［定稿］苏教版一年级语文下册教案集1（C8-1） ㊣ 精品文档 值得下载

思维能力。

教学课时课时。

教学准备数字卡片小黑板投影片等。

教学过程创设情境，导入课题。

揭示课题并板书二复习进位加和退位减的方法。

学生自己整理进位加和退位减的方法。

做期末复习的第题。

这两题着重复习进位加和退位减。

让学生在练习中整理复习，这时可分组活动，让学生合作练习，使每个小朋友都有机会表现自己。

在复习退位减时可让学生像图中那样根据被减数拿出两张卡片，说出两个减法算式也可以同时说出两道减法算式和相应的两道加法算式，以加强加减法之间的联系。

三计算练习。

比比，看谁算的又对又快。

这里对进位加和退位减法也提出了速度要求，可用分半钟左右的时间完成这些题，但仍要把计算正确放在首位。

四综合实践运用。

做期末复习的第题。

看谁先跑到终点可以分小组比赛，看哪组做的对，做的快。

比赛次，每组做条跑道上的题。

经过四次，则每组可全部练完。

做期末复习的第题。

不计算，比比在得数大的算式后面画。

这题通过比较确定得数的大小，可以初步培养学生估算的意识，体会每道算式之间的联系和估算的方法。

练习时要强调不计算，只是通过已知数的比较得出结论。

五课堂总结。

略课题期末复习教学内容教科书第页。

教学目的通过复习，使学生能综合运用知识解决实际问题，促进学生在数学学习上的提高发展，增强运用知识的能力，加深对数学的自信心。

教学课时课时。

教学准备张纸小黑板挂图数字卡片等。

教学过程谈话导入揭示课题。

板书课题二培养学生的空间观念做期末复习的第题。

用张纸你能卷出个圆柱形纸筒吗可以怎样卷这纸可以横着卷，也可以竖着卷，意在培养学生初步的空间观念，体会方法的多样性。

三培养学生的估算能力做期末复习的第题。

可以根据树苗大约有多少来估计，也可以按还差很多来估计，从而知道选个比较合适。

这里重视的不只是估计的结果，更在于估计的过程和估计时的思考。

四综合运用解决实际问题做期末复习的第题。

第题可以用不同的方法解决是否放得下的问题。

可以组织小组讨论让学生尽量发表意见，说得在理就要鼓励。

第题可以先讨论，再交流，要突出每人发个面包。

所以买第三盒最好，买第二三盒也是可以的。

第题的答案不只能填个数。

让学生讨论里的数在什么范围内，体会答案不惟。

五课堂总结检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音停顿。

出示字词略点名读，相机正音。

开火车读，去掉拼音读。

指名人分自然段朗读课文。

三精读训练学习第自然段。

自由读，思考冰花是谁看见的是在什么时候看见的它是什么样子的提问，相机板书晶亮。

冰花多不多你是从哪儿看出来的指导学生朗读第自然段，突出朵朵和晶亮。

过渡。

学习第二自然段。

点名读第二自然段。

出示第句他惊奇地喊妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了，小童为什么觉得惊奇你能像小童样惊奇地喊喊吗指名读，评价。

再指名读。

指导边说边做动作。

齐读。

用因为„„所以„„把第自然段和第二自然段的第句话连起来说说。

四指导写字出示并认读生字。

记忆字形，注意区分同音字他和它。

范写见丰这，提醒注意。

学生在习字册上练习描红，临写。

教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时复习检查选字填空。

略二继续精读训练朗读课文第自然段。

继续学习第二自然段。

自由读第二人自然段。

小童觉得冰花怎么样为什么点名读。

比较略指导学生用惊叹的语气读前句，用喜爱赞美的语气读后句。

尝试背诵。

学习第三自然段。

过渡玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了，如果你是小童，你心里会有什么疑惑小童问妈妈什么点名读第三自然段。

这花指什么花指导学生用疑问的语气读好小童的话。

妈妈是怎么说的分角色朗读。

指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野树木房屋带来了什么三指导写字出示字卡读。

说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。

范写说时。

学生在习字册上描红，临写。

教师巡回指导，纠正写字姿势。

四作业细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。

作业描红临写背诵朗读教学后记课题北风和小鱼教时二课时教学目的要求能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点难点识字写字朗读背诵。

