的仪器。

过程与方法用指南针确定方向。

情感态度价值观感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。

了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。

教学重点了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。

教学难点利用指南针确定方向，认识东南西北东北东南西南西北等八个方向。

教学准备为小组准备指南针。

教师准备有关指南针历史的影像资料课件，不同样式的指南针等。

教学过程情景引入艘大船在东海航行，海上片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看场大雨要来临，怎么办必须马上回到港口才会比较安全。

可是茫茫大海该往哪儿回呢小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊指南针二了解指南针的历史用途和构造大家见过指南针吗说说在哪儿见过关于指南针都知道些什么学生回答。

大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。

下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧，学生阅读讨论。

交流汇报下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题不错，我国是四大文明古国之，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之。

现在就请跟着老师来了解下指南针的发展历程。

放课件课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向司南指南车指南鱼各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。

三用指南针定方向通过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。

那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢它又是如何使用的呢学生回答。

观察教学用的指南针。

指南针由几部分组成主要由磁针支架标明方向的底盘盒子组成。

磁针的哪端指北，哪端指南方位盘上的方向是怎么表示的用指南针定方向。

大家会使用指南针吗小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。

交流指南针的使用方法。

用指南针来判断教室的各个方向。

走出教室，继续判断学校大门和教室窗户的朝向国旗与学校大门在我们的哪个方向。

四总结延伸今天我们起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么希望学生能说出人类的伟大应为劳动人民的创新精神所感动指南针给人类带来了方便我也想做个指南针等。

我们用指南针还能做什么五课后思考题我手上有个磁铁，把它放进个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪影技术的进步而发展。

年，美国的勃拉克顿摄制了第部拍摄在胶片上的动画电影张滑稽面孔的幽默姿态从此动画电影首先在美国发展起来。

迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，年，他拍摄了动画片爱丽丝漫游仙境，从此走人了动画艺术的道路。

他的大量作品，不仅在美国，而且在世界上都有很大影响。

媒材的效果，通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

学习原色间色冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。

通过绘画拼贴堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。

对水性颜料毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

围绕定的主题，描绘生活中有意义的事。

按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。

用日记画的形式，记录所见所闻，表达自己的情感。

进行初步的写生练习包括人物头像和全身玩具等，表现人物或物体的大体特征。

用各种易于加工的雕刻塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。

设计应用学习领域包含第课第课第课第课第课第课第课第课。

学习对比与和谐对称与均衡等组合原理，了解些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

运用对比与和谐对称与均衡等组合原理，通过描绘拼贴堆积组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。

用初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具造型表现学习领域包含第课第课第课第课第课第课第课第课第课第课第课第课第课第课第课。

课程内容标准本册课程目标具体从造型表现设计应用欣赏评述和综合探索四个等组合原理，通过描绘拼贴堆积组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。

制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

运用对比与和谐对称与均衡用日记画的形式，记录所见所闻，表达自己的情感。

第课第课第课第课第课。

加工的雕刻塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。

设计应用学习领域包含第课第课第课立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在件作品中。

制作简单的彩塑及脸谱。

进行初步的写生练习包括人物头像和全身玩具等，表现人物或物体的大体特征。

运用对比与和谐对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒纤维线材纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

用撕剪刻折卷曲插接粘接等基本技法，进行立体半立体纸工制作。

利用多种媒材，如蛋壳羽毛废包装盒秸秆等当地媒材制作作评价建议能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐对称与均衡等组合原理。

能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。

对水性颜料毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

学习原色间色冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

通过对自然物师根据课堂实际情况适当小结。

三灵活运用数学思想方法解决问题谈话小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。

共来了种动物，有种动物可以在陆地上生活的，有种动物可以在水里生活。

这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活适当给学生介绍两栖动物的常识，扩展学生知识面。

情境出示谈话小动物们要来个交换大行动，它们规定根胡萝卜换个大萝卜，个大萝卜换棵大白菜。

棵大白菜换多少根胡萝卜谈话动物们交换得正热闹，几个图形也来了，它们分别是。

你能求出所代表的数吗四小结。

谈谈这节课的收获。

小调查生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决。

数学广角数学广角二及练习二十四第题。

教学目的教学目的让学生通过观察猜测操作验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。

培养学生有序地全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。

教学重点利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。

教学难点初步体会等量代换的数学思想解决些简单的实际问题或数学问题。

教具学具卡片学具课件。

师生活动情景引入。

师看，今天水果园里正在进行体重大比拼呢播放课件我们先来看看西瓜姐姐多重千克你是怎么知道的师说明当天平平衡时，左右两边的物体样重，所以西瓜姐姐重千克。

师接下来进场的是苹果妹妹，我们假设每个苹果同样重。

继续播放课件看，天平又平衡了，这又说明什么引导学生说出个苹果重千克。

师看到这样的情景，你想提什么数学问题让学生自由提出问题，师生共同解答。

二教学新知。

引导学生发现问题，合作探究解决方案。

师这个问题提得真棒，几个苹果与个西瓜同样重呢个个个个„„师小朋友不要急着猜，好好动动脑筋。

或者在小组内摆摆学具，通过合作解决这个问题。

留给学生充足的独立思考小组合作及操作学具的时间，老师巡视，给予学生适当的启发与指导。

小组汇报这时大部分的学生喊出个。

师你们是怎么知道的怎么想的生因为个西瓜千克等于个砝码千克个砝码等于个苹果，我们用替换，的方法，把个千克个砝码换成个苹果。

西瓜重千克个砝码，总共要换次，因此是个。

师依学生的回答，边摆学具，利用直观的方式帮助学生理解。

生我们组认为如果第二个图中天平的右边变成原来的倍，左边也要变成原来的倍，就是个苹果，天平才能保持平衡。

生个西瓜和千克砝码同样重，而个苹果和千克砝码同样重，所以千克砝码就有个，个。

生„„二进步体会等量代换方法。

师小朋友说得都对，课件展示个西瓜等于个苹果。

这时又来了波萝哥哥，个波萝的体重等于个苹果。

个西瓜与几个波萝样重呢课件为什么呢让学生独立思考，同桌交流，汇报结果。

生个。

可能有些学生会出现这样的，老师要及时给予分析引导，再通过生生评析，帮助其改正。

生个。

因为，个苹果可以换个波萝，个西瓜等于个苹果，就可以换个的波萝。

生个苹果换个波萝，个苹果里面有个，个，所以个西瓜和个波萝样重。

生把个苹果变成原来的倍就是个，等于个西瓜的重量。

影技术的进步而发展。

年，美国的勃拉克顿摄制了第部拍摄在胶片上的动画电影张滑稽面孔的幽默姿态从此动画电影首先在美国发展起来。

迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，年，他拍摄了动画片爱丽丝漫游仙境，从此走人了动画艺术的道路。

他的大量作品，不仅在美国，而且在世界上都有很大影响。

果，通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

学习原色间色冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。

通过绘画拼贴堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。

对水性颜料毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

围绕定的主题，描绘生活中有意义的事。

按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

用纸版印制的方法，表现自己喜欢的