［定稿］苏教版七年级下语文诵读欣赏全册教案_教案范文（C0-1） ㊣ 精品文档 值得下载

的是偷些上天的仙酒，回花呆山做个仙酒会，与众猴们快乐西游记中孙悟空被如来佛祖压在山下，其山名为五行山西游记中唐僧师徒历经九九八十难，去西天取经，其蕴含之意是人必须经历艰难，才能最终获得幸福与成功在神怪小说中，成就最高，最受人们喜爱的作品是西游记西游记这部作品有着历史真实的原型，即唐贞观年间玄奘去西域取经的事件西游记中孙悟空的第个师傅是菩提祖师，在西游记中，由于孙悟空为西天取经立下了汗马功劳，后被封为斗战胜佛东胜神州海外有国土，名日傲来国海中有名山，山上有仙石，受日月精华，遂有灵通之意这段话出自我国古典四大名著之的西游记里三国演义中，刘备主要的性格特点是仁慈，最能突出这性格特点的情节是携民渡江在三国演义中，生逢乱世，刘关张三人来至桃花园中，义结兄弟共赴国难，匡扶汉室，共图大业从此开始了数十年惊心动魄的艰难历程记叙这段文字的回目是宴桃园豪杰三结义三国演义中的三国分别是魏，蜀，吴三国演义中蜀国的五虎上将是指关羽，张飞，赵云，马超，黄忠三国演义中，操日昔日当阳长坂英雄尚在，这位英雄是指赵云三国演义中，白衣渡江段讲的是吕蒙的故事三国演义中，诸葛亮是家喻户晓的人物，写出个有关他的故事的名称空城计在三国演义中，张飞的主要性格特点是勇武，鲁莽勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊煞人巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神，这几句话是三国演义中哪情节涉及的人物是谁煮酒论英雄，曹操，刘备在三国演义中，东风不与周郎便，铜崔春深锁二乔涉及的战役及主要人物是赤壁之战曹操，周瑜在三国演义中，刘备的主要性格特点是仁义，善良，礼贤下士，知人善任在三国演义中，诸葛亮的主要性格特点足智多谋，忠心耿耿在三国演义中，关羽的主要性格特点忠义，勇猛，为人光明磊落在三国演义中，曹操的主要性格特点诈，狡猾，残酷，多疑写出三国演义中与关羽有关的几个情节千里走单骑单刀赴会温酒斩华雄在三国演义中，吕布的主要性格特点无主见，目光短浅，见利忘义在三国演义中，周瑜有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮的较量中却屡屡失算，故临死时长叹既生瑜，何生亮在三国演义中，被称为三绝的人物分别是智绝诸葛亮奸绝曹操义绝关羽三国演义的主要思想倾向是拥刘反曹，表现出封建的正统观念曹操在三国演义中是奸雄的形象，他信奉的人生格言是宁教我负天下人，休教天下人负我红楼梦又称石头记，金陵十二钗，情僧录，宝玉缘红楼梦书中，最有趣的情节是刘姥姥进大观园最凄惨的情节是黛玉焚稿最盛大热闹的情节是元妃省亲在红楼梦中，玉带林中挂，金簪雪里埋笔画画出河两岸，要求指出对岸。

老艄公拿去安在船尾，把安换个说法，怎么说演示动作。

三各自想办法记住生字指名学生说说各字的记法。

着重指导安的写法。

四总结谈话鲁班怎么发明橹板的讲述故事锯子是怎样发明的五作业抄写生字。

乌鸦喝水教学设计教学要求学会本课个生字和个词语，认识个字。

正确流利地朗读课文。

背诵课文。

鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

教学重点重点读准翘舌音平舌音前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找看放升的字形。

理解到处升高的意思。

正确流利地朗读课文。

难点提示生字音形义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

课前准备幅画有瓶子小石子大石块和草叶的背景图及只头可以活动的乌鸦可用破硬纸板做。

有条件的可准备个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，堆小石子。

分别抄录段课文的块小黑板。

生字卡片。

让学生留意观察或做做只装满白开水或饮料的杯子，加入些冰糖，水会怎么样教学时间课时教学过程第课时形象揭题，学习生字出示乌鸦图板书乌鸦。

乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。

这节课我们就来学习篇有关乌鸦的课文板书喝水，注意看老师写喝字，想想喝为什么是口字旁二初读课文，整体感知教师范读全文。

要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

学生自由轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。

读完后给课文第段标上序号。

三以读为主，学习课文学习第段。

乌鸦为什么要喝水呢谁来读段出示课文第段渴是个生字，再读两遍。

想想，渴为什么是氵在学生回答的基础上进步点拨个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。

想想看，只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢谁愿意表演给大家看看乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第段注意找是翘舌音，全班多读两遍。

他读出了乌鸦着急的样子，全班读读。

学习第二段。

这时，乌鸦看见个瓶子，瓶子里有水。

多高兴啊，谁来读读这句瓶是后鼻音，再读读。

出示第二段课文看是生字，再读几遍。

我们有时为了看清远处的东西，会这样做老师手搭凉蓬做出远望动作，所以这个生字可以用什么好办法记呢乌鸦看见个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢谁业读第二句学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。

