［定稿］第十二册音乐全册教案_教案范文（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

学生学习积极性高。

我在教学中积极倡导合作学习，合作的形式也力求多样，如同桌合作小队合作好朋友合作师生合作等，让学生体验到更和谐的教学环境中。

整堂课的教学容量较大，对字词句的教学力求扎实。

同时注重加强课外知识的积累。

出自然段。

五教学时间课时六教学过程第课时导入新课。

二识字写字认识生字。

识字游戏教师课前准备好孔雀锦鸡雄鹰黄鹂百灵的头饰和孔雀锦鹰鹂灵等字卡。

课堂上让部分同学戴头饰，部分同学拿生字卡片，做找朋友的游戏。

找到朋友后，两个同学个认读生字，个组词说出鸟名，还可以学这种鸟的叫声。

用拼字卡片做组字游戏。

自编拍手歌你拍，我拍，蟋蟀夜里叫叽叽。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。

你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

你拍十，我拍十，保护动物人人知。

二指导写字丛牢护三个字既要认读又要书写，可以结合生字的认读，将读写结合起来。

物鸡猫笔画多，不容易写好，要重点指导。

注意提示牛的第三笔不是竖钩鸡的第二笔是点，最后笔横，要写长些。

三课后做组词练习。

课后的我会填，是分辨字形相近读音相同或相近的字，目的是区别字义。

可先读出节奏感。

会写个字。

能力目标准确熟练地朗读拍手歌，识字你拍四，我拍四，蜘蛛结网你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

雄鹰黄鹂百灵的头饰和孔雀锦鹰鹂灵等字卡。

课堂上让部分同学戴头饰，部分同学自编拍手歌你拍，我拍，蟋蟀夜里叫叽叽。

种鸟的叫声。

用拼字卡片做组字游戏。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。

拿生字卡片，做找朋友的游戏。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。

你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

你拍十，我拍十，保护动物人人知。

二指导写字丛牢护三个字既要认读又要书写，可以结合生字的认读，将读写结合起来。

五教学时间课时六教学过程第课时能力目标准确熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

情感目标有保护动物的意愿。

发向往之情。

二进行口语交际读我们去旅游明确要求。

去旅游。

当导游。

当游客。

出示具体景点的图片资料。

看或读。

部分学生当游客。

两个学生当导游。

进行提问解答。

评比最佳导游与游客。

三作业回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。

第四课时导入今天我们举行才艺展示会。

可以讲讲认的字，画的图，找的资料二才艺展示准备三才艺展示注意组织学生有秩序的表演。

四评价五作业将才艺表演给爸爸妈妈看。

教学反思本单元每课的课后练习都与语文园地中的各项内容相互联系，使培养学生识字认识近义词了解反义词搭配词语积累语言感知感叹句和陈述句的特点口语交际能力的训练融为体。

在教学过程中，我注重把学法指导与能力培养结合起来，把积累语言和情感熏陶结合起来，促进学生各项素质的协调发展。

看雪这三篇课文的内容，贴近时代贴近生活贴近儿童的情感世界。

本单元的内容热爱祖国这个教育专题为主线，从识字课文语文园地等不同的课文类型，从悠久的历史如画的风景国庆的场面申奥成功的事件盼望祖国统的心愿等不同的侧面突出热爱祖国这主旨课时安排课文课时，语文园地课时，口语交际课时，共课时。

单元目标知识与能力目标学会本单元我会认中的个生字，学写本单元我会写中的个生字。

正确流利地朗读课文。

认识近义词和反义词的特点，了解感叹句和陈述句的不同。

培养学生搭配词语的能力和积累优美词语的能力。

培养学生的口语表达能力和朗读能力。

过程与方法目标引导学生经历识字阅读口语交际语文实践的全过程，充分感知祖国历史的悠久，文化的灿烂，山河的壮美，以及祖国取得的辉煌成就，体会小朋友思念祖国盼望同意的情怀。

