［定稿］美术教案33219（C5-1） ㊣ 精品文档 值得下载

并完成所选设备在中的登记和删除登记工作等。

设备驱动程序的登记和删除登记，在初次使用设备或用户自己新编设备之前，必须按下面的方法完成设备驱动程序的登记，否则，可能会出现不可预测的。

设备驱动程序的登记方法如图所示，在窗口左边列出现在支持的所有设备，在窗口右边列出所有已经登记设备，用户只需在窗口左边的列表框中选中需要使用的设备，按增加按钮即完成了设备的登记工作，在窗口右边的列表框中选中需要删除的设备按删除按钮即完成了设备的删除登记工作。

设备驱动程序的选择，如图所示，在窗口左边的列表框中列出了所有的设备在的下所有设备，可选设备是按定分类方法分类排列，用户可以根据分类方法去查找自己需要的设备，例如，用户要查找康拓采集模板的驱动程序，需要先找采集模板，再在采集模板下找康拓板卡，再在康拓板卡下就可以找到康拓。

按安装按钮可以安装其他非的下的设备。

设备的分类方法，为了用户在众多的设备驱动中方便快速的找到需要的设备驱动，所有的设备驱动都是按合理的分类方法排列的，分类方法如下图所示支持的系列支持以下系列的设备西门子自由口，接口接口，接口接口，接口莫迪康协议协议，协议欧姆龙系列系列系列和系列三菱系列系列松下到系列。

台达系列系列系列系列全系列富士系列和利时全系列西门子在线调试我们以西门子为例，让您知道硬件设备与组态软件是如何连接的。

具体操作如下在组态软件开发平台上，单击设备窗口，再单击设备组态按钮进入设备组态。

从工具条中单击工具箱，弹出设备工具箱对话框。

单击设备管理按钮，弹出设备管理对话框。

从可选设备中双击通用设备，找到串口通讯父设备双击，选中其下的串口通讯父设备双击或单击增加按钮，加到右面已选设备。

再双击设备，找到西门子双击，再双击，选中西门子双击或单击增加按钮，加到右面已选设备。

如下图单击确认按钮，回到设备工具箱如图双击设备工具箱中的串口通讯父设备，再双击球仅是太阳系的员，而太阳系又是茫茫银河系中的员，银河系外还有星系，这种认识将不断深化。

通过阅读课文资料，观察图片和动手做实验，了解人类认识宇宙的历程，并且随着科学的进步，这种认识将不断深化。

能积极参与各种活动，对探索宇宙产生兴趣。

教材分析这两节也属地理学的内容，学生在小学自然初中地理中可能知道些，因此，本节教学应侧重于物理内容。

介绍地心说日心说的目的是向学生展示人类对宇宙的认识是由向正确靠近，并逐步深化的。

牛顿的万有引力定律不是凭空想像的，它是建筑在前人对太阳系观察积累的资料的基础上，这个定律又引导着人们挣脱地球束缚，进行飞向太空的探索行动。

关于定律内容，只需通过些简单的实验活动，让学生有所感悟就行了。

关于飞向太空，应注意向学生介绍我国在航天方面取得的巨大成就，以进步振奋民族精神。

从太阳系到银河系，宇宙到底有多大应结合文中的图，向学生展示宇宙的确很大很大，人类能够观察到的范围正随着科技进步在不断扩大。

开发新家园，应该是飞出地球话题的继续，可引导学生在阅读图的基础上，进行畅谈或提出问题，以发挥他们的想像力。

教学重点难点两说提出的历史意义。

万有引力定律。

人类认识宇宙的范围。

教学方法阅读交流讨论讲解练习。

课时安排课时教学过程引入新课茫茫宇宙，浩瀚星空，诱人猎奇，发人深思，宇宙到底有多大人们能不能飞出地球去板书飞出地球二进行新课古人的宇宙图景和日心说指导学生自学课文，了解两说提出的历史意义及各自的含义。

