［定稿］苏教版二年级上册数学教案02（C9-1） ㊣ 精品文档 值得下载

流水淹没了礁石。

我忽而想起，陆蠡离开家门都已经数十年了，这里曾经有过的悲欢离合，如秋风掠过树梢的阵叹息消失得无影无踪。

走过杂草丛生瓦砾满地的天井，我忽然发现株生长于石缝中的藤萝，它舒展开折叠的绿叶，有如倾泻的道绿色瀑布，从东侧屋外的墙头飞流直下。

我记得陆蠡是喜欢而且留恋于绿色的，他曾经写下的囚缘记，也就是为了在孤独中留住那片绿色和它对语，于是孤独随之消失在绿色生命的伸展里。

由是，我也就了解了他的希望与快乐。

个内向与深沉的人，整日耽于思索，是不希望有更多的人惊扰他的。

轻轻的，我把脚步放轻，然后走进厅堂登上楼阁，眼又瞥见窗外挺立的山岗与终年不断的溪流。

当年，陆蠡就经常站在这里，眺望这山这水，相对无言，除了陶醉，还有在宁静中自由放飞的憧憬。

在杭州读书，在厦门教书，在上海编书写作，多年在外漂泊。

他总是如怀恋母亲似的惦记起故乡的山水，在它面前总是可以照见我自己。

因为故乡的山水是进入他的灵魂与血液的东西。

我在这空落与破败的院子里徘徊，墙外绿黄斑驳的枫树在风中摇曳，夕阳的余晖映着角青苔暗长的高墙，又把它的影子投射于庭前。

我不知道，七八十年来，也是在这条长长的围廊上，曾经走过谁曾经有谁邂逅曾经有什么样的抚今追昔我进来时，大门早已紧闭，不，是虚掩着，人去院空。

切都留在了昨天，而昨天已经古老。

走出陆蠡故居，我对身边的朋友说不知道，还有没有人记得陆蠡陆蠡是年初秋走出故居的，从此他就永远没有回来。

有家不归的人，定有他自己的追求。

„„是年的夏天，丧偶五年多后的陆蠡在上海孤岛再婚。

婚宴上，人们第次看见他穿了新袍子，手里提着酒壶不怎么娴熟地为宾客斟酒。

他本来是不喝酒的，可是他却丢下句使人想起来便不禁要流泪的话等抗战胜利了，我们要买大缸大缸的酒，排在门口，任过路的人随便痛饮，八年抗战，终于如他瞻望的那样迎来了胜利，可是陆蠡却在他婚后的两个月后突然地失踪了。

陆蠡的朋友巴金黄源柯灵许杰等四处打听他的下落，登了广告寻人。

听说他进了南京的，天气冷了，怕他受冻，朋友又把棉袍子寄去，结果退了回来，退件的理由是查无此人。

有家不归的人，他到哪里去了后来，我们才知道，他负责的上海文化生活出版社遭受了日本宪兵的大搜查并被抓去了两名员工，为了讨回个公道，他竟上门说理去了，去从此不返。

他的朋友吴朗西说过这样句话他的个性是死硬的，在任何强暴的前面是不会低头的。

陆蠡的死，想来，也是情理之中的事了。

忽而，我又想起竹刀里的那个无名的年轻人，因为官府不相信竹刀能刺人，他拿了这竹刀捏在右手里，伸出左臂，用力向臂上刺去。

入肉有两寸深了，差点不曾透过对面。

内容复习二学习新知三巩固练习四课堂小结五布置作业请大家拿出同样大小的长方形纸，把它平均分成份，想想每份都是这张长方形纸的几分只几再把它的份涂上红色，再想想涂红色的部分是这张长方形纸的几分之几再把它的份涂上绿色，也请大家想想涂绿色的部分是这张长方形纸的几分之几根据刚才前后两次所涂的颜色，你能想到怎样的数学问题先在小组里说说，再在班级里组织交流。

学生可能会提到两次涂色部分共是这个长方形纸的几分之几学生也有可能会提出红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几学生以小组为单位讨论这两个数学问题。

师作巡视。

组织交流要求两次涂色部分共是这个长方形的几分之几可以怎样列算式如何算要求红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几又应该怎样列算式如何算老师根据学生的回答，在黑板上相应板书。

完成想想做做的第题。

第次大约喝了这杯水的五分之，第二次大约喝了这杯水的五分之二。

两次大约喝了这杯水的几分之几学生先独立完成，再组织交流。

完成书上想想做做的第题。

小红用张纸的八分之五做红花，小明用同样大小的张纸的八分之二做小旗。

两人共用去这张纸的几分之几小明比小红少用的是这张纸的几分之几学生先独立完成在书上，再组织全班交流。

完成书上想想做做的第题。

块地的五分之三种西红柿，五分之种茄子，根据这两个条件，请同学提些数学问题。

学生可能会提西红柿和茄子共种了这块地的几分之几西红柿比茄子多种了这块地的几分之几或茄子比西红柿少种了这块地的几分之几学生先自己解答提出的问题，再组织交流。

学习思考题。

先请学生同桌相互说说，再填填。

然后组织交流。

同学们，今天这节课我们起学习了什么内容你有什么收获完成想想做做的第题。

时记时法认数以及千克和克教学目标通过整理与复习，使学生对千克和克以及时记时法有进步的了解，对万以内的数有进步的认识，提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进步增强数感。

