要简练画面要醒目创意要独特五展示广告小组合作，怎样展示自己的广告教师总结今天的活动真有意思，也很成功，大家都设计了自己感兴趣的主题，并给他们设计了公益广告形式。
请大家将自己的公益广告，粘贴在教室后面的宣传栏上。
六布置作业以关心环保为题，设计个公益广告。
与同学交流，分享自己的快乐。
第八单元告别童年学步教学设计教学目标联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。
抓住重点语句，感悟走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。
学习生字，掌握新词。
教学重点难点理解关键语句的含义。
教学时间课时教学过程初读课文，了解大意通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃踉跄和摔倒的情景，表达了位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。
了解作者赵丽宏赵丽宏，上海市崇明县人。
年生于上海市区。
年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠当过乡村邮递员。
在插队期间开始创作诗歌和散文。
年考入华东师范大学中文系。
大学毕业后在萌芽杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。
现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，上海文学杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。
再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词语。
开展自主学习自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。
小组交流，相互启发。
汇报交流，点拨引导重点讨论以下句子含义尊重学生多元感悟只要不摔倒，你总是乐此不疲。
在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。
你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。
生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。
请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。
讨论父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的感情朗读课文，感悟课文语言美本文语言亲切委婉第二人称，多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。
布置作业完成天天练相关作业积累有关等形式的成语板书设计学步父母的欣喜儿子的高兴儿子会走路了走好人生之路父母的担心儿子路上的危险在学校的最后天教学设计教学目标掌握生字词。
流利有感情地朗读课文。
体会师生之间难舍难分的感人之情。
教学过程检查预习情况字词内容二展示目标同上三学习新知生读课文，整体感知内容。
找生说主要写了件什么事在学校的最后天中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后天即将分别的感人情景。
作者通过自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感与的意义是完全不同的。
配位数的计算要考虑到多齿配体和配体中所含配位原子的数目。
但有些配合物也习惯地使用俗名，如称铜氨配离子称银氨配离子称铁氰化钾称氯铂酸钾等。
二配合物的化学键理论价键理论价键理论基本要点配合物的价键理论要点是中心离子与配体以配位键结合。
即配体的配位原子提供的孤对电子与中心离子所提供的空轨道形成配位键。
这种键的本质是共价性的。
中心离子提供杂化空轨道参于成键。
为了增强成键能力，中心原子所提供的空轨道必须首先进行杂化，形成能量相同并具有定方向性的组杂化轨道，容纳配体提供的孤对电子形成配位键。
中心离子的配位数配合物的空间构型和稳定性是由杂化的方式和杂化轨道的数目决定的。
中心离子所采用的杂化方式首先是由中心离子的结构特性决定的，即中心离子有哪些能量相近的原子轨道能参加杂化。
此外与配位数有关，中心离子要提供与配位数相等的杂化轨道形成配位键。
由于不同的杂化方式使杂化轨道的空间构型不同，在形成配位键时要求配体必须从特定的空间位置接近中心离子，以保证原子轨道的最大重叠，形成稳定的共价键，所以可以根据中心离子的杂化方式判断配合物的空间构型。
例如在配离子中，中心离子的价电子层结构为。
离子提供能量相近的个和个轨道进行杂化，形成与配位数相同的二个等价即能量相等成键能力相同的杂化轨道，分别接纳两个分子中原子上的孤对电子形成两个配位键，配价键的夹角是，配离子空间构型呈直线型。
内轨型配合物和外轨型配合物中心离子利用哪些空轨道杂化成键，这即与中心离子的价电子层结构有关，又与配位体的配位原子的电负性有关。
特别是对轨道尚未填满的过渡金属离子，是用次外层的轨道与轨道杂化成键，还是用轨道杂化成键，要考虑到配位原子的影响。
根据中心离子提供参加杂化的轨道类型不同，价键理论将配合物分成内轨型配合物和外轨型配合物。
外轨型配合物如果配位原子的电负性较大，如等，它们不易给出孤电子对，其电场对中心离子的影响较小，使中心离子原有的价电子层结构不变，仅用外层的空轨道进行杂化，生成能量相同具有定空间构型的组杂化轨道与配体结合，这类配合物称外轨型配合物。
