算，天预计接待多少人等等。

现在有多少人在滑冰冰雪天地天接待人。

问并对简单地问题直接解答。

根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决通过补充条件，继教学过程主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。

使学生在解决实际问题的过程中，养成认让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的些策略和方法。

如产品过剩市场低迷需求不足工业增长乏力农民增产不增收人口增长过快第三产业不发达就业困难等等。

除了体制方面原因外很大程度上都与城镇化进程滞后有关。

加快城镇化进程对于促进经济社会持续快速健康发展具有十分重大意义。

加快市城镇化进程加强中心城城市建设使之作为调整经济结构战略支点成为拉动经济增长强劲动力从而为经济发展提供广阔空间和强劲支撑。

市目前建设目标是全力推进新型工业重镇文化旅游胜地区域商贸中心开放港口城市。

江西省委省政府对经济社会发展提出要把建设成为长江沿岸和中部地区重要经济中心城市要成为全省两核之目标。

市委市政府作出举全市之力加快沿江开发决定沿江开发将成为市迈向重要经济中心城市主战场使市挺进江西经济双核之主阵地。

在此背景下年月本公司受市城市建设投资有限公司委托承担了本工程可行性研究报告编制工作。

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第七节项目建设必要性近年来随着改革开放进步深入市各方面发展较快城市面积不断扩大机动车拥有量客货运输量增长迅速各类交通需求明显增加。

濂溪大道期工程已经完成其延伸线作为濂溪大道建设规划部分其必要性不言而喻。

而且芳兰组团作为市未来发展重要组成部分之承担着全市区部分行政文化娱乐产业等职能。

因此建设完感受集体学习音乐的愉悦。

教学过程导入前节课我们巳经初步学会了合唱歌曲铃儿响叮当，这带课我们就要将演唱演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由地表演，自由地创造，把切胆小害羞自卑扫而光。

复习歌曲铃儿响叮当要成熟练背唱，富有表情，合唱和谐。

按照课本上的要求设计力度的变化，造成雪橇由远及近由近及远的情景。

教师可加前奏，提示速度和力度。

如分小组为第二乐段配上打击乐器请学生思考探索选用哪些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现叮叮当的铃声，如何表现雪橇渐渐远去的效果，各个乐器采用什么节奏，主要的节奏型是什么等。

抽查几个小组，教师弹琴第二乐段，学生配以打击乐器，师生共同评价。

用课堂乐器演奏第二乐段从技术上来看是不难的，难的是调。

这首歌应采用，但竖笛难以吹奏，口琴无法吹奏，只有口风琴可以。

如改成，竖笛只要学会就用吹奏，口琴仍不能，但唱起来调略嫌高，最后个ⅰ可能上不去。

最简单的办法是采用来吹奏，虽然唱时歌声会沉闷许多，但这是个两全的方法，而且学生边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。

分小组设计表演动作学生有的扮演拉雪橇的小马，有的扮演坐在雪橇上的儿童，他们都戴着富有童话色彩的头饰，有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球，要设计好马如何拉，儿童们如何雀跃欢呼，还要注意设计好雪橇的行进路线。

抽几个小组当众表演。

几个小组共同表