［定稿］苏教版七年级生物下册全册教案_教案范文（C1-1） ㊣ 精品文档 值得下载

习篇有关乌鸦的课文板书喝水，注意看老师写喝字，想想喝为什么是口字旁二初读课文，整体感知教师范读全文。

要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

学生自由轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。

读完后给课文第段标上序号。

三以读为主，学习课文学习第段。

乌鸦为什么要喝水呢谁来读段出示课文第段渴是个生字，再读两遍。

想想，渴为什么是氵在学生回答的基础上进步点拨个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。

想想看，只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢谁愿意表演给大家看看乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第段注意找是翘舌音，全班多读两遍。

他读出了乌鸦着急的样子，全班读读。

学习第二段。

这时，乌鸦看见个瓶子，瓶子里有水。

多高兴啊，谁来读读这句瓶是后鼻音，再读读。

出示第二段课文看是生字，再读几遍。

我们有时为了看清远处的东西，会这样做老师手搭凉蓬做出远望动作，所以这个生字可以用什么好办法记呢乌鸦看见个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢谁业读第二句学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。

乌鸦多着急啊，谁再来读这句谁来读最后句，注意怎和呢读音，多读几遍。

学习第三段第四段。

请学生轻声自由地朗读三四段课文，想想，乌鸦是怎么喝到水的请学生个别朗读三四段课文。

出示三四段课文教师引读乌鸦想出的办法是学生接读第四段。

乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的谁来演给大家看看学习放，启发学生自己分析字形。

引导学生观察随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。

学习升高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

演示乌鸦喝着水的情景。

乌鸦多高兴啊，请学生读最后句。

四朗读课文，巩固生字个别读，齐读全文。

出示生字卡片，开火车读生字。

描描生字，记记找怎呢法的字形。

完成课后练习里个的书写。

第二课时朗读课文，进行思维扩展训练开展朗读竞赛，朗读全文。

假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗鼓励畅所欲言。

二复习，完成课后练习，适当补充拓展练习继续完成课后练习。

完成课后练习。

先自由读词语，再指名读，最后抄写。

用找看放升高进八戒与沙僧各自曾做过天蓬元帅，卷帘大将西游记中唐僧要去的寺庙名为大雷音寺写出西游记中的任意两难火焰山受阻车迟国斗法西游记的体裁是长篇章回体神话小说西游记中玉皇大帝具有的主要性格特点是昏庸无能，不辨愚忠作者塑造玉皇大帝这形象的目的是对封建统治者的嘲讽与蔑视，是对黑暗社会的尖锐讽刺，嘲笑和批判西游记中唐僧的主要性格特点是迂腐，虔诚西游记中孙悟空的性格特点和作者塑造这形象的目的是孙悟空是个蔑视皇权，神通广大，敢于造反的英雄形象表现了作者对反抗权咸，蔑视传统，反抗封建统治的叛逆思想和斗争精神的热情歌颂向世人展示了不畏艰险，勇往直前，积极乐观的斗争精神和美好品德西游记中孙悟空第二次返回蟠桃盛会的目的是偷些上天的仙酒，回花呆山做个仙酒会，与众猴们快乐西游记中孙悟空被如来佛祖压在山下，其山名为五行山西游记中唐僧师徒历经九九八十难，去西天取经，其蕴含之意是人必须经历艰难，才能最终获得幸福与成功在神怪小说中，成就最高，最受人们喜爱的作品是西游记西游记这部作品有着历史真实的原型，即唐贞观年间玄奘去西域取经的事件西游记中孙悟空的第个师傅是菩提祖师，在西游记中，由于孙悟空为西天取经立下了汗马功劳，后被封为斗战胜佛东胜神州海外有国土，名日傲来国海中有名山，山上有仙石，受日月精华，遂有灵通之意这段话出自我国古典四大名著之的西游记里三国演义中，刘备主要的性格特点是仁慈，最能突出这性格特点的情节是携民渡江在三国演义中，生逢乱世，刘关张三人来至桃花园中，义结兄弟共赴国难，匡扶汉室，共图大业从此开始了数十年惊心动魄的艰难历程记叙这段文字的回目是宴桃园豪杰三结义三国演义中的三国分别是魏，蜀，吴三国演义中蜀国的五虎上将是指关羽，张飞，赵云，马超，黄忠三国演义中，操日昔日当阳长坂英雄尚在，这位英雄是指赵云三国演义中，白衣渡江段讲的是吕蒙的故事三国演义中，诸葛亮是家喻户晓的人物，写出个有关他的故事的名称空城计在三国演义中，张飞的主要性格特点是勇武，鲁莽勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊煞人巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神，这几句话是三国演义中哪情节涉及的人物是谁煮酒论英雄，曹操，刘备在三国演义中，东风不与周郎便，铜崔春深锁二乔涉及的战役及主要人物是赤壁之战曹操，周瑜在三国演义中，刘备的主要性格特点是仁义，善良，礼贤下士，知人善任在三国演义中，诸葛亮的主要性格特点足智多谋，忠心耿耿在三国演义中，关羽的主要性格特点忠义，勇猛，为人光明磊落在三国演义中，曹操的主要性格特点诈，狡猾，残酷，多疑写出三国演义中与关羽有关的几个情节千里走单骑单刀赴会温酒斩华雄在三国演义中，吕布的主要性格特点无主见，目光短浅，见利忘义在三国演义中，周瑜有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮的较量中却屡屡失算，故临死时长叹既生瑜，何生亮在三国演义中，被称为三绝的人物分别是智绝诸葛亮奸绝曹操义绝关羽三国演义的主要思想倾向是拥刘反曹，表现出封建的正统观念曹操在三国演义中是奸雄的形象，他信奉的人生格言是宁教我负天下人，休教天下人负我红楼梦又称石头记，金陵十二钗，情僧录，宝玉缘红楼梦书中，最有趣的情节是刘姥姥进大观园最凄惨的情节是黛玉焚稿最盛大热闹的情节是元妃省亲在红楼梦中，玉带林中挂，金簪雪里埋调致，诗中轻松，欢快沉滞急促，昂扬，舒缓等节奏的韵律变化，就反映了人的情绪者的起伏波动的变化，表现的其实是人的生命活动的节律。

