［定稿］人教版小学三年级上册数学全册教案_教案范文（C0-1） ㊣ 精品文档 值得下载

正确熟练地读写。

通过复习进步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。

教学准备实物投影仪计数器。

教学过程导入新课从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习下以内的数和常见的平面图形。

板书课题复习以内的数。

二复习以内的数。

复习计数单位十与百数数写数。

要求学生从数到，再从数到。

十个十个地数，从数到，五个五个地数，从数到。

完成页复习题。

按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说说共有几个本，几个本共有多少本完成页复习题。

老师说明题意并指导学生完成。

先圈出个，再看看图中的草莓大约有几个十，估计下大约是几十个老师指导学生个个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。

复习数的组成和数的比较大小。

出示复习题，师生先示范下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第步在计数器上拨上数并说出几个十和几个合起来是多少，第二步再比较两个数的大小。

学生独立完成第题，集体交流，说说你是怎么想的小结。

刚才我们复习以内的数，你有哪些收获三复习平面图和简单的统计。

出示第图仔细观察并提问看看题中有哪些图形并从题中各指出两个。

仔细观察横着每排有哪些图形图形的排列有什么规律接下去的应该是什么图形并在右边的四个图形中找出合适的个，用线和括号连连。

学生独立完成，集体交流时提问括号里是什么图形你是怎样想的你能统计出上面每种图形各有多少个吗学生独立完成集体交流，你是怎样知道的四作业布臵。

教学后记课堂气氛活跃，学生学得好第二课时复习以内的加减法口算第十七周星期二第二节教学内容教材期末复习教学目的使学生进步理解以内的两位数加减整十数和位数的计算方法，正确熟练地进行以内加减法的口算。

教学准备第页第八题的教具图。

教学过程导入新课。

今天这节课我们来复习以内的加减法口算。

板书课题复习以内的加减法口算。

二复习口算。

完成期末复习。

学生独立口算。

集体交流时说说你是怎样算的比比。

竖着比比，每行的三道题在算法上有什么不同横着比比，每行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。

老师小结口算以内的加减法方法不惟，同学们可以采用自己喜欢的方法进行口算，口算两位数加减整十数都要从十位算起口算两位数加减位数都从个位算起。

完成期末自习。

教师说明题意不计算，你能说出哪几道题的得数比小，哪几题的得数比大。

学生独立估计，集体交流说说估老师适当引导。

师生共同。

小结。

用画正字数出要踢多少场。

把巴西土耳其中国哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。

把巴西土耳其中国哥斯达黎加四个国家摆在直线上在用连线的方法求出场数。

用课件将上面第二第三种方法直观演示。

让学生把这些抽象的知识直观化具体化。

老师总结。

刚才同学们有的用了把所有的情况逐罗列出来，有的同学是用图示法求出两两组合数的，用哪种方法求都可以，只要这种方法是你喜欢的。

比赛结束了。

运动员相互握手告别。

问题是四个人每两人握手共要握几次手呢进行礼仪教育。

四人小组进行实践。

请个小组代表上台演示。

三拓展练习。

提问如果是个运动员每两人握手，共要握几次手呢讨论汇报。

教学反思本单元练习课教学内容简单的排列组合教学目标使学生通过观察猜测实验验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。

培养学生有序地全面地思考问题的意识和习惯。

教学过程借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。

师生共同分析练习二十五第题。

让学生小组讨论，充分发表自己的意见。

利用直观图示帮助学生有序地不重不漏地找出早餐搭配的组合数。

出示练习二十五第题。

学生看题后，四人小组讨论出有多少种求组合数的方法。

学生汇报。

图示表示法两种。

引导学生用画简图的方式来表示抽象的数学知识。

其他的方法，例如聪聪或明明分别可以和每个小朋友合影分步时，可以把确定聪聪作为第步，也可以把确定明明作为第步，教学时充分发挥学生的创造性。

至于学生用哪种方法求出来，都没关系。

但要引导学生思考如何才能不重不漏，发展学生有序地思考问题的意识和能力。

学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明明，并分别在正方形和圆形里标上序号。

实际这是发展学生用数学化的符号表示具体事件的能力的个体现。

如果学生用简图的方式来表示有困难，也可以让学生回忆下二年级上册的例子或借助学具卡片摆摆。

做做练习二十五第题。

通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来。

练习二十五第题。

用两种图示法表示两两组合的方式比较简单的两种方式。

在教学中也要允许有的学生把所有的情况逐罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合数，都是应该鼓励的。

