等。
四精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。
通过刚才的交流，你理解为什么把书比作长生果了吗长生果，指营养极其丰富。
将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见斑。
文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。
读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终看叫做香烟人的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。
正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。
所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
看来书真正是全世界的营养品啊,即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。
让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
五品读语言，学习积累读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点生动的比喻。
有感情地朗读背诵。
恰当的词语。
流光溢彩眼羡津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇律大显身手心安理得等。
六联系实际，升华感情说说你读书中的故事，你在书中的收获。
七积累释放抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
将本节课的收获补充到自己的读书卡中。
把自己在读书中的收获写成个小片段。
，整体把握自由读课文。
师读课文后，你会怎么理解窃读这个词呢请在课题旁边写上批注。
或默读或轻声读或和同桌分段读等指名答。
再次浏览课文，想想课文讲了个怎样的故事④指名答。
小结原来课文记叙了师板书记我因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。
齐读课题。
↘再读题，鼓励质疑再读课题，说说自己最想知道的内容或最感到困惑的问题是什么质疑。
师将问题的大致意思板书于黑板上。
可能会问我为什么要偷偷的读书呢我是怎样窃读的呢我这样子读书又是怎样的感觉呢难道不怕被发现吗„„④师古人云学贵质疑。
小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。
你们能提出这么多好问题，老师相信，你们也定能通过自己的努力学懂这篇文章。
师带着你最想知道的问题去反复读通课文，画出有关语句。
↘品词句，积累内化你最感兴趣的上哪个问题呢从课文中找到了答案吗根据学生的回答，机动教学。
课文中的我是怎样窃读的呢指数名学生答。
师相机出示相关句子。
课件展示我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把与的意义是完全不同的。
配位数的计算要考虑到多齿配体和配体中所含配位原子的数目。
但有些配合物也习惯地使用俗名，如称铜氨配离子称银氨配离子称铁氰化钾称氯铂酸钾等。
二配合物的化学键理论价键理论价键理论基本要点配合物的价键理论要点是中心离子与配体以配位键结合。
即配体的配位原子提供的孤对电子与中心离子所提供的空轨道形成配位键。
这种键的本质是共价性的。
中心离子提供杂化空轨道参于成键。
为了增强成键能力，中心原子所提供的空轨道必须首先进行杂化，形成能量相同并具有定方向性的组杂化轨道，容纳配体提供的孤对电子形成配位键。
中心离子的配位数配合物的空间构型和稳定性是由杂化的方式和杂化轨道的数目决定的。
中心离子所采用的杂化方式首先是由中心离子的结构特性决定的，即中心离子有哪些能量相近的原子轨道能参加杂化。
此外与配位数有关，中心离子要提供与配位数相等的杂化轨道形成配位键。
由于不同的杂化方式使杂化轨道的空间构型不同，在形成配位键时要求配体必须从特定的空间位置接近中心离子，以保证原子轨道的最大重叠，形成稳定的共价键，所以可以根据中心离子的杂化方式判断配合物的空间构型。
例如在配离子中，中心离子的价电子层结构为。
离子提供能量相近的个和个轨道进行杂化，形成与配位数相同的二个等价即能量相等成键能力相同的杂化轨道，分别接纳两个分子中原子上的孤对电子形成两个配位键，配价键的夹角是，配离子空间构型呈直线型。
内轨型配合物和外轨型配合物中心离子利用哪些空轨道杂化成键，这即与中心离子的价电子层结构有关，又与配位体的配位原子的电负性有关。
特别是对轨道尚未填满的过渡金属离子，是用次外层的轨道与轨道杂化成键，还是用轨道杂化成键，要考虑到配位原子的影响。
