［定稿］第三册语文全册教案_教案范文（C5-1） ㊣ 精品文档 值得下载

学生学习积极性高。

我在教学中积极倡导合作学习，合作的形式也力求多样，如同桌合作小队合作好朋友合作师生合作等，让学生体验到更和谐的教学环境中。

整堂课的教学容量较大，对字词句的教学力求扎实。

同时注重加强课外知识的积累。

出自然段。

五教学时间课时六教学过程第课时导入新课。

二识字写字认识生字。

识字游戏教师课前准备好孔雀锦鸡雄鹰黄鹂百灵的头饰和孔雀锦鹰鹂灵等字卡。

课堂上让部分同学戴头饰，部分同学拿生字卡片，做找朋友的游戏。

找到朋友后，两个同学个认读生字，个组词说出鸟名，还可以学这种鸟的叫声。

用拼字卡片做组字游戏。

自编拍手歌你拍，我拍，蟋蟀夜里叫叽叽。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。

你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

你拍十，我拍十，保护动物人人知。

二指导写字丛牢护三个字既要认读又要书写，可以结合生字的认读，将读写结合起来。

物鸡猫笔画多，不容易写好，要重点指导。

注意提示牛的第三笔不是竖钩鸡的第二笔是点，最后笔横，要写长些。

三课后做组词练习。

课后的我会填，是分辨字形相近读音相同或相近的字，目的是区别字义。

可先读出节奏感。

会写个字。

能力目标准确熟练地朗读拍手歌，识字你拍四，我拍四，蜘蛛结网你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

雄鹰黄鹂百灵的头饰和孔雀锦鹰鹂灵等字卡。

课堂上让部分同学戴头饰，部分同学自编拍手歌你拍，我拍，蟋蟀夜里叫叽叽。

种鸟的叫声。

用拼字卡片做组字游戏。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。

拿生字卡片，做找朋友的游戏。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。

你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

你拍十，我拍十，保护动物人人知。

二指导写字丛牢护三个字既要认读又要书写，可以结合生字的认读，将读写结合起来。

五教学时间课时六教学过程第课时能力目标准确熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

情感目标有保护动物的意愿。

我喜欢吃苹果。

要注意表示习惯性动作，而则强调次性的或未发生的动作。

是引导特殊疑问句的疑问代词。

如你喜欢什么另外，它还可以修饰名词引导疑问句，如你想有什么样的新机器介词般指在„之上，本课则有通过媒介或手段的意思，如是不及物动词，表示聊天谈话等，常和连用，如操练。

教师带领全班起对照简笔画及关键词复述课文。

看图复述。

全班共同复述。

第四课时练习题。

选出画线部分读音与众不同的项。

按要求写出下列各词。

复数反义词反义词反义词复数现在分词同音词动词选择填空选择填空。

把下列短语译成汉语。

余下的由读的同学往下请，个接个读完全文抽读生字卡片，注意读准字音四指导写字第二课时教学过程复习导入二指导朗读，理解感悟有感情地齐读课文。

师出示问题小燕子去菜园看了几次燕子妈妈为什么夸它次比次有进步小组学习，交流汇报小燕子去菜园看了几次每次看到了什么画画读读燕子妈妈为什么夸小燕子指名表演读汇报分角色朗读课文，读后评议三表演课本剧分组排练以小组为单位进行课本剧表演，评出优胜小组全班有感情齐读四总结语文园地五教学目标教养运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语辨认六组形近字，并正确书写了解吗呢吧的用法，练习用他们说疑问句，发展语言正确流利有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感教育激发学生自学互学探究相结合的方式开展学习活动。

发展培养情感态度价值观教学重难点学习生字词教学用具生字卡片游戏用的图。

教学方法观察法朗读法讨论法游戏法。

教学课时课时第课时教学过程激趣导入小朋友们，你们想不想玩游戏这节课，我们就起到语文园地去玩几个有趣的游戏吧，你们想去吗二学习第题我会认出示苹果兔，树上贴有三种水果，背面个偏旁同桌两个互相问问，读读边读边想每个字在字型上有什么特点四人小组互读识记开始游戏归类识字找出三组字各自的字型特点指名读，开火车读变序抽读扩展训练这棵数还会长出哪些苹果三学习第二题我会读同桌练读，互相指正四人小组互读，齐读开火车读四学习第三题我会写投影个字，指名读，开火车读做找兄弟的游戏指导书写第二课时教学过程复习导入二学习第四题读读说说指导读句子师出示三句话，范读生学着师的语气试读指名读，小组读请你们想想，读了这三句话，你发现了什么呢说句子比赛四人小组合作交流，分别仿造例子说句子以四人小组为单位进行比赛评议三学习第五题我会读学生试读，借助拼音读准字音，注意轻声的读法指名读，评议师范读指导朗读四扩展训练改编儿歌，生可以根据自己的想象和平时的观察来改编该怎么办教学目标教养能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚，然后评评谁的办法好，谁说的好。

