［定稿］特色小学五年级英语五年级全册教案_教案范文（C3-1） ㊣ 精品文档 值得下载

同加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多关于四冲程汽油机和柴油机，下列说法正确的是在吸气冲程中，吸入气缸的都是空气在压缩冲程柴油机气缸内气体温度比汽油机低在吸气冲程中，汽油机吸入气缸的是空气，柴油机吸入气缸的空气和柴油的混合气在吸气冲程中，汽油机吸入气缸的汽油和空气的混合气，汽油机吸入气缸的是空气。

课外小组的同学们做了这样个实验取水放在烧杯中，测得水的温度为，然后向酒精灯倒入酒精，点燃酒精灯给烧杯加热，并将温度计插在水中观察水温的变化，当温度计的示数恰为时，酒精灯内的酒精全部消耗完。

水的比热容为求请计算该实验中水吸收了多少热量有的同学试图用水吸收的热量来计算酒精的热值，请你回答这种做法是否可以，并说明理由。

若酒精的热值为，该实验酒精灯燃烧效率是多少练习摩擦生热的实质是利用改变物体内能的过程。

热传递的过程中，物体吸收或放出能量的多少就是，热传递发生的条件是。

在热传递中，高温物体将能量向传递，直至各物体。

指出下列事例中改变物体内能的方式冷天用热水袋取暖，人体感以暖和比赛中，从竿的顶端滑到底端时手感到发热密封的空气被压缩时温度升高火炉上烤饼子，饼子变热用挫刀挫铁块，铁块变热把烧热工件放到冷水中，工件会凉下来。

冬天觉得手冷时，常将两手掌紧贴后搓搓，并向手上呵气，就会觉得暖和些。

试说明这样做的道理，并说明这两种做法的区别是什么沙漠地区在日光照射下，要比湖泊湿地处温度升高得快，这是因为沙石吸热多沙石的比热容小沙石的密度大沙漠地区日照时间长下列说法正确的是杯煤油用掉半，它的比热容减为原来的半温度升高多的物质，比热容定大给物体加热，物体的比热容增大相同质量的水和煤油，吸收相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度汽油机的个工作循环由四个冲程组成，在这四个冲程中，机械能转化为内能的是吸气冲程压缩冲程做功冲程排气冲程为节约能源，需提高热机的效率，下列措施中不能提高效率的是尽量使燃料充分燃烧尽量增加热机的工作时间尽量减少废气带走的热量尽量减少热机部件间的摩擦中学为学生供应开水，用锅炉将的水从加热到，燃烧了的无烟煤。

水的比热容为•，无烟煤的热值是试求锅炉内的水吸收的热量是多少焦耳无烟煤完全燃烧放出的热量是多少焦耳此锅炉的效率是多少作下落，地面上的人以地面为参考系，看到物体是沿曲线下落的。

知道实际选择参考系，要使运动的描述尽要求学生举例描述同个运动，选择不同参考系，观察结果也不样。

学生举例运动的汽车，是选择地面为参考系，如选司机为标准，汽车是静止的。

老师总结参考系是可任意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。

比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面不懂得物体作参考系要比选太阳作参考系简单。

下可把物体看出质点教学方法质疑讨论法教学用具投影片教学程序理解质点的概念，知道时间和时刻的含义以及它们的区别，知道位移的概念，能力目标在选择参考系时，能选择使研究问题方便的参考系。

在研究物体运动时，能否把物体作为质点来处理，初步掌握科学抽象这种研究方法。

德育目标从科学抽象这研究方法中，渗透研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。

教学重点在研究问题时，如何选取参考系。

物体有，叫机械运动。

位置的变动被选作标准的另外的物体叫参考系板书二新课教学。

教学难点在什么情况教学重点在研究问题时，如何选取参考系。

德育目标从科学抽象这研究方法中，渗透研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。

在研究物体运动时，能否把物体作为质点来处理，初步掌握科学抽象这种研究方法概念，知道时间和时刻的含义以及它们的区别，知道位移的概念，能力目标在选择参考系时，能选择使研究问题方便的参考系。

编歌谣。

学生自愿到前面表演，同学之间相互评价。

活动目的引导学生复习有关本单元的基本句型和常用词汇。

通过创编歌谣，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。

复习活动二捉单词比赛教学参考时间分钟教师将学生分为男生和女生两部分。

女生将自己的单词卡片摆在桌子上，两个人为组，听到老师读词后，迅速用手拍单词。

谁的手在下面谁赢。

教师将部分的单词短语卡片和本册第四单元第五单元部分部分的卡片分别贴在教室的四面墙上。

男生听到教师读单词后，迅速跑到该卡片处，谁的手在下面谁赢。

教师发指令，男女生同时参与游戏。

活动目的通过游戏的方式复习学过的单词。

在游戏的氛围中，引导学生进步熟悉学过第四单元到第六单元学过的所有动词或动词短语。

活动三口语练习教学参考时间分钟教师每次请三名学生上台，每人抽张卡片，上面是每节分别都是写名字写做什么写地点，然后形成随意组合的句话。

请学生读出随意组合后的句子。

教师可以将学生分为两队。

两队轮流读句子。

哪队读对句子就给哪队加分。

但是，每队必须个人读句，不允许个人读两句话。

如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读。

新课呈现活动四读读写写教学参考时间分钟教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴张动词短语形式的卡片。