根据中心离子提供参加杂化的轨道类型不同，价键理论将配合物分成内轨型配合物和外轨型配合物。
外轨型配合物如果配位原子的电负性较大，如等，它们不易给出孤电子对，其电场对中心离子的影响较小，使中心离子原有的价电子层结构不变，仅用外层的空轨道进行杂化，生成能量相同具有定空间构型的组杂化轨道与配体结合，这类配合物称外轨型配合物。
例如配离子，离子的价电子层结构是，当离子与形成配离子时，离子的原有的电子层结构保持不变，用个三个和二个轨道进行杂化，形成具有八面体构型的六条杂化轨道，分别接纳六个分子的配位原子所提供的六个孤对电子，形成六个配位键，配离子的空间构型也是八面体型。
外轨型配合物还包括中心离子进行杂化成键的配合物。
如果中心离子的轨道全部充满电子时，就只能形成外轨型配合物。
外轨型配合物的键能较小，不稳定，在水溶液中易离解。
内轨型配合物如果配位原子的电负性较小，如在形成配价键时较易给出孤对电子，对中心离子的影响较大，形成配合物时能使中离子的价电子层结构发生电子重排，空出能量较低的次外层轨道参与成键。
由和轨道参加杂化所形成的配合物称内轨型配合物。
例如配离子，当离子与形成配离子时，离子的原有的电子层结构发生变化，轨道中的六个价电子进行重排而空出二个轨道，用个三个和二个轨道进为王母娘娘圣诞，即传说中的蟠桃会吕祖圣诞，四月四日为吕洞宾祖师圣诞等。
小结中国自古便有天下名山僧占多的说法。
在风景秀丽的旅游名山中，宗教庙宇是非常重要的旅游文化景观。
在接待来自不同的国家地区和民族，具有不同宗教信仰的旅游者时，同样需要旅游礼宾工作者尊重其宗教信仰，实施礼貌服务。
通过本章教学，希望同学们在了解宗教的起源和传播过程后，重点掌握关于四大宗教的基本常识及主要礼仪规范。
起源和历史沿革教学难点礼仪对于旅游事业的重要性及个人修养与礼仪的关系教学方法教师以讲授为主，穿插案例，适当进行师生互动。
教学过程导入中国素有礼仪之邦的美誉。
讲究礼仪是人类文明的表现形式之，反映了人类的进步和发展。
如同文字绘画等其他文明表现形式样，礼仪是人类不断摆脱野蛮和愚昧，逐渐走向文明开化与兴旺的标志。
现代社会，对每位公民的文明素养提出了更高的要求，旅游服务作为窗口行业，对接待礼宾礼仪的要求更为严格。
酒店礼仪除了具有般社交礼仪的共性外，还具有其自身的特点。
二教学内容第节什么是礼仪二什么是酒店礼仪三酒店服务礼仪的特点四酒店服务礼仪的重要作用第二节沟通技巧在酒店礼仪中的应用第二章酒店服务礼仪原则教学内容酒店服务礼仪的三个原则教学目标了解什么是人本原则了解什么是平等原则了解什么是适度原则教学重点正确理解酒店礼仪的适度原则教学难点列举酒店服务礼仪的适度原则的案例，并阐述自己观点。
教学方法教师以讲授为主，穿插案例，适当进行师生互动。
教学过程导入案例勤换骨碟二教学内容第节人本原则第二节平等原则第三节适度原则第三教学重点酒店礼仪特点和酒店礼仪的重要作用教学目标了解礼仪的起源和历史沿革，掌握礼仪的基本原则与要领，明确礼仪对于旅游酒店事业的重要性，充分认识到要真正学好礼仪必须不断完善自我，注重个人修养。
现代酒店礼仪规范教案第章学内容仪容礼仪，仪容的修饰，如发型美容与化妆。
导入案例勤换骨碟二教学内容第节人本原则第二节平等原则第三节适度原则第三章酒店服务个人礼仪教什么是礼仪二什么是酒店礼仪三酒店服务礼仪的特点四酒店服务礼仪的重要作用第二节教学方法教师以讲授为主，穿插案例，适当进行师生互动。
什么是适度原则教学重点正确理解酒店礼仪的适度原则教学难点列举酒店服务礼仪的适度原则的案例，并阐述自己观点。
态规范化手势的把握言谈礼仪日常礼仪花卉礼仪。
教学目标通过教学使学生掌握正确的站行沟通技巧在酒店礼仪中的应用第二章酒坐姿态，掌握仪容的修饰要点和化妆的基本技巧，并能针对不同的场合给自己化不同的妆。
通过教学，使学生掌握针对不同场合对服饰的不同选择和具体的着装规范。
了解般社交过程中最基本的礼貌礼节礼仪，并能灵活运用。
掌握在口头交流中，如何运用语言艺术遵循社交礼节在日常交往和社交场合，如何正确使用礼貌用语，准确表达自己的思想感情和观点，建立人与人之间思想感情交流的桥梁，创建良好的人际关系。
礼仪是人类不断摆脱野蛮和愚昧，逐渐走向文明开化与兴旺的标志。
作用教学目标了解礼仪的起源和历史沿革，掌握礼仪的基本原则与要领，明确礼仪对于旅游酒店事业的重要性，充分认识到要真正学好礼仪必须不断完善自我，注重个人修养。
教学重点酒店礼仪的概念起源和历史沿革教学难点礼仪对于旅游事业的重要性及个人施过程，方案实施要注意的问题加强人员和部门之间的协调掌握好工作进度监督方案的实行情况并及时进行反馈，如发现问题，必须立即进行调整，从而保证最终目的的实现。
效果评估小结人员推销策划的含义内容公共关系策划的含义功能公关促销专题活动策划策划含义特点策划的方式思考题为个熟悉的旅游景区做个策划方案课后记实施步骤二决策与计划分钟教师向学生说明工作任务，引导学生熟悉工作任务内容教师布置实训任务
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