教育激发学生自学互学探究相结合的方式开展学习活动。

发展培养情感态度价值观教学重难点根据故事的内容，交流帮小明想出的办法教学用具生字卡片游戏用的图。

教学方法观察法讨论法游戏法。

教学课时课时教学过程创设情景，激发兴趣小明是个年级的小朋友，他可热心帮助别人了，你们瞧，他每天都帮王爷爷取牛奶。

王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要，但是又无法拒绝，他该怎么办呢二引导看图，明确图意师同时出示三幅图，引导学生看图小朋友，我们静静地看看这几幅图，你能说说这些图的意思吗学生各自练习说话指名说图意，共同评价三讨论交流同桌互相说说自己想出的办法指名说自己的办法，其他小朋友边听边想他的办法好吗小朋友谈自己的办法，师生共同评价，并引导小朋友说说办法好或不好的理由四当堂演练，促进提示师生合作，把事情演演找自己的好朋友边想边演指名分角色表演评议说说是否清楚，是否有礼貌再指名分角色表演小松鼠找花生教学要求教养认识个生字，会写生里果个字。

认识个偏旁。

正确流利有感情地朗读课文。

知道花生在地下结果这特性，激发学生观察植物的兴趣。

教育激发学生自学互学探究相作用，相互影响二自主探究生物多样性与我们的关系天中，我们会做哪些事情看图说说其中有多少是与生物有关的组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系各小组制定研究计划预设根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组各组汇报调查结果生物多样性与其它生物的关系讨论花朵是为我们人类而美丽的吗花与虫媒花之间什么关系生物与生物之间有什么关系三保护生物的多样性家乡有哪些珍贵的生物资源调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。

板书设计生物多样性与人关系生物之间关系保护生物多样性教后反思第课课题单元整理课课型复习教学目标加深对生物种类及多样性的理解掌握重点生物的分类及特征难点生物的分类及特征课前准备课件教学过程在不开花植物中，蕨类藻类苔藓类和开花植物样，自己进行光合作用制造养料。

身体里有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

像蚂蚁蝗虫蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类。

像金鱼鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。

身体上长羽毛的动物是鸟类。

直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。

鱼与水生生活相适应的特征和功能身体呈纺锤形，游泳时可以减少水对身体的阻力鳃适于在水中呼吸鱼鳍有掌握前进方向保持身体平衡拨水前进的作用鱼鳞起保护作用，防止病毒和水的侵入，还可以减少水的阻力。

鸟与飞行生活相适应的特征和功能身上长有保温的绒羽和利于飞行的飞羽流线形的体形使它在空中飞行时受到的阻力最小骨骼坚韧而轻，骨头中空，减轻了鸟的体重。

自然选择和人工选择改变着生物特征，造就了生物的多样性。

科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了万种，估计地球上现存物种应有万万种。

科学家主要根据植物的特征对植物进行分类。

根据植物有没有花分为开花植物和不开花植物根据植物茎内含有木质多少分为木本植物和草本植物根据生活环境不同分为水生植物和陆生植物根据是否落叶分为常绿植物和落叶植物等已发现植物种类有多万种，开花的植物约占半以上。

已发现的动物种类有多万种。

已知的昆虫有多万种，约占我们的相貌都是唯的，这说明同种生物不同个体之间也存在着差异。

同种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。

环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。

同种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形并且鼻子耳朵腿等暴露在外部的器官就越小。

物竞天择，适者生存。

大自然就是运用这法则选择和淘汰着生物家族的个个成员。

大自然选择了它们分区域调查研究法是生物学家调查研究地球生物的方法之。

菌类是个特殊的类别，它们不能进行光合作用，而靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。

动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。

动植物具有与环境相适应的些特殊身体结构。

生物的形态结构与它们所生活的环境是相适应的板书设计动物植物教后反思中了解更多的常用工具。

情感态度价值观意识到工具和机械可以帮助我们做些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

重点选用不同工具解决问题难点选择不同工具解决问题的原因讨论。

课前准备记录