［定稿］第十册语文全册教案_教案范文（C9-1） ㊣ 精品文档 值得下载

情感熏陶结合起来，促进学生各项素质的协调发展。

看雪这三篇课文的内容，贴近时代贴近生活贴近儿童的情感世界。

本单元的内容热爱祖国这个教育专题为主线，从识字课文语文园地等不同的课文类型，从悠久的历史如画的风景国庆的场面申奥成功的事件盼望祖国统的心愿等不同的侧面突出热爱祖国这主旨课时安排课文课时，语文园地课时，口语交际课时，共课时。

单元目标知识与能力目标学会本单元我会认中的个生字，学写本单元我会写中的个生字。

正确流利地朗读课文。

认识近义词和反义词的特点，了解感叹句和陈述句的不同。

培养学生搭配词语的能力和积累优美词语的能力。

培养学生的口语表达能力和朗读能力。

过程与方法目标引导学生经历识字阅读口语交际语文实践的全过程，充分感知祖国历史的悠久，文化的灿烂，山河的壮美，以及祖国取得的辉煌成就，体会小朋友思念祖国盼望同意的情怀。

培养学生联系生活实际根据汉字的构字特点识字的方法，加强自主识字能力和书写能力的练习。

情感态度价值观通过对课文内容的理解和感悟，培养学生对祖国悠久历史壮美风景灿烂文化的自豪感，培养学生建设祖国统祖国的责任感。

教学重点识字写以整齐的句式鲜明的节奏生动可感的形象琅琅上口的语言，为学生所喜闻乐见而北京我们成功我们成功了看雪语文园地三口语交际我们去旅游。

其中，识字和欢庆课题简介第二单元教材包括个集中识字四篇课文个语文园地。

灿烂文化的自豪感，培养学生建设祖国统祖国的责任感。

教学重点识字写字和练习朗读。

培养学生的口语表达能力和朗读能力。

书写能力的练习。

国盼望同意的情怀。

培养学生联系生活实际根据汉字的构字特点识字的方法，加强自主识字能力和民族的情感过程与方法目标引导学生经历识字阅读口语交际语文实践的内容分析识字是传统三字经的语言形式，利用传统三字经押韵上口好读易记的特点，将识字写字教学与感受祖国的历史文化和风光结合起来，从而激发学生热爱祖国的情感，感悟丰富的文化内涵。

欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。

金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽欢乐祥和的图画，读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑齐读课题。

教师巡视指导指导学生注意对问题的梳理。

教师点拨评价教师巡视指导事业有成的重要因素。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文倒数第二自然段。

能感受认识勤学苦练是本节课属第周第节课题少年聂耳课型备课时间上课时间主备人审核人批准人备注新授张伟红学习目标会认个字，会写教师点拨评价教师巡视指导最能表现聂耳迷课题。

教师巡视指导指导学生注意对问题的梳理。

交流圈画出的句子，每个人都说说自己选了哪句话从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么独学群学小组展示学习活动三聂耳为什么能成为杰出的音乐家呢这跟他少年时代的生活有什么关系在文中找找答这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。

愿意介绍下你所了解的聂耳吗学生汇报所收集的相关资料。

划出常常坐„„等动词。

案划出描写少年聂耳对笛声迷恋的句子，划出句中启发谈话，引入新课听中华人民共和国国歌，思考这有次，„„恳求„„理解恳求从此，„„天天„„理解天天的含义。

个句子都写了少年聂耳对笛声的迷恋，有什么不同动作语言直接叙述。

引导学生明白可以从不同角度表现个人的特点。

再练习有感情地朗读。

独学群学小组展示可是，聂耳越吹越有劲，„„可是是表示转折的，你看看课文为什么要用上可是还有个人在支持着聂耳哥哥。

习目标学习活动默读次课文，初步了解课文内容。

课时安排是否配有课件有学习重难点能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句知道聂耳能成为杰出的音乐家是跟他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，知道勤学苦练是事业有成的重要条件。

预习引导查阅相关资料，注意整理。

学习过程学生环节教师环节个性化补充预习交流作为位杰出的音乐家，聂耳的少年时代是怎样的呢交流资料，了解背景。

出示学习目标学习活动默读次课文，初步了解课文内容。

学习活动二默读课文，用画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。

汇报读文。

化补充预习交流作为位杰出的音乐家，聂耳的少年时代是怎样的呢交流资料，了解背景。

出示学预习引导查阅相关资料，注意整理。

喜欢音乐的词句知道聂耳能成为杰出的音乐家是跟他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，知道勤学苦练是事业有成的重要条件。

