［定稿］物理教案33980（C8-1） ㊣ 精品文档 值得下载

物体的受力分析及运动状态分析和重要的解题方法的灵活选择和运用。

正交分解法。

教具准备课时安排课时教学过程学生活动同学们先思考例题例题二，简单的写出解题过程。

提问上述两个例题在解题的方法上有什么相同之处有什么不同之处在第二个例题中为什么要建立坐标系在运动学中，我们通常是以初速度的方向为坐标轴的正方向在解决静力学的问题时，通常使尽量多的力在坐标轴上，在利用牛顿运动定律解决问题时要建立坐标系与上述的情况相比，有什么不同吗教师讲解大家可以看到上述两个例题解题过程中都用到牛顿第二定律，但是例题是已知物体的受力情况，求物体的运动情况的问题，而例题二是已知物体的运动情况求物体的受力情况的问题。

所以我们发现，牛顿运动定律可以解决两方面的问题，即从受力情况可以预见物体的运动情况和从运动情况可以判断物体的受力情况。

下面我们来分析两种问题的解法。

从受力确定运动情况例题基本思路确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动分析，并画出物体的受力示意图根据力的合成与分解的方法，求出物体所受的合外力包括大小和方向根据牛顿第二定律列方程，求出物体的加速度结合给定的物体的运动的初始条件，选择运动学公式，求出所需的运动参量。

强调速度的方向与加速度的方向要注意区分题目中的力是合力还是分力要加以区分。

从运动情况确定受力例题二基本思路确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动分析，并画出物体的受力示意图选择合适的运动学公式，求出物体的加速度根据牛顿第二定律列方程，求出物体的所受的合外力根据力的合成与分解的方法，由合力求出所需的力。

小结牛顿运动定律，实际上是揭示了力加速度和质量三个不同物理量之间的关系，要列出牛顿定律的方程，就应将方程两边的物理量具体化，方程左边是物体受到的合力，这个力是谁受的，方程告诉我们是质量的物体受的力，所以今后的工作是对质量的物体进行受力分析。

首先要确定研究对象那么，这个合力是由哪些力合成而来的必须对物体进行受力分析，求合力的方法，可以利用平行四边形定则或正交分解法。

方程右边是物体的质量和加速度的乘积，要确定物体的加速度，就必须对物体运动状态进行分析，由此可见，解题的方法应从定律本身的表述中去寻找。

在运动学中，我们通常是以初速度的方向为坐标轴的正方向在解决静力学的问题时，通常使尽量多的力在坐标轴上，在利用牛顿运动定律解决问题时，往往需要利用正交分解法建立坐标系，列出牛顿运动定律方程求解，般情况坐标轴的正方向与加速度方向致。

课堂练习教材中华题板书设计两类问题已知物体的受力情况求物体的运动情况的问题已知物体的运动情况求物体的受力情况的问题二解题思路布置作许多青少年听说体育锻炼可以使身体产生帮助放松精神促进集中注意力的化学物质时都觉得吃惊。

得知事感到惊奇，在这里是得知了解到的意思。

同步练习单项选择劳动的时期学校面积大，没有高层建筑。

个实验室可供不同试验使用。

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学习阅读技巧。

语法定语从句知识重点与学习难点重要单词源还能从能源是否可再利用的角度分为再生能源和不可再生能源接下来先认识个新能源核能学生已知道原子核是由质子和中子组成的原子核内部储藏了巨大的能量，这个能就是核能它包括核裂变能和核聚变能两种形式通过演示让学生理解核裂变的原理，再通过录像了解核聚变的知识最后，组织学生阅读核电站和核废料处理学两大部分。

力学的重点是压强浮力杠杆机械效率。

而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。

其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。

电学的重点是欧姆定律电功率。

它们的综合题又是电学考试的难点。

学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。

声学热学光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。

尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。

教夯实基础，巩固双基。

以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

连点成线，版块拓展。

学改进思路和措施根据中考题源于课本以高于课本的考试特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。

分成力学电学热学声学和光学五大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀推论简便方法的渗透使学生对所学的知识有个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。

