［定稿］物理必修一全册教案（C4-1） ㊣ 精品文档 值得下载

片在方格内填写单词，使句意完整。

教师让学生通读每句话，猜测所缺单词。

看图。

根据上下文完成句子。

朗读并完成句子。

教师结合此项练习，对学生进行方法指导。

朗读短文，根据短文内容回答问题。

教师将练习册中的听力练习在课堂中完成，笔试部分可有选择地作为家庭作业。

朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。

背诵并表演或自创对话。

鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。

牛津小学英语教案教学目标，运动情况。

会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题。

过程与方法通过实例感受研究力和运动关系的重要性。

通过收集展示材料，了解牛顿定律对社会进步的价值。

培养学生利用物体语言表达描述物体实际问题的能力。

帮助学生提高信息收集和处理能力，分析思考解决问题的能力和交流合作能力。

帮助学生学会运用实例总结归纳般问题的解题规律的能力。

让学生认识数学工具在表达解决物理问题中的作用。

情感态度与价值观初步认识牛顿运动定律对社会发展的影响。

初步建立应用科学知识的意识。

培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力。

教学重点已知物体的受力情况，求物体的运动情况。

已知物体的运动情况，求物体的受力情况。

教学难点物体的受力分析及运动状态分析和重要的解题方法的灵活选择和运用。

正交分解法。

教具准备课时安排课时教学过程学生活动同学们先思考例题例题二，简单的写出解题过程。

提问上述两个例题在解题的方法上有什么相同之处有什么不同之处在第二个例题中为什么要建立坐标系在运动学中，我们通常是以初速度的方向为坐标轴的正方向在解决静力学的问题时，通常使尽量多的力在坐标轴上，在利用牛顿运动定律解决问题时要建立坐标系与上述的情况相比，有什么不同吗教师讲解大家可以看到上述两个例题解题过程中都用到牛顿第二定律，但是例题是已知物体的受力情况，求物体的运动情况的问题，而例题二是已知物体的运动情况求物体的受力情况的问题。

所以我们发现，牛顿运动定律可以解决两方面的问题，即从受力情况可以预见物体的运动情况和从运动情况可以判断物体的受力情况。

下面我们来分析两种问题的解法。

从受力确定运动情况例题基本思路确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动分析，并画出物体的受力示意图根据力的合成与分解的方法，求出物体所受的合外力包括大小和方向根据牛顿第二定律列方程，求出物体的加速度结合给定的物体的运动的初始条件，选择运动学公式，求出所需的运动参量。

强调速度的方向与加速度的方向要注意区分题目中的力是合力还是分力要加以区分。

从运动情况确定受力例题二基本思路确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动分析，并画出物体的受力示意图选择合适的运动学公式，求出物体的加速度根据牛顿第二定律列方程，求出物体的所受的合外力根据力的合成与分解的方法，由合力求出所需的力。

小结牛顿运动定律，实际上是揭示了力加速度和质量三个不同物理量之间的关系，要列出牛顿定律的方程，就应将方程两边的物理量具体化，方程左边是物体受到的合力，这个力是谁受的，方程告诉我们是质量的物体受的力，所以今后的工作是对质量的物体进行受力分析。

首先要确定研究对象那么，这个合力是由哪些力合成而来的必须对物体进行受力分析，求合力的方法，可以利用平行四边形定则或正交分解法。

方程右边是物体的质量和加速度的乘积，要确定物体的加速度，就必须对物体运动状态进行分析，由此可见，解题的方法应从定律本身的表述中去寻找。

在运动学中，我们通常是以初速度的方向为坐标轴的正方向在解决静力学的问题时，通常使尽量多的力在坐标轴上，在利用牛顿运动定律解决问题时，往往需要利用正交分解法建立坐标系，列出牛顿运动定律方程求解，般情况坐标轴的正方向与加速度方向致。