教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型„„学生闭上眼睛，教师快速用张纸盖住黑板上的个动词短语卡片，问„„让学生凭记忆回答。

教师开下手表，问学生引导学生回答后说教师板书„教师边做手势边说教师出示问题，请同学通过阅读找答案教师播放录音，学生听听。

学生自己阅读，并快速寻找问题答案，第个找到的人举手示意。

教师订正答案，请学生到黑板上书写。

教师再次播放录音，学生跟读对话。

学生就课文内容互相提问，互相回答。

可以先在小组内练习。

教师就对话内容提问，适时解释的意思。

教师板书四会句子，指导学生书写记忆。

请有能力的同学复述对话。

活动五小组活动教学参考时间分钟教师发给每人张小纸条。

请同学在纸上写出句关于本班同学的现在进行时的句子，如„不要让别的同学看到写上学生自己的名字交给老师。

请同学用„的句型，向其他同学提问，猜出他写的句子，被问到的同学只能用或来回答。

每人至少猜出两个人所写的句子，猜的快的同学可以多猜。

可以自己写下来教师请同学们汇报他人所写的句子。

教师根据提前收上来的小纸条，判定对错。

根据学生猜的正确率数量和参与态度给予适当评价。

活动目的游戏的设置为学生进步操练„的句型提供了真实的任务，可以让学生在完成任务的过程中，感知，体验，操练，运用句型，达到对句型的复习巩固，并在情景中运用的目的。

趣味操练活动六块浸没在水中的读数是多少牛此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用各力的方向如何施力物体是什么这几个力的关系如何两次弹簧秤的读数之差说明了什么学生讨论回答，教师小结。

石块静止不动说明石块受到的重力石块受到的拉力石块在水中受到的浮力。

由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数，所以石块受到的重力石块在水中秤的读数浮力。

弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。

浮力石块重石块在水中秤的读数也可叫做石块在水中时的视重。

以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。

教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图。

挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹簧秤的读数重力浮力浮总结板书。

小结你学到了什么。

教学过程引入新课请位同学到教室前面表演举哑铃。

演示师请这位同学谈谈肌肉有什么感觉生我感到手臂上的肌肉十分紧张。

师最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感觉而得来的。

那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的呢今天，我们就来研究这个问题。

二新课教学力是什么师在日常生活中，人们在什么情况下会用力呢生举重比赛时，人用手推杠铃。

生拔河比赛时，人用力拉绳。

生人用力压跷跷板。

生人用力提水桶。

师刚才几位同学举的在推拉压提等情况下，人对物体施加了力。

那么，是否只有人才能对物体施加力呢生产中，你见过其他物体对物体施加力的情况吗生我看见过推土机推土。

生我见过大吊车提货物。

生我见过压路机压路。

生我见过拖拉机拉犁。

教师选好学生所举的例子，并做好板书师同学们想想黑板上的这些例子，有什么共性生上面的例子中，不论是人还是物体，当他们对别的物体用力时，都与别的物体是相互接触的。

生都发生了推拉压提等动作。

师刚才的两位同学总结得很好，我们先来看第位同学所讲的即发生力的时候，物体与物体总是相互接触的。

你同意这种看法吗生我不同意。

师为什么呢通过常见的事例和实验，认识力的作用效果。

的概念。

通过实验感受力作用的相互性。

第章大吊车提货物。

对物体施加力呢生产中，你见过其他物体对物体施加力的情况吗生我看见过推土机推土。

生我见过二新课教学力是什么师在日常生活中，人们在什么情况下会用力呢生举重比赛时，人用手推杠铃。

师刚才几位同学举的在推拉压提等情况下，人对物体施加了力。

生人用力提水桶。

生我见过拖拉机拉犁。

教师选好学生所举的例子生拔河比赛时，人用力拉绳。

，并做好板书师同学们想想黑板上的这些例子，有什么共性生上面的例子中，不论是人还是物体，当他们对别的物体用力时，都与别的物体是相互接触的。

生都发生了推拉压提等动作。

师刚才的两位同学总结得很好，我们先来看第位同学所讲的即发生力的时候，物体与物体总是相互接触的。

你同意这种看法吗生我不同意。

师为什么呢你能举出个发生力的时候，物体没有相互接触的例子吗象中，归纳出力的基本概念的过程，并了解力的概念。

通过实验感受力作用的相互性。

通过常见的事例和实验