教学反思实践活动掷掷五活动内容课本页和页。

活动目标二教学目标使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。

使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。

使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对些简单事件发生的可能性大小进行比较。

三活动过程以连环画的形式来展示活动的过程。

示范游戏体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。

运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。

教师提出游戏规则，学生猜想结果。

个可能结果中教师选个，学生选个，学生地认为赢的可能性比教师大。

开始游戏。

学生总是输，产生认知冲突，从而引起进步探索的欲望。

二小组内游戏，探索结论。

通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。

要引导学生在实验的结果中寻找统教师下位巡视时点拔方法组内同学可按顺序人读遍，派人做好记录，不会读的词，互相帮助，反复多读，增强记忆。

识字比赛按插旗的顺序，每个小组同学轮流读遍。

选派名同学做好记录。

按时间和读的正确率评出第名，给予奖励。

请第名的小组汇报学习经验。

三读读背背直接出示小诗小鸟，齐读题目。

学生自由朗读小鸟。

小组里的小朋友交流下我为什么要小鸟轻轻地跳指名分节朗读，学生评议。

学生带着自己的理解感情朗读小诗，背诵小诗。

配乐背诵。

板书设计语文园地三小鸟第三课时教学目标在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

教学过程观察图画，引入话题教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。

如妈妈拣菜削苹果刨铅笔，引导学生观察，说说自己看到了什么猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢板书课题我们身边的垃圾。

二创设情景，发现垃圾谈话小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得千干净净的。

在这样的小路上散步玩耍，那肯定是件很开心的事情。

今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看看那么老师也带你们到操场周围去散散步吧，教师组织学生观看校园的环境卫生。

同学们，我们的校园美吗为什么这么美动员学生找找校园角落的垃圾，并想想这些垃圾是从哪里来的。

学生边走边和同桌讨论带领学生路返回教室。

请大家说说校园的垃圾是从哪里来的谁能说说家里大街上的垃圾又是从哪里来的既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活学习，垃圾定要处理，有什么好办法处理垃圾吗三开展活动，处理垃圾小朋友，今天我们来玩点子公司的游戏好吗有谁知道点子公司是干什么的呢我们要成立的点子公司要为处理垃圾出点子。

学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。

人数不限点子公司开始办公，比比哪个点子公司讨论得最热烈请点子公司选名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。

其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可提出问题要求解答，也可以介绍下自己公司的好点子。

请大家评评哪个公司的点子最好，好在哪里并评出最好的三个公司颁发金点小奖章。

四延伸活动开个小小新闻发布会，将我们的金点子全部贴出来供大家借鉴和观赏。

把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考。

板书设计我们身边的垃圾口语交际等待上传，丰富自己的见闻和感受。

教学过程创设情景，激趣导入。

小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春天在哪里呢今天，老师和你们去找找春天，好吗播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

二图文结合，认知词语语言过渡睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗认识词语。

随机学习四组词语。

教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读读字音，在图上认认，唱唱有关小动物的歌儿，说说花儿的颜色，有关事物的特征等揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上识字的内容。

板书识字，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢，请小朋友读读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请教师下位巡视时点拔方法组内同学可按顺序人读遍，派人做好记录，不会读的词，互相帮助，反复多读，增强记忆。

识字比赛按插旗的顺序，每个小组同学轮流读遍。

选派名同学做好记录。

按时间和读的正确率评出第名，给予奖励。

请第名的小组汇报学习经验。

三读读背背直接出示小诗小鸟，齐读题目。

学生自由朗读小鸟。

小组里的小朋友交流下我为什么要小鸟轻轻地跳指名分节朗读，学生评议。

学生带着自己的理解感情朗读小诗，背诵小诗。

配乐背诵。

板书设计语文园地三小鸟第三课时教学目标在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

教学过程观察图画，引入话题教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。

如妈妈拣菜削苹果刨铅笔，引导学生观察，说