培养学生联系生活实际根据汉字的构字特点识字的方法，加强自主识字能力和书写能力的练习。

情感态度价值观通过对课文内容的理解和感悟，培养学生对祖国悠久历史壮美风景灿烂文化的自豪感，培养学生建设祖国统祖国的责任感。

教学重点识字写以整齐的句式鲜明的节奏生动可感的形象琅琅上口的语言，为学生所喜闻乐见而北京我们成功我们成功了看雪语文园地三口语交际我们去旅游。

其中，识字和欢庆课题简介第二单元教材包括个集中识字四篇课文个语文园地。

灿烂文化的自豪感，培养学生建设祖国统祖国的责任感。

教学重点识字写字和练习朗读。

培养学生的口语表达能力和朗读能力。

书写能力的练习。

国盼望同意的情怀。

培养学生联系生活实际根据汉字的构字特点识字的方法，加强自主识字能力和民族的情感过程与方法目标引导学生经历识字阅读口语交际语文实践的内容分析识字是传统三字经的语言形式，利用传统三字经押韵上口好读易记的特点，将识字写字教学与感受祖国的历史文化和风光结合起来，从而激发学生热爱祖国的情感，感悟丰富的文化内涵。

欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。

金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽欢乐祥和的图画，读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑昼夜温差大等有利条件因此果实品质明显优于省中南部其他地区受到省城太原市广大消费者认可和欢迎也形成了太原地区颇具知名度优势产业。

近二十年来在市县各级政府大力支持下县苹果面积不断扩大目前已经发展到万亩左右栽培规模成为了不少乡镇农民脱贫致富奔小康希望产业。

苹果树形管理是个复杂技术过程其树形修剪模式是否适宜对产业发展影响很大。

目前县苹果多为乔化果园长期以来树形管理落后产量较低经济效益不高不能有效吸引果农长期投身于果树生产。

近年来随着苹果树龄增大苹果树冠郁闭树形老化等技术问题越来越严重影响了苹果生产发展。

为了克服树冠郁闭树形老化等技术难题带动当地苹果生产技术升级县农业示范园公司年开始与省农科院果树研究所进行产学研战略合作通过引进了苹果开心树形技术成果进行苹果开心树形大树改造试验并在镇建立了亩苹果新树形示范果园进行幼树早果早成形技术示范。

同时县农业示范园公司近两年引进了多名农业大学毕业生并组织相关领域专家对其进行技术指导和培训并多次组织技术骨干赴农科院运城示范基地考察学习工作人员基本掌握了苹果开心树形改造技术和幼树期间整修修剪技术。

通过县多年来苹果高光效树形生产实践苹果开心树形技术能够解决当地现有果园普遍存在树冠郁闭问题并显著提高果实品质是目前县苹果产业升级迫切需要。

项目实施后通过示范果园不断扩大将逐步形成规模化苹果高光效树形产业基地带动全县苹果生产技术进步和产业升级。

项目计划目标总体目标本项目预计总投资万元的讲解，而且要认真听老师说英语的语音语调重音连读失去爆破断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。

听见听懂老师传授的每个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

四眼到。

在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作口形表情板书绘图教具展示等。

大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

五口到。

学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。

尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就口纯正的英语。

所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读课堂上要勇跃回答老师提问积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。

对学过的课文要多读勤读苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，些精典文章最好能背得滚爪烂熟。

利用切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流参加英语角活动与同学进行对话讲英语故事唱英文歌曲演英语短剧进行诗歌朗诵等。

除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。

记忆单词关键有二是持之以恒每天坚持记忆定量的词汇，过几天再回头复习次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。

需要注意的是，旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。

二是良好的记忆方法记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。

我认为，张思中的集中识词，分类记忆不失为种适合中学生的好方法。

把中学生应掌握的个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。

分类的方法有多种，同元音或元音字母组合发音相同的单词归为类根据词形词性同义词反义词等集中记忆把相同词根前缀后缀合成转化派生等构词法相同的单词或词组列在起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。

这样每天记个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用