知道观察是研究天体运动的最基本的方法。

飞出地球会用类比法学习万有引力定律。

了解牛顿及其万有引力定律，知道万有引力的大小跟两个物体的质量和物体间的距离有关。

知道地球上的物体必须要有很大的速度，才能挣脱地球引力的束缚，实现飞出地球的愿望。

知道三个宇宙速度。

从太阳系到银河系离太阳最远的是冥王星。

知道银河系是由亿颗恒星形成的巨大星系，以及它的范围。

知道光年的含义。

宇宙到底有多大现在人们的视野能达到的范围。

知道总星系。

知道宇宙是无限的，人们对它的认识在不断提高和扩大。

开发新家园俄国著名的火箭先驱齐奥尔科夫斯基曾经说过地球是人类的摇篮，但是你不能永远待在摇篮里。

科学的发展，必将使人们实现星际航行，到其他天体上去创建新的家园。

指导学生发挥畅想，想像人类未来的新家园的蓝图。

天体的演变指导学生阅读，认识天体也是有生命的。

知道黑洞及其特征。

密度极大它产生的引力能吸引附近的所有物质，连光都无法逃脱。

三归纳小结让学生自己对本节所学进行归纳。

四巩固练习完成自我评价与作业。

做本节基训。

教学小结由于本节知识比较抽象，学习中要求学生要充分发挥其想像力，并充分运用好正确的学习方法对宇宙进行认识，进行构想。

本节要求不高，练习中学生对所要求的知识掌握得较好。

中常用的个概念，也是物理学中个重要的概念。

这章我们就来学习有关力的些知识。

力是物体对物体的作用教师我们常常提到力这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄确切得多。

人推车需要力人把水桶提起来需要力马拉车需要用力。

这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。

但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉了种特殊的总括方式，拿现实社会跟理想的大同社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋盗窃财物作乱等在大同社会中将不复存在，代之而兴的将是个外户而不闭的和平安定的局面。

这其中已经折射出现实社会的真实情形社会变乱纷乘，动荡不安尔虞我诈，人人自危盗贼横行，混乱不堪。

大同社会是夏以前的社会形态，过去有孔子以五帝之世为大同的说法。

由此可见，大同社会是以五帝黄帝颛臾帝齿尧舜之世的传说为依据，经过加工提炼而后构想出来的个理想社会的模式，建立个合理的社会，以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方。

因此，它源于五帝之世，又高于五帝之世。

启发学生透过桃源中的生活现象来认识这个社会，例如从黄发垂髫，并怡然自乐中可以看出桃源中的老人和小孩生活极其幸福快乐，这就是大同社会中老有所终，幼有所长，由此推知鳏寡孤独者这五种人同样受到全社会的关爱。

精读精练通举，推举以„„为亲职份，指职业职守④因此发生从在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德有才能的人选出来给大家办事，人人讲求诚信，崇尚和睦。

所以，家家户户都不用关大门了，这就叫做大同社会。

就是说，政权或者包括社会财富都属于社会的全体成员，而不属于任何个人。

有三条基本特征人人都能受到全社会的关爱人人都能安居乐业货尽其用，人尽其力。

有。

桃花源记其实就是大同社会生活的艺术再现。

如其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐，就体现出文中的老有所终，壮有所用，幼有所长。

主题阅读用胳膊挟着泰山去跳过北海，告诉别人说我做不到。

这确实是做不到。

如今，您的恩德足以推广到禽兽身上，老百姓却得不到您的好处，这是什么原因呢老吾老，以及人之老幼吾幼，以及人之幼。

用了两个事例，是挟泰山以超北海，是为长者折枝，说明个人是否想有所作为，关键要看他有没有真正付诸行动。

尽管孟子提出的这主张有其进步的倾向，但从天下可运于掌来看，其主要目的还是为统治阶级称霸天下服务的，有时代和阶级的局限性。

二ɡ不实行引申为给予恩惠琢磨雕琢安定喜怒哀惧爱恶欲什么是人情呢人情就是喜怒哀惧爱恶欲七种心理因素，不必学习就能做到。

玉的质地虽好，但不加琢磨，就不会成为美好的器物。

人虽贵为万物之长，但不通过学习，也不会明白道理。

人有了礼，才能得到安定失去了礼，就要发生倾覆。

因此说礼是不可不学习的。

仅作参考人际关系，处理上应该重礼尚往来，通过学习提高自己的道德修养，注重社会道德以礼为度养成个良好的社会氛围，这样社会才安定，人们才能过上幸福美好的生活。

第二十五课合作探究这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着种裘马轻狂的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。

诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。

会当凌绝顶，览众山小直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情，尾联总写忧国思家的感情，在国破家亡离乱伤痛之外，叹息衰老，又多了层悲哀。

关于表现手法。

全诗，很有现代气息，如果要求你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的个，你会挑选哪个出，说说你的原因。

北京故宫的角楼夜景角楼的造型，华丽中带着庄严，霓虹使它生辉，倘若古人看到，定会以为到来仙境。

你能从对比的角度解读这张画吗背景是冷色的，灯光使建筑显出明亮的暖色，对比强烈，背景的深蓝色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，两者的明度对比也很明显，突出了建筑的主体地位。

活动三学生发散和学生起欣赏生活中的其他图片，结合生活谈形和色。

第二节活动课前动员，看谁的发言多，奖励的猫多。

出示两个三角形，问什么地方样，什么地方不样形状样，色彩不样换个三角形，那里样，那里不样形状大小都不样看看我们的桌子什么地方样什么地方不样今天我们就用比较的方法来看看身边