［定稿］苏教版一年级下册品德与生活全册教案计划（C5-1） ㊣ 精品文档 值得下载

读课文，培养学生喜爱小动物热爱大自然的情感。

二教具准备白鸟欢叫的优美音乐动物头饰动物挂图幅美丽的森林图。

三教学过程教学过程自我加减品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读春天的早晨，棵金色的小树在树林里走来走去。

老师贴驯鹿爸爸的图孩子们，听了朗读，你有什么感受感受到春天很美感受到棵金色的小树很美丽。

是呀。

春天的早晨多么美好，棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。

这时，只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么老师贴小鸟的图请孩子们翻到课本的页，谁来学着小鸟的样子问问指名读评议挑战读小鸟看到了，小鸟是怎么做的请孩子们自读自然段，然后同桌交流。

学生自读，同桌交流谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。

指名读有关的句子是呀。

小树带着小鸟玩了好长时间，贴小鸟到驯鹿爸爸角上才把它安全地送回家，小树多么喜欢关心小鸟呀。

那我们起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。

齐读第自然段小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方看到了哪些有趣的东西请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。

指名读孩子们的想像力真丰富，因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了对形影不离的好朋友，他们过着无比自由幸福快乐的生活。

我们起去感受下吧。

齐读第自然段孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。

可再好的朋友，也有分开的刻。

终于有天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。

小鸟与小树告别时会说什么呢请在人小组里说说，比比，看谁说得最棒。

学生人小组交流全班交流是呀。

小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。

老师取下驯鹿爸爸和小鸟图三品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。

春天到，小鸟便追不急待地飞了回来。

贴小鸟图这时，只美丽的小鹿走了过来。

贴驯鹿儿子图当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么请自读第自然段。

学生自读小鸟问了些什么呢通过美妙的朗读来回答。

指名读为什么小鸟会把小鹿当成棵会走路的树呢指名说小鹿的角就像树的树枝。

请你来学着小鸟的样子问问指名读评议推荐读小鹿是怎么回答的谁来读读指在这篇文章里，作者提出了个怎样的观点讨论出示知识是学来的，也是问来的。

齐读课文还有处也说了作者这个观点，请同学找找。

出示学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

齐读这两句话句在开头，起的作用是总领，句在结尾起的作用是总结。

两句话又形成的关系是首尾呼应。

这两句话的意思用个四字词语来说就是要勤学好问。

板书勤学好问好就是喜欢喜爱的意思。

齐读词语两遍再读课文，理清文章思路。

课文第第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么请学生朗读回答。

第自然段哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。

相机理解不懈探求懈，松懈。

不断探索。

第自然段小学生有问题要请教别人，拜能者为师。

相机理解瞬息万变指变化速度快。

日新月异指变化大。

第自然段我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

三学习课文第二自然段。

过渡这三个小节中，写到了两个人物，个是哥白尼，个是沈括，我们先来认识下哥白尼。

课件出示图片及人物的生平简介看，这就是哥白尼。

请同学把这段文字读读，想想，他给你怎样的印象同学们，看了刚才的简介，请你谈谈哥白尼给你的印象。

哥白尼是位伟大的人物，他取得了令人瞩目的成就为什么哥白尼会有这么大的成就拿起书，起来看课文的第二自然段。

讨论。

好问。

你从哪里体会到他的好问的出示他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那太阳为什么总是从东方升起，从西方落下晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来„„经常说明他思考的问题多，提出的问题多。

缠着什么叫缠着说明哥白尼有韧劲问问题定要问出个所以然来，不达目的誓不罢休对问题的不懈探求。

省略号表示什么也说明了什么省略了许多其它问题也说明哥白尼非常喜欢问。

如果你是小哥白尼，你还会提哪些问题呢指导朗读。

从经常缠着省略号都可以看出哥白尼好问，下面我们来朗读这段话，注意读好这些词。

从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理正如书上所说出示句子问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石同学们，你们能举出些名人勤学好问的例子吗牛顿根据苹果下落发现了万有引力瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机小结从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识了问在成功道路上的重要性。