例如配离子，离子的价电子层结构是，当离子与形成配离子时，离子的原有的电子层结构保持不变，用个三个和二个轨道进行杂化，形成具有八面体构型的六条杂化轨道，分别接纳六个分子的配位原子所提供的六个孤对电子，形成六个配位键，配离子的空间构型也是八面体型。
外轨型配合物还包括中心离子进行杂化成键的配合物。
如果中心离子的轨道全部充满电子时，就只能形成外轨型配合物。
外轨型配合物的键能较小，不稳定，在水溶液中易离解。
内轨型配合物如果配位原子的电负性较小，如在形成配价键时较易给出孤对电子，对中心离子的影响较大，形成配合物时能使中离子的价电子层结构发生电子重排，空出能量较低的次外层轨道参与成键。
由和轨道参加杂化所形成的配合物称内轨型配合物。
例如配离子，当离子与形成配离子时，离子的原有的电子层结构发生变化，轨道中的六个价电子进行重排而空出二个轨道，用个三个和二个轨道进其中支蜡烛上扣只烧杯将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象分析原因。
提问你如何熄灭蜡烛炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理为什么堆放杂物的纸箱着火了，如何处理为什么扑灭森林火灾时的有效方法之是将大火蔓延线路前的片树木砍掉，为什么如何解释釜底抽薪和杯水车薪这两个成语观看幻灯片及动画资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。
板书三常见易燃易爆物的安全知识课题燃料和热量教学目标⒈知识与技能知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。
了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与方法通过些探究活动，进步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。
教学重点难点⒈煤石油天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化教学方法创设情景实验探究讨论归纳联系实际拓展视野课时安排课时教学过程教学程教师活动学生活动设计意图创设情景展示学生收集的有关燃料的信息，观看网上有关天然气的新闻报道，回顾广州能源变革，调动学生的积极性，导入新课。
燃料与我们的生活及发展有密切的关系，那么生活中我们燃烧所用的燃料有哪些呢观看投影思考问题联系生活以新闻报道的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，为下面的科学猜想和探究做好准备。
联系生活引入课题播放生活中的图片，设问家庭中炒菜做饭洗浴等使用什么燃料汽车轮船飞机拖拉机等使用什么燃料炼钢厂热点厂等常使用什么燃料引出化石燃料的概念。
配以多媒体播放煤石油天然气的形成过程边看边联系已有生活经验，思考柴煤煤气„汽油柴油„煤阅读教材，观看录象，回答问题。
化石燃料煤石油天然气等由古代生物的遗骸经系列复杂变化而形成的。
使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新旧知识的联系。
让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类化石燃料的形成过程和用途。
指导阅读阅读课本页，思考并归纳煤石油的成分或组成小组讨论交流，派代表回答培养学生的阅读能力，归纳能力，自学能力，获取信息的能力创设情景知识拓展煤是纯净物还是混合物煤分解的产物有哪些煤分解这个过程是物理变化还是化学变化为什么播放录象煤的用途学生带着问题观看录象学生讨论并回答问题混合物焦碳煤焦油煤气化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质焦碳煤焦油煤气激发学生学习兴趣，调动学生的思维石油可以直接用作燃料吗为什么不把石油直接用作燃料石油是纯净物还是混合物为什么石油是根据什么原理进行炼制的播放录象石油的用途介绍石油的用途。
学生带着问题观看录象学生讨论并回答问题不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。
混合物，因为其中含有多种成分。
根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。
让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。
激发学生学习兴趣，调动学生的思维过渡投影图片海上采油和天然起在燃烧引出天然气让学生知道天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。
实验探究实验甲烷中含有那些元素步骤现象结论结论学生通过观看演示实验填写书本上的表格学生归纳产物有水和二氧化碳生成，说明有碳元素和氢元素学会寻找物质间内在联系，培养学生的思维。
拓展介绍沼气和沼气的运用以及可燃冰观看录象听讲分析估运输机械的位置直接影响仓库搅拌站各种材料和构件等位置及道路和水电线路的布置等，因此，它是施工现场布置的核心，必须首先确定。
由于各种起重机械的性能不同，其布置方式也不相同确定搅拌站仓库材料和构件堆场以及加工厂的位置搅拌站仓库和材料构件的布置应尽量靠近使用地点或在起重机服务范围以内，并考虑到运输和装卸料方便。
现场运输道路的布置现场主要道路应尽可
［定稿］最新北师大版小学语文六年级下册全册教案(2014)（C0-1）