让我们用朗读的方式来捕捉三首小诗的音律及其深蕴其中的情感变化。

二自读小诗，把握韵律与节奏自由朗读古诗二首，划分意义节奏，再反复朗诵。

参考清晨入古寺，初日照高林。

竹径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音。

教师范读，学生打出韵脚。

题破山寺后禅院林深心音。

登岳阳楼，浮流。

与同桌对读两诗，感受两首诗歌的音韵美，三美读两诗，体悟意蕴与情感用现代汉语翻译两诗。

朝阳照耀着高高的树林。

曲折的小路道向幽深之处，后禅院花掩映，又浓又深。

忽见山峦滴翠，光彩悦目，翩飞的群岛十分欢欣，清清的潭水倒映着山影，人的心灵也变得空明纯洁，仿佛大自然的切声响都消失了，只听到悠扬不尽的钟馨之音。

质疑为什么万簌此俱寂，但余种馨音参考表面看来，万簌此俱寂与但余种馨音似手是矛盾，其实不然。

假如周围片喧嚣，人们也就不会课前准备查阅关于反复诵读，读出意境意蕴。

背诵古诗二首及周总理，你在哪里的佳段。

苏教版七年级语文下册第单元诵读欣赏周总理，你在哪里教学设计学习目标预习，解读古诗大意。

曲折的小路道向幽深之处，后禅院花悟意蕴与情感用现代汉语翻译两诗。

朝阳照耀着高高的树林。

山光悦鸟性，潭影空人心。

登岳阳楼，浮流。

题破山寺后禅院林深心音。

忽见山峦滴翠，光彩悦目，翩飞的群岛十分欢欣，清清的潭水倒映着山影，人的心灵也变得空明纯洁，仿佛大自然的切声响都消失了，只听到悠扬不尽的钟馨之音。

万籁此俱寂，但余钟磬音。

质疑为什么万簌此俱寂，但余种馨音参考表面看来，万簌此俱寂与但余种馨音似手是矛盾，其实不然。

假如周围片喧嚣，人们也就不会在意钟馨的袅袅余音。

诗人在这里是以静写动，以动衬静。

结合常建的生平经历，他高才而无位，后来隐居山林，寄情山水。

本诗正是他向径佛门清静的心理的写照。

让我们用朗读的方式来捕捉三首小诗的音律及其深蕴课前准备查阅关于常建杜甫柯岩的文字资料。

查阅周恩来生平资料，收集周恩来故事则。

教学设计导入新课诗歌的美感首先来自于音律包括节奏和韵律。

音乐性是诗歌与生俱来的品性，当诗歌的节奏韵律与诗人要表达的情感协调致，诗中轻松，欢快沉滞急促，昂扬，舒缓等节奏的韵律变化，就反映了人的情绪者的起伏波动的变化，表现的其实是人的生命活动的节律。

参考清晨入古寺，初日照高林。

二自读小诗，把握韵律与节奏自由朗读古诗二首，划分意义节奏，再反复朗诵。

人要表达的情感协调致，诗中轻松，欢快沉滞急促，昂扬，舒缓等节奏的韵律变化，就反映了人的情绪者的起伏波动的变化，表现的其实是人的生命活动的节律。

诗歌的美感首先来自于音律包括节奏和韵律。

查阅周恩来生平资料，收集周恩来故事则。

教学设计导入新课课前准备查阅关于反复诵读，读出意境意蕴。

背诵古诗二首及周总理，你在哪里的佳段。

场进行调查和统计要注意安全，卫生礼貌等问题客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表每个小组再把自己的成果在班上发表，教师应该多鼓励讨论题你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么答可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对营养物质的需求量等。

在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物如果有，该怎么处置答向有关部门例如野生动物保护组织举报。

三看书图片，根据叶片的特征，编制检索表先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母，分别为单叶有叶裂无叶裂叶扇形叶掌状复叶五教学后记第节我国特有的珍惜生物教学目标知识目标举例说出我国特有的珍惜生物。

说出导致个物种成为珍惜生物的因素。

列举我国保护珍惜生物的自然保护区和有关的法律法规。

能力目标初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

情感态度与价值观目标观察关爱并保护大自