事业有成的重要因素。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文倒数第二自然段。

能感受认识勤学苦体验不同表演形式的音乐风格。

此外，要关注歌曲的结构形式和情绪变化特点。

分析综合后，定要完整地复听。

在复听中，除了加深感受体验外，尽量鼓励学生思考音乐与自己的生活有什么关系的问题。

这种思考，不定非要得出什么结论不第三课时教学内容学唱二三四歌教学过程学歌前要引导学生聆听原唱或范唱，感受体验歌曲所表现的音乐情绪，思考歌曲所表现的生活内容。

根据学生的能力水平选择学唱的方法。

学生识谱能力强的，可采用视唱法或借助乐器辅助的视唱法教唱识谱能力般的，可采用部分乐段视唱另部分听唱的方法教唱识谱能力弱的，可采用听唱的方法教唱。

教唱歌曲时，要特别关注歌曲的情感表现和艺术处理问题，还要注意在这个过程中适当地渗透歌唱技能的教学和知识性的教学内容。

如呼吸方法歌唱声音音乐体裁等。

要激发学生的创造积极性，鼓励学生编创和进行即兴表演。

在这类活动中，要重在学生的参与，对学生编创的表演的成果都要给予鼓励。

教学中要注意保护学生的嗓音。

不要长时间演唱，多用带弹性的轻声，偶尔地放开声音唱唱。

此处，课本上的记谱，其调高是为了识谱方便，并不适合学生的演唱。

因此，要根据学生的实际调整调高。

第四课时教学内容组织班级音乐会要调动所有学生的积极性，每个学生都要参与项表演活动，尽量参与项辅助性的后勤保障工作，以发掘学生的多种潜能。

组织工作对开好班级音乐会颇为重要，要发挥每个学生的创造性作用，还要引导学生骨干做好具体的准备工作。

如排练节目编节目单准备表演道具等。

班级音乐会是组织学生自评互评和他评的良好机会，要注意引导学生发挥评价的激励教育作用。

自我测评指导重视学生音乐学习评价，认真搞好自我测评课本上的音乐宫是供学生在教师指导下进行学期音乐学习评价用的。

完善音乐教学的评价机制，是音乐课程标准的基本理念之，是音乐教学改革的个重要课题。

学生音乐学习的自我评价是音乐教学评价的个重要方面。

学习自我测评对于体现音乐教育的素质教育目标激发学生音乐学习兴趣和主动性等，有着重要的价值。

自我评价着眼于对学生的教育激励功能，更好地促进学生的全面发展。

教师要充分利用课本提供的音乐宫栏，认真搞好音乐学习自我测评工作。

二自我测评应注意的事项要在每学期末，占用几课时，组织学生进行自我测评。

要指导学生用科学的认真的态度，实事求是的精神对待自我测评。

教师应该关注每个学生的自我测评情况。

要审阅学生的测评结果。

测评内容有的不需要音响，有的则必须有音响。

要充分利用本教材提供配套的录音带。

也可根据学生情况自行编制补充测评音响。

第课时第题我爱唱歌，总结回顾本学期歌曲演唱情况。

表中第栏列出了本学期应该学习歌唱祖国和首歌曲。

每首歌名后面的个层次，是逐项提高的集体演唱独自演唱有感情地演唱完整地背唱。

应让学生自己选择填写每首歌曲后面的项用划表示。

这是引导学生对自己的歌唱学习情况进行自我评价。

第二课时第二题我能演奏乐器，总结回顾器乐练习情况。

这是对器乐教学情况的自我评价。

做法同上。

第三四课时第三题我喜欢听音乐，包括项内容。

这道题带有复习欣赏内容的性质。

我知道这段音乐的曲名和它的演奏形式。

听辨乐曲曲名和演奏形式。

课本配套资料的音响是序喜欢春笋娃娃吗打开书，去读读课文。

三初读课文。

自读课文。

要求读准字音，读通句子。

标上小节号。

根据课后生字表画出生字词。

学生按要求读课文，师巡视指导。

检查自读情况。

出示生安卡片。

指名认读后提醒以下几个生字的读音。

笋是读平舌音。

再也是平舌音。

注意在再是同音字。

迎是后鼻音。

声冲也是翘舌音。

块外注意声力。

不写，认识个偏旁，理解由生字组成的词语。

了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命春笋教学要求能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

齐争着向上长的情景。

春笋慢慢地就会节节地往上长，长成竹子。

边讲边播放课件春笋小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗板书课题，齐读课题。

播放竹子的图片这是春笋的爸爸这就是春笋，看看它们是什么样的知道春笋的些小知识吗教师作适当些补充。

三初读课文。

自二看图认识春笋。

读课文。

要求读准字音，读通句子。

标上小节号。

根据课后生字表画出生字词。

学生按要求读课文，师巡视指导。

检查自读情况。

出示生安卡片。

能正确美观地书写本课的个生字。

力。

重难点能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。

帮助学生理解重点词语第二段，读懂课文内容。

教学课时两课时。

年月日第三周星期二第节第课时教学目的能正确流利地朗读课文。

认识本课的生字词，初步理解词语的意思。

导入同学们，现在已经是春天了，万物复苏教学准备生字卡片多媒体课件。

教学过程朗读课文。

认识