教学过程第课时导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。

齐读。

二初读指导自学课文。

读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

二读课文，要求给自然段标好节号。

检查自学效果。

检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音停顿。

出示字词略点名读，相机正音。

各自轻声朗读课文。

分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容有些动植物怕北风，北风很得意。

北风自以为是，但小雨不怕它。

三指导写字出示并认读生字。

记忆字形，指导。

范写，提醒注意。

学生在习字册上练习描红，临写。

教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时复习检查认读生字词。

指名朗读课文。

二继续精读训练学习课文第自然段。

听课文录音。

问笔画画出河两岸，要求指出对岸。

老艄公拿去安在船尾，把安换个说法，怎么说演示动作。

三各自想办法记住生字指名学生说说各字的记法。

着重指导安的写法。

四总结谈话鲁班怎么发明橹板的讲述故事锯子是怎样发明的五作业抄写生字。

乌鸦喝水教学设计教学要求学会本课个生字和个词语，认识个字。

正确流利地朗读课文。

背诵课文。

鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

教学重点重点读准翘舌音平舌音前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找看放升的字形。

理解到处升高的意思。

正确流利地朗读课文。

难点提示生字音形义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

课前准备幅画有瓶子小石子大石块和草叶的背景图及只头可以活动的乌鸦可用破硬纸板做。

有条件的可准备个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，堆小石子。

分别抄录段课文的块小黑板。

生字卡片。

让学生留意观察或做做只装满白开水或饮料的杯子，加入些冰糖，水会怎么样教学时间课时教学过程第课时形象揭题，学习生字出示乌鸦图板书乌鸦。

乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。

这节课我们就来学习篇有关乌鸦的课文板书喝水，注意看老师写喝字，想想喝为什么是口字旁二初读课文，整体感知教师范读全文。

要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

学生自由轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。

读完后给课文第段标上序号。

三以读为主，学习课文学习第段。

乌鸦为什么要喝水呢谁来读段出示课文第段渴是个生字，再读两遍。

想想，渴为什么是氵在学生回答的基础上进步点拨个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。

想想看，只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢谁愿意表演给大家看看乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第段注意找是翘舌音，全班多读两遍。

他读出了乌鸦着急的样子，全班读读。

学习第二段。

这时，乌鸦看见个瓶子，瓶子里有水。

多高兴啊，谁来读读这句瓶是后鼻音，再读读。

出示第二段课文看是生字，再读几遍。

我们有时为了看清远处的东西，会这样做老师手搭凉蓬做出远望动作，所以这个生字可以用什么好办法记呢乌鸦看见个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢谁业读第二句学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。

乌鸦多着急啊，谁再来读这句谁来读最后句，注意怎和呢读音，多读几遍。

学习第三段第四段。

请学生轻声自由地朗读三四段课文，想想，乌鸦是怎么喝到水的请学生个别朗读三四段课文。

出示三四段课文教师引读乌鸦想出的办法是学生接读第四段。

乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的谁来演给大家看看学习放，启发学生自己分析字形。

引导学生观察随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。

学习升高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

演示乌鸦喝着水的情景。

乌鸦多高兴啊，请学生读最后句。

四朗读课文，巩固生字个别读，齐读全文。

出示生字卡片，开火车读生字。

描描生字，记记找怎呢法么样教学时间课时教学过程第课时形象揭题，学习生字出示乌鸦图板书乌鸦。

乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。

这节课我们就来学习篇有关乌鸦的课文板书喝水，注意看老师写喝字，想想喝为什么是口字旁二初读课文，整体感知教师范读全文。

要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

学生自由轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。

读完后给课文第段标上序号。

三以读为主，学习课文学习第段。

乌鸦为什么要喝水呢谁来读段出示课文第段渴是个生字，再读两遍。

想想，渴为什么是氵在学生回答的基础上进步点拨个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。

想想看，只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢谁愿意表演给大家看看乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第段注意找是翘舌音，全班多读两遍。

他读出了乌鸦着急的样子，全班读读。

学习第二段。

这时，乌鸦看见个瓶子，瓶子里有水。

多高兴啊，谁来读读这句瓶是后鼻音，再读读。

出示第二段课文看是生字，再读几遍。

我们有时为了看清远处的东西，会这样做老师手搭凉蓬做出远望动作，所以这个生字可以用什么好办法记呢乌鸦看见个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢谁业读第二句学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。

乌鸦多着急啊，谁再来读这句谁来读