［定稿］人教版小学三年级上册语文说课稿_全册导学案3（C4-1） ㊣ 精品文档 值得下载

音，读通句子。

认读文中个生字。

认读出现的生字词。

用手势告诉教师有几处自然段。

三读文探究巩固识字。

学习第自然段。

自由读。

提出不理解的地方再读读。

巩固识字。

学习第自然段。

指名读。

指导读好问句。

做动作理解盯，默默。

巩固识字。

学习第自然段。

自由读。

出示课件巩固识字。

四布置作业五小结六教学后记圆和园会混淆。

第二课时教学目标继续学习课文，理解课文。

指导书写生字。

教学过程复习导入鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢接着课文的第自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢二继续读文，巩固识字学习第自然段。

自由读，想想截的是什么再读读，画画鲁班制作的工具。

课件出示，学生观察鲁板，说说样子。

齐读这自然段的最后句。

巩固识字。

学习第自然段。

齐读。

说说你读了这个故事后的启示。

三指导书写自学生字的写法。

交流并质疑。

示范指导。

描红临写。

四小结五教学后记学生学会了只有动脑筋才能解决问题。

乌鸦喝水教学目标正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识个生字，会写其中的个生字。

理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。

教学重难点认字写字，朗读课文，背诵课文。

课时安排课时课前准备多媒体课件，做试验用的长颈瓶子小石子生字卡。

第课时引入狐狸和乌鸦的故事二初读课文。

自读，要求读准字音，读通句子。

再读课文，标上小节号，画出生字词。

检查自学情况。

指导学生读长句子。

指名分段朗读课文，师生评议。

三教学生字读生字卡片，巩固生字读音。

自学课后笔顺表，并描写。

指导学生写字。

师范写生字，生描红，仿写。

教学后记学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。

第二课时教学过程揭示课题出示课件，认识乌鸦。

板书课题，读课题。

你读了课题后有什么疑问二新授自学课文读准字音，读通句子。

边读边想自己提出来的问题。

认读个生字。

认读生字词。

三看老师适当引导。

师生共同。

小结。

用画正字数出要踢多少场。

把巴西土耳其中国哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。

把巴西土耳其中国哥斯达黎加四个国家摆在直线上在用连线的方法求出场数。

用课件将上面第二第三种方法直观演示。

让学生把这些抽象的知识直观化具体化。

老师总结。

刚才同学们有的用了把所有的情况逐罗列出来，有的同学是用图示法求出两两组合数的，用哪种方法求都可以，只要这种方法是你喜欢的。

比赛结束了。

运动员相互握手告别。

问题是四个人每两人握手共要握几次手呢进行礼仪教育。

四人小组进行实践。

请个小组代表上台演示。

三拓展练习。

提问如果是个运动员每两人握手，共要握几次手呢讨论汇报。

教学反思本单元练习课教学内容简单的排列组合教学目标使学生通过观察猜测实验验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。

培养学生有序地全面地思考问题的意识和习惯。

教学过程借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。

师生共同分析练习二十五第题。

让学生小组讨论，充分发表自己的意见。

利用直观图示帮助学生有序地不重不漏地找出早餐搭配的组合数。

出示练习二十五第题。

学生看题后，四人小组讨论出有多少种求组合数的方法。

学生汇报。

图示表示法两种。

引导学生用画简图的方式来表示抽象的数学知识。

其他的方法，例如聪聪或明明分别可以和每个小朋友合影分步时，可以把确定聪聪作为第步，也可以把确定明明作为第步，教学时充分发挥学生的创造性。

至于学生用哪种方法求出来，都没关系。

但要引导学生思考如何才能不重不漏，发展学生有序地思考问题的意识和能力。

学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明明，并分别在正方形和圆形里标上序号。

实际这是发展学生用数学化的符号表示具体事件的能力的个体现。

如果学生用简图的方式来表示有困难，也可以让学生回忆下二年级上册的例子或借助学具卡片摆摆。

做做练习二十五第题。

通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来。

练习二十五第题。

用两种图示法表示两两组合的方式比较简单的两种方式。

在教学中也要允许有的学生把所有的情况逐罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合数，都是应该鼓励的。

