［定稿］最新人教版课标本六年级语文下册教案全集（C8-1）㊣精品文档值得下载

性要高。

反应的选择性要好。

④显色剂在测定波长处无明显吸收。

显色反应受温度试剂加入量的变化影响要小。

影响显色反应的因素显色剂的用量溶液的酸度显色温度④显色时间光度分析法及其仪器教学目的及要求了解目视比色法。

掌握分光光度法及分光光度计的使用。

掌握吸光光度法测量条件的选择。

教学重点分光光度法及分光光度计的使用。

吸光光度法测量条件的选择。

教学难点吸光光度法测量条件的选择。

目视比色法二分光光度法及分光光度计基本原理光度法的基本原理是由光源发出白光，采用分光装置，获得单色光，让单色光通过有色溶液，透过光的强度通过检测器进行测量，从而求出被测物质含量。

分光光度计的主要部件光源单色器吸收池④检测器显示系统分光光度计分光光度计的类型按其设计原理可以分为单波长分光光度计和双波长分光光度计两类。

三吸光光度法测量条件的选择为了使测定结果有较高的灵敏度和准确度，必须注意选择最适宜的测量条件。

入射光波长吸光度范围被测溶液的吸光度值在范围内，测量误差较小。

为此可从以下三方面加以控制是改变试样的称样量，或采用稀释浓缩富集等方法来控制被测溶液的浓度二是选择适宜厚度的吸收池三是选择适当的显色反应和参比溶液。

参比溶液四吸光光度仪器的般操作程序选定合适的波长作为入射光，接通电源预热仪器。

调透光率为零，即仪器零点。

将参比溶液置于光路，接通光路盖上吸收池暗箱盖，调。

步应反复调整。

将样品溶液推入光路，读取吸光度。

测定完成后，应整理好仪器，尤其要注意吸收池应及时清洗干净。

吸光光度法的应用教学目的及要求了解各种吸光光度法。

教学重点工作曲线法。

单组分分析比较法工作曲线法气体分子间的作用力很微弱，般可以忽略气体分子本身所占的体积远小于气体的体积。

即气体分子之间作用力可以忽略，分子本身的大小可以忽略的气体，称为理想气体。

理想气体是个抽象的概念，它实际上不存在，但此概念反映了实际气体在定条件下的最般的性质。

实际气体在什么情况下看作理想气体呢只有在温度高和压力无限低时，实际气体才接近于理想气体。

因为在此条件下，分子间距离大大增加，平均来看作用力趋向于零，分子所占的体积也可以忽略。

二理想气体状态方程理想气体方程式理想气体方程式应用可求摩尔质量已知，求已知求三道尔顿分压定律二次函数及其性质元二次方程函数应用解不等式等基础知识，考察了数形结合分类讨论的思想方法，以及抽象概括能力运算求解能力。

海南宁夏设函数若当时，取得极值，求合理的分类分类时需要做到不重复不遗漏标准统和不同点，将对象区分为不同种类，然后逐类进行研究和解决，最后综合各类结果得到整个问题的解决，这思想方法，我们称之为分类讨论的思想分类讨论的思想方法是中学数学的基本方法之，是历年高考的重点分类讨论的思想具有明显的逻辑特点分类讨论问题般涵盖知识点较多，有利于对学生知识面的考察解决分类讨论问题，需要学生具有定的分析能力和分类技巧分类讨论的思想与生产实践和高等数学都紧密相关。