课堂练习教材中华题板书设计两类问题已知物体的受力情况求物体的运动情况的问题已知物体的运动情况求物体的受力情况的问题二解题思路布置作参考答案书面表达学生版，锻炼解决计算出了解结果我相信你自己能做出这道题的。

我经常努力锻炼身体以保持健康我向无法了解她事情将成什麽样子呢事情的结果很不错已经计算出你应分摊的费用是十英镑活学巧用比赛竞赛场足球赛对手相似之物我网球打得好，可以和任何对手打。

的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示，则矿石的质量为克，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图乙所示，则矿石的体积为厘米这种矿石的密度为千克米能力提升小明在实验室里测量块形状不规则体积较大的矿石的密度用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图所示，矿石的质量是因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用只烧杯，按图所示方法进行测量，矿石的体积是，矿石的密度是，从图到图的操作引起的密度测量值比真实值选填偏大偏小不变本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到，请举例为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以将螺母向左旋向左盘中加砝码将螺母向右旋向右盘中加砝码在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明便用较重的铁块与木块扎在起，从而测出了体积，测量过程如图三个量筒所示。

根据图中的测量数据可知，木块的质量为，密度为。

完成实验报告目的测定矿石的密度。

器材小块矿石天平和砝码盛满水的溢水杯细线。

原理用公式表示步骤将天平放在水平桌面上，调节天平平衡用天平称出待测矿石的质量石用天平称出矿石溢水杯和剩余水的总质量用天平称出盛满水的溢水杯的总质量把矿石用细线系好，轻轻地放入盛满水的溢水杯中，溢出部分水上述操作步骤的正确顺序是。

只填操作步骤的序号由以上测量结果得出矿石排开水的质量石矿石的体积水石矿石的密度用公式表示在下面测盐水密度的实验步骤中，请选出最佳的实验步骤可去掉无用的步骤，并按照正确顺序把字母填在下面的空白处。

把玻璃杯中盐水倒入量筒中部分，记下量筒中盐水的体积用天平称出玻璃杯质量，再把量筒中盐水倒入玻璃杯，再称出它们的质量在玻璃杯中盛盐水，用天平称出它的质量用密度公式求出盐水的密度称出玻璃杯和杯中剩下的部分盐水的质量实验顺序应为。

在测定形状不规则的实心小铁块的密度的实验中，小明同学的操作过程如图所示，当天平平衡时，右盘上的三个砝码质量依次是，游码位置如图所示请你将小明同学所测得的数据填入表格相应的栏目内物理量铁块质量适量水的体积铁块和水的总体铁块体积测量值计算铁块密度的公式是铁块的密度课后反思课题密度与社会生活序号姓名班级导学目标知识点了解密度在社会生活中的重要价值知道物质的密度随温度的变化而变化的现象理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度有可能相同能灵活运用及其两个变形式。

课时课时导学方法讨论法启发导学过程课前导学自然界的风是怎样形成的物质的密度会因为受到什么因素的影响而发生改变是直接改变了哪个量而使密度变化的绝大多数物质的体积随温度怎样变化水的体积随温度怎样变化用密度怎样鉴别物体是由哪种物质构成的方法。

二课堂导拓展还有机器运转开动之意。

例如的名词是，意为表现举止举动。

注意与的区别指时的举动或待人的态度指个人的在道德方面的贯行为，即品行操行。

例如十八点拨意为实施，进行。

例如拓展还有指挥乐队合唱传电导热之意。

例如作为名词，意为品行，行为指导，引导，常见短语有在„„的引导下。

例如，十九点拨意为总结，下结论结束。

例如拓展还意为安排订立缔结。

例如是其名词。

常用短语有，得出结论。

例如，二十点拨意为行为，做法。

例如拓展还意为实施，实行实践反复练习。

常见短语有在实践中实际上在不断练习中及实施实行。

例如可用作动词，意为实行，实践练习。

常用短语有练习做„„。

例如‟，二十点拨意为能产的多产的。

例如，拓展生产的派生词有该词，还有产品产物，生产