教学反思实践活动掷掷五活动内容课本页和页。

活动目标二教学目标使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。

使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。

使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对些简单事件发生的可能性大小进行比较。

三活动过程以连环画的形式来展示活动的过程。

示范游戏体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。

运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。

教师提出游戏规则，学生猜想结果。

个可能结果中教师选个，学生选个，学生地认为赢的可能性比教师大。

开始游戏。

学生总是输，产生认知冲突，从而引起进步探索的欲望。

二小组内游戏，探索结论。

通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。

要引导学生在实验的结果中寻找统笔金吉娅向陌生的小女孩献出了爱心，我要替那个小女孩写几句感谢的话。

补充句子今天我终于如愿以偿地他直想，这个夏天终于如愿以偿了。

路上，爸爸，我也沉默不语。

知识延伸为小音乐家杨珂小珊迪卖火柴的小女孩等文学作品中的些穷苦孩子写张爱心卡。

善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。

雨果学习本单元后我的收获教学思路纠错栏学习目辬有感情地朗读课文。

读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解信任充满爱心给人带来的快乐。

培养独立阅读能力。

预习任务积累些好词。

了解故事内容。

画出体现暑假前后查理变化的句子，联系朗读。

自主合作探究讨论交流课文讲了个什么感人的故事默读课文，边读边思考，查理发生了哪些变化为什么会有这些变化勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几辫。

你认为查理是个真正的好汉吗课外延伸读了这个故事，你有什么感想联系生活实际谈谈自己的感受。

达辬检测读读，抄抄。

彬彬有礼恋恋不舍搞恶作剧羡慕恶作剧调皮背诵造句。

调皮从此词语搭配。

弯弯的孩子地看着美妙的长刀地背诵公英的材料挂图或照片。

自读课文辫，要求正确流利。

了解课文大致内容。

课文主要讲了自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。

给生字注音耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣熟读下列词语，理解词意。

盛开玩耍本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣自主合作探究我会读课文学生分自然段朗读课文，组内纠错。

学习字词指名读生字，新词。

小组合作学习生字新词，分小组讲解。

对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学想想课文主要写了哪两件事我来闯关我会填空的花瓣的草地蒲公英的天空的绒毛的朋友我会辨字组词拢耍劲掌扰要经趣从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。

从文中抄出描写草地变色的句子。

爬天都峰教学思路纠错栏第课时学习目辬我会认本课的个生字，会写个生字。

我会正确读写峰顶似乎忽然白发苍苍咱们奋力终于辪子勇气决心居然力量等词语。

我能读懂课文，了解课文的大概内容。

学习重点学习全株含地朗读课文，了解课文大致内容。

学习重点学习字词知识链接蒲公英多年生草本植物。

金色的草地教学思路纠错栏第课时学习目辬我能认识本课的个生字，掌握个生字。

习目辬我会认本课的个生字，会写个生字。

从文中抄出描写草地变色的句子。

爬天都峰教学思路纠错栏第课时学小组合作学习生字新词，分小组讲解。

空的绒毛的朋友我会辨字组词拢耍劲掌扰要经趣从文中抄出我和。

想想课文主要写了哪两件事我来闯关我会填空的花瓣的草地蒲公英的天力终于辪子勇气决心居然力量等词语。

我能读懂课文，了解课文的大概内容。

对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。

学习重点学习生字词。

预习任务搜集有关黄山的文字图片的资料，准备课上交流。

自读教师下位巡视时点拔方法组内同学可按顺序人读遍，派人做好记录，不会读的词，互相帮助，反复多读，增强记忆。

识字比赛按插旗的顺序，每个小组同学轮流读遍。

选派名同学做好记录。

按时间和读的正确率评出第名，给予奖励。

请第名的小组汇报学习经验。

三读读背背直接出示小诗小鸟，齐读题目。

学生自由朗读小鸟。

小组里的小朋友交流下我为什么要小鸟轻轻地跳指名分节朗读，学生评议。

学生带着自己的理解感情朗读小诗，背诵小诗。

配乐背诵。

板书设计语文园地三小鸟第三课时教学目标在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

教学过程观察图画，引入话题教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。

如妈妈拣菜削苹果刨铅笔，引导学生观察，说说自己看到了什么猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢板书课题我们身边的垃圾。

二创设情景，发现垃圾谈话小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得千干净净的。

在这样的小路上散步玩耍，那肯定是件很开心的事情。

今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看看那么老师也带你们到操场周围去散散步吧，教师组织学生观看校园的环境卫生。

同学们，我们的校园美吗为什么这么美动员学生找找校园角落的垃圾，并想想这些垃圾是从哪里来的。

学生边走边和同桌讨论带领学生路返回教室。

请大家说说校园的垃圾是从哪里来的谁能说说家里大街上的垃圾又是从哪里来的既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活学习，垃圾定要处理，有什么好办法处理垃圾吗三开展活动，处理垃圾小朋