乌鸦多着急啊，谁再来读这句谁来读最后句，注意怎和呢读音，多读几遍。

学习第三段第四段。

请学生轻声自由地朗读三四段课文，想想，乌鸦是怎么喝到水的请学生个别朗读三四段课文。

出示三四段课文教师引读乌鸦想出的办法是学生接读第四段。

乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的谁来演给大家看看学习放，启发学生自己分析字形。

引导学生观察随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。

学习升高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

演示乌鸦喝着水的情景。

乌鸦多高兴啊，请学生读最后句。

四朗读课文，巩固生字个别读，齐读全文。

出示生字卡片，开火车读生字。

描描生字，记记找怎呢法调致，诗中轻松，欢快沉滞急促，昂扬，舒缓等节奏的韵律变化，就反映了人的情绪者的起伏波动的变化，表现的其实是人的生命活动的节律。

让我们用朗读的方式来捕捉三首小诗的音律及其深蕴其中的情感变化。

二自读小诗，把握韵律与节奏自由朗读古诗二首，划分意义节奏，再反复朗诵。

参考清晨入古寺，初日照高林。

竹径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音。

教师范读，学生打出韵脚。

题破山寺后禅院林深心音。

登岳阳楼，浮流。

与同桌对读两诗，感受两首诗歌的音韵美，三美读两诗，体悟意蕴与情感用现代汉语翻译两诗。

朝阳照耀着高高的树林。

曲折的小路道向幽深之处，后禅院花掩映，又浓又深。

忽见山峦滴翠，光彩悦目，翩飞的群岛十分欢欣，清清的潭水倒映着山影，人的心灵也变得空明纯洁，仿佛大自然的切声响都消失了，只听到悠扬不尽的钟馨之音。

质疑为什么万簌此俱寂，但余种馨音参考表面看来，万簌此俱寂与但余种馨音似手是矛盾，其实不然。

假如周围片喧嚣，人们也就不会课前准备查阅关于反复诵读，读出意境意蕴。

背诵古诗二首及周总理，你在哪里的佳段。

苏教版七年级语文下册第单元诵读欣赏周总理，你在哪里教学设计学习目标预习，解读古诗大意。

曲折的小路道向幽深之处，后禅院花悟意蕴与情感用现代汉语翻译两诗。

朝阳照耀着高高的树林。

山光悦鸟性，潭影空人心。

登岳阳楼，浮流。

题破山寺后禅院林深心音。

忽见山峦滴翠，光彩悦目，翩飞的群岛十分欢欣，清清的潭水倒映着山影，人的心灵也变得空明纯洁，仿佛大自然的切声响都消失了，只听到悠扬不尽的钟馨之音。

万籁此俱寂，但余钟磬音。

质疑为什么万簌此俱寂，但余种馨音参考表面看来，万簌此俱寂与但余种馨音似手是矛盾，其实不然。

假如周围片喧嚣，人们也就不会在意钟馨的袅袅余音。

诗人在这里是以静写动，以动衬静。

结合常建的生平经历，他高才而无位，后来隐居山林，寄情山水。

本诗正是他向径佛门清静的心理的写照。

让我们用朗读的方式来捕捉三首小诗的音律及其深蕴课前准备查阅关于常建杜甫柯岩的文字资料。

查阅周恩来生平资料，收集周恩来故事则。

教学设计导入新课诗歌的美感首先来自于音律包括节奏和韵律。

音乐性是诗歌与生俱来的品性，当诗歌的节奏韵律与诗人要表达的情感协调致，诗中轻松，欢快沉滞急促，昂扬，舒缓等节奏的韵律变化，就反映了人的情绪者的起伏波动的变化，表现的其实是人的生命活动的节律。

参考清晨入古寺，初日照高林。

二自读小诗，把握韵律与节奏自由朗读古诗二首，划分意义节奏，再反复朗诵。

人要表达的情感协调致，诗中轻松，欢快沉滞急促，昂扬，舒缓等节奏的韵律变化，就反映了人的情绪者的起伏波动的变化，表现的其实是人的生命活动的节律。

诗歌的美感首先来自于音律包括节奏和韵律。

查阅周恩来生平资料，收集周恩来故事则。

教学设计导入新课课前准备查阅关于反复诵读，读出意境意蕴。

背诵古诗二首及周总理，你在哪里的佳段。

哪里师介绍华山在我国陕西省，自古就是以高和险出名的，登上华上要花六小时左右，华山真高啊，咏华山是什么意思生交流师述咏华山就是吟诗赞美华山。

谁在吟诗赞美华山寇准寇准是什么时候的人当时几岁生交流师述寇准是北宋时候的人，家乡在陕西省渭南。

从小聪明好学，长大后当了大官，直做到宰相，为老百姓做了很多好事。

齐读最后段课文。

课文讲的是寇准七岁时的什么事生交流齐读第自然段。

寇准写了首什么诗生交流师引导学生看投影片寇准和先生艰难地爬上山顶，站在高高的山顶上，看到了什么生交流师我们起跟着他们爬上山顶，那么远远近近的山都在我们的脚下。

太阳离我们那么远，爬上山顶却觉得近了，在山下看白云觉得那么高，现在却只在山腰间。

华山真高啊，华山如此高大，小孩心情非常激动，他想把自己看到的感觉到的都说出来，就做了首诗随口念了出来。

谁来读读