四学习课文第自然段现在我们生活的这个世界日新月异瞬息万变，我们有疑惑，我们该怎么做教师接读拜能者为师找找，书上哪句话能够帮助我们理解能者为师的意思。

出示只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。

朗读理解什么叫能者确实能给别人启发，给别人帮助的人说明根据书上的句子解释词语是种好方法，但有时应稍作修改。

什么叫能者为师不管他年长年幼，地位高低，确实能给别人启发，给别人帮助的人，都可以成为别人的老师，都应该向他请教。

关于这个道理，孔子也说过这样两句话。

出示三人行，必有我师。

不耻下问。

讲解三个人起走路，其中必定有人可以作为我的老师。

说明应该虚心向别人学习。

顺序把这组男生的成绩重新排排，看号男生的成绩排在第几名。

师为什么号男生跳的下数比平均数少，成绩还排在第三名你认为用平均数代表这组男生跳绳的整体水平合适吗师为了更好地表示这组数据的整体特征，我们需要认识种新的统计量中位数。

板书课题学生回答交流讨论交流讨论二自主探究合作交流你能把这组数据按从小到大或从大到小的顺序重新排排吗引导这组数据共有几个处于正中间位置的是哪个数据的前面有几个数据后面呢指出这组数据中，正中间的个数是，是这组数据的中位数。

师把号男生的成绩与中位数比较，你觉得该生的成绩怎么样你认为是用中位数表示这组数据的整体特征合适，还是用平均数表示合适说说你的理由。

学生交流。

你知道这组数据的平均数为什么会比中位数高得多吗出示例四年级班个女生分钟跳绳成绩记录单。

你会求这组数据的中位数吗试试。

这组数据共有多少个处于正中间位置的有几个数据正中间有两个数时，中位数怎样求呢讨论同中位数比，号女生的成绩怎么样其他女生呢学生按要求排排教学调整小组交流大组汇报学生试做交流汇报三巩固练习拓展提高指导完成练练各自求出这组数据的平均数和中位数。

讨论用哪个统计量代表这组同学家庭住房的整体水平比较合适为什么思考这组数据的平均数为什么会比中位数低得多明确因为这组数据中有两个数远远小于其他的数，所以造成平均数比中位数低得多。

指导完成练习十六第题分别算出八架飞机飞行时间的平均数和中位数。

讨论用哪个数据代表这八架飞机飞行时间比较合适小组合作完成，组织评价练习十六第题分别算出这组数据的平均数中位数和众数。

讨论你认为用哪个数据代表这个公司员工月工资的实际情况比较合适学生练习思考讨论讨论交流互相评价大组讨论交流四自主评价这节课你又认识了什么统计量你认为中位数和平均数在表示组数据整体特征方面有什么不同教学反思课题总复习数与代数数的认识板书设计教案内容教学内容义务教育课程标准实验教科书第册页整理与反思和练习与实践教学目标使学生通过复习加深对整数小数分数和百分数的理解，进步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数小数与分数分数与百分数的内在联系。

让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。

发展学生对数学的积极情感。

教学重点分数和小数的基本性质教学难点整数小数和分数之间的联系设计理念通过对学生已有认知的引入，呈现新的研究对象，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

学生之间的讨论交流，增强用数表达和交流信息的意识及能力，发展数感。

提供有趣的教学内容，让学生体会了数学知识的生动有趣，体验数学的乐趣。

教学步骤整理与反思我们学过了哪些数举例说明回顾整数的意义追问„是整数吗判断自然数都是整数整数就是自然数负数比小负数都是整数排出整数的数位顺序表，个级万级亿级各包括哪几个数位每个数位上的计数单位各是多少相邻两个计数单位之间的进率是多少填空个千是万亿里面有个千万是由个万组成的个亿个万个个组成的数是。

回顾分数的意义你能想到哪些用分数表示信息的例子谁来说说分数的意义你对单位是怎样理解的什么是分数的基本性质应用分数的基本性质可以解决哪些问题填空把个桃平均分成份，每份是个桃，每份是个桃的。

班学生中，男生人数和女生人数的比是，男生占全班人数的，女生占全班人数的。

练字，好学上进的精神。

能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。

教学时间第二课时授课时间年月日教学过程复习二精读课文学习第自然段。

指名读第自然段。

好学上进是什么意思为什么说怀素是个好学上进的孩子这句话比较长，谁能读好这句学习第二自然段。

怀素是怎样写字的呢自由轻声读第二自然段。

指名读第二自然段。

怀素写字态度怎样非常认真。

还可以怎么说从哪里看出怀素写字非常认真怀素写字分为哪三步这三个步骤能颠倒吗课文中用什么词语表示怀素写字的先后顺序先„„再„„朗读背诵第二自然段。

引导学生尝试背诵这自然段。

边读边想象怀素认真写字的形象。

怀素写字，他总是先，再。

这样，怀素的字。

学生