分类讨论的思想的本质分类讨论思想的本质上是化整为零，积零为整，从而增加了题设条件的解题策略运用分类讨论的思想解题的基本步骤确定讨论对象和确定研究的全域对所讨论的问题进行合理的分类分类时需要做到不重复不遗漏标准统要求引起的分类讨论如偶次方根非负对数中的底数和真数的要求不等式两边同乘实数对不等号方向的影响讨论，逐步解决归纳总结，整合得出结论明确分类讨论的思想的原因，有利于掌握分类讨论的思想方法解决问题，其主要原因有由数学概念引起的分类讨论如绝对值定义等比数列的前项和公式等等由数学运算分类讨论的思想的本质分类讨论思想的本质上是化整为零，积零为整，从而增加了题设条件的解题策略运用分类讨论的思想解题的基本步骤确定讨论对象和确定研究的全域对所讨论的问题进行面的考察解决分类讨论问题，需要学生具有定的分析能力和分类技巧分类讨论的思想与生产实践和高等问题的解决，这思想方法，我们称之为分类讨论的思想分类讨论的思想方法是中学数学的基本方法之，是历年高考的重点分类讨论的思想具有明显的逻辑特点分类讨论问题般涵盖知识点较多，有利于对学生知识所谓分类讨论，就是在研究和解决数学问题时，当问题所给对象不能进行统研究，我们就需要根据数学对简化研究对象，发展思维方面起着重要作用，因此，有关分类讨论的思想的数学命题在高考试题中占有重要地位。

其中支蜡烛上扣只烧杯将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象分析原因。

提问你如何熄灭蜡烛炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理为什么堆放杂物的纸箱着火了，如何处理为什么扑灭森林火灾时的有效方法之是将大火蔓延线路前的片树木砍掉，为什么如何解释釜底抽薪和杯水车薪这两个成语观看幻灯片及动画资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。

板书三常见易燃易爆物的安全知识课题燃料和热量教学目标⒈知识与技能知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。

了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与方法通过些探究活动，进步认识与体验科学探究的过程。

⒊情感态度与价值观了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。

教学重点难点⒈煤石油天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化教学方法创设情景实验探究讨论归纳联系实际拓展视野课时安排课时教学过程教学程教师活动学生活动设计意图创设情景展示学生收集的有关燃料的信息，观看网上有关天然气的新闻报道，回顾广州能源变革，调动学生的积极性，导入新课。

燃料与我们的生活及发展有密切的关系，那么生活中我们燃烧所用的燃料有哪些呢观看投影思考问题联系生活以新闻报道的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，为下面的科学猜想和探究做好准备。

联系生活引入课题播放生活中的图片，设问家庭中炒菜做饭洗浴等使用什么燃料汽车轮船飞机拖拉机等使用什么燃料炼钢厂热点厂等常使用什么燃料引出化石燃料的概念。

配以多媒体播放煤石油天然气的形成过程边看边联系已有生活经验，思考柴煤煤气„汽油柴油„煤阅读教材，观看录象，回答问题。

化石燃料煤石油天然气等由古代生物的遗骸经系列复杂变化而形成的。

使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新旧知识的联系。

让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类化石燃料的形成过程和用途。

指导阅读阅读课本页，思考并归纳煤石油的成分或组成小组讨论交流，派代表回答培养学生的阅读能力，归纳能力，自学能力，获取信息的能力创设情景知识拓展煤是纯净物还是混合物煤分解的产物有哪些煤分解这个过程是物理变化还是化学变化为什么播放录象煤的用途学生带着问题观看录象学生讨论并回答问题混合物焦碳煤焦油煤气化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质焦碳煤焦油煤气激发学生学习兴趣，调动学生的思维石油可以直接用作燃料吗为什么不把石油直接用作燃料石油是纯净物还是混合物为什么石油是根据什么原理进行炼制的播放录象石油的用途介绍石油的用途。

学生带着问题观看录象学生讨论并回答问题不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。

混合物，因为其中含有多种成分。

根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。

让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。

激发学生学习兴趣，调动学生的思维过渡投影图片海上采油和天然起在燃烧引出天然气让学生知道天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。

实验探究实验甲烷中含有那些元素步骤现象结论结论学生通过观看演示实验填写书本上的表格学生归纳产物有水和二氧化碳生成，说明有碳元素和氢元素学会寻找物质间内在联系，培养学生的思维。

拓展介绍沼气和沼气的运用以及可燃冰观看录象听讲分析估敬师长，关心同学。

教学重难点单词和的发音与记忆。

能将,运用于日常交往。

能准确朗读字母，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。

课时课时教学过程师生问候二单词教学出示新单词。

教学新单词。