综合训练，能力提高。

通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分做好分部和综合训练。

册物理书的第两章。

复习初中物理第册和第二册。

课堂教学设计方案湟源日月哈城学校二年月日表学年第二学期教学改进计划学校哈城学科物理年级九班级教块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀推论简便方法的渗透使学生对所学的知识有个新的整合过程，理清主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。

分成力学电学热学声学和光学五大版尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。

教夯实基础，巩固双基。

学改进思路和措施根据中考题源度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

连点成线，版块拓展。

综合训练，能力提高。

通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生以课本为主的分析归纳做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。

而有部分学生通过这轮的复习，在知识的认知能力方面上会有个可喜的质的飞跃。

模拟中考，素质适应。

在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态四对不同层次学生采取因人而异的方法，加强教师的自身教学素质和修养。

电学的重点是欧姆定律电功率。

块知识能力结构梳理本学期教学内容讲完第二册物理书的第两章。

复习初中物理第册和第二册。

做好分部和综合训练。

复习的重点和难点力学和电学两大部分。

力学的重点是压强浮力杠杆机械效率。

而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。

声学热学光学中，热量的计算和光学做图是考试常学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。

其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。

而且出题的综合性较有的能量叫做动能。

物体的质量越大，速度越大，动能就越大。

重力势能物体由于位置较高而具有的能量叫重力势能。

物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。

弹性势能物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能同物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。

势能重力势能和弹性势能统称为势能。

机械能动能和势能统称为机械能。

第二节机械能的转化教学目标理解动能和势能的相互转化，能举例说明动能和势能的转化能分析解释简单的物理过程中能量转换情况，培养学生理论联系实际的能力。

教学过程新课标第网动能和势能的转化从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能，在它下滚的过程中重力势能将变。

理由是，在滚下的过程中动能将变，理由是动能和重力势能的相互转化边演示边说明让小球从斜槽最上端滚下小球在斜槽最上端时，重力势能最大，动能为零在从斜槽上端滚下的过程中，重力势能不断减小，动能不断增加，到斜槽最下端时，速度最大，高度最小，也就是说重力势能最小，动能最大。

所以说在从斜槽上端滚下的过程中，小球重力势能逐渐转化为动能。

举出在现实生活中重力势能和动能相互转化的例子。

举例秋千，钟摆在摆动的过程中都有动能和重力势能的转化。

举高的铅球在下落的过程中，重力势能也在不断转化为动能，等等。

动能和弹性势能的相互转化演示弹簧水平放置，将个小球放在弹簧上，用手指压小球，使弹簧被压缩，忽然松开手指，小球在水平桌面上滚动。

在这个过程中能转化为能。

说明在定条件下，弹性势能和动能可以相互转化。

举出在现实生活中弹性势能和动能相互转化的例子。

弹性势能动能和重力势能的转化演示将个小球放在弹簧上，用手指压小球，使弹簧被压缩，忽然松开手指，小球弹起，上升到最高处后，又落到地面。

提问这个过程中用手指压住小球后，弹簧被压缩，也就是产生了弹性形变，具有了能，此时小球的动能为零松开手后，弹簧慢慢回复到原来的形状，同时对小球做功，将小球弹起，弹簧弹性势能转化为小球的能。

小球向上飞起后，高度越来越，速度越来越，能转化为能，到达最高处时动能为零，能最大之后又在重力的作用下往下落，能转化为能。

二机械能同其它形式能量之间的转化说明物体的动能重力势能弹性势能都是机械能的种。

能量除了可以在机械能内部的动能重力势能弹性势能之间转化外，还可以在机械能和其他形式的能量间转化。

列举教材上几个图中的例子。

总结在定条件下，机械能还可以与热能电能光能化学能核能等等能量进行转化。

分析课本，三个图能量的转化三课堂练习个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程中，能逐渐增大，能逐渐减小跳伞运动员在空中匀速下降的过程中，他的动能，势能，机械能填变大变小或不变。

乒乓球从高处下落的过程中，势能转化成能，与地面相碰的过程中，动能转化成能，从地板反弹起来的过程中能转换成能，在动能和势能的转化过程中，能的总量保持不变下列情况中，势能转化为动能的是张开的弓把箭射出秋千从低处向高处荡去汽车快速驶上斜坡用火箭把卫星发送到太空个物体在平衡力的作用下