教学重难点对物体重量的估计和时记时法中两种记时法的互换。

教学准备卡片教学内容复习时记时法二复习认数三复习千克和克提问天有多少个小时通常有几种记时的方法请把下列记时法进行转化下午晚上早上中午下午晚上求经过时间下午下午，经过了多少时间上午中午，经过了多少时间上午下午，经过了多少时间下午晚上，经过了多少时间第天的第二天的，经过了多少时间第天的第二天的，经过了多少时间复习数位顺序表口答个千是，个千是个万是，个千是读数与写数千二百十，写作五千零四，写作二千百零三，写作九千零六，写作。

读作读作读作读作数的大小比较复习比较数的大小的方法。

练习在里写或。

通常我们用的重量单位有哪些它们之间有什么关系千克和克各用怎样的英文字母来表示填写合适的单位分硬币大约重本数学书大约重头猪大约重个三年级的小朋友大约重除法乘法加法和减法，并解决有关的实际问题教学目标通过整理与复习，使学生对两位数除以位数三位数乘位数两位数加减两位数口算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进步的提高。

教学重难点两位数除以位数。

教学准备卡判断是几分之几还有的年级该怎么判断呢说说你的好办法指出分数般是在平均分的基础上产生的，现在这图里并没有明确地平均分，我们就可以通过添加些线，先把它们平均分好了，再来判断就比较容易了。

继续出示另外的情境图，要求学生自己看懂图，在小组里交流，把自己看到信息想到的数学问题以及解答方法等说说。

全班交流花房花房面积平方米菊花的棵数„„郁金香的棵数„„„„比„„多多少棵„„菜地菜地面积西红柿面积占几分之几黄瓜占地多大西红柿占地多大„„玉米地玉米地的面积„„你能估计出麦地的面积是菜地的几倍吗可以怎么想方法方法二用画图法图略„„你还能提出哪些数学问题同桌先互相说说，再全班交流。

第十单元统计教学内容教科书教学要求使学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决些实际问题的需要，并通过进步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数结果是整数。

教具学具准备学过程新授创设问题情境三年级第小组的男生和女生进行套圈比赛，每人套个圈，我们来看看他们的比赛情况。

出示的情境图和两张统计图表这两张统计图表示他们套中的个数。

看看，从中你知道些什么参加人数每人的成绩等探索解决问题那你认为是男生套的准些还是女生套的准些呢说说你的理由。

让学生充分从多个角度设法表示男女生的套中情况。

在尝试中体会到用平均数能较好的说明问题如果能知道男女生平均每人套中的个数，比较起来的确就很容易了。

那么怎样才能知道男女生平均每人套中的个数呢你有什么好办法吗试试看，然后说给大家听听。

先求男生的。

通过统计图中涂色方块的移多补少，为为学生提供感性基础。

揭示先求和再平均分的般方法。

女生平均每人套中多少个圈呢你是怎么知道的和同桌说说你的方法。

全班交流。

为什么这里要除以而不是除以呢现在你知道是男生套的准还是女生套的准了吗交流问题解决了你有什么收获学生发表意见。

用求平均数的方法来分析得到的数据，常常能反映些般情况，帮助我们解决些问题刚才我们解决的问题中，男生的平均数是个，这个就说明了男生套圈的般情况，我们也用它来和女生的情况进行比较。

但这个是不是表示每个男生都套中个不是二想想做做让学生根据要求操作，加深对平均数意义的理解。

独立练习。

篮球队员的平均身高是厘米是什么意思所有的队员身高如果变得同样高的的话，是厘米，说明有的队员身高不到厘米，有的超过厘米。

注意培养学生根据不同的问题选择不同信息的能力。

教学内容教科书教学要求通过练习，进步巩固求平均数的方法。

使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象解决简单实际问题的过程中，进步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

教学过程理解平均数意义说说题目说的是件什么事情平均水深厘米是什么意思是不是处处水深厘米不是，是有的地方比厘米深，有的地方比厘米浅自己看题，同桌讨论。

全班交流你认为哪些平均数是合理的，哪些是不合理的，为什么合理，不合理二求平均数的练习从表格里你了解到哪些信息独立解答，全班交流。

看了这张表格，你还想到了什么你还能向大家说说哪些和题没能介绍的情况先算算三年级平均每组植树的棵数。

假如今天算出的平均数是棵，据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。

二实地考察土壤并采集土壤样品根据实际情况分小组活动。

学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。

小组交流描述自己看到了什么。

注意观察土壤中居民的生活，它们都在干什么在观察的基础上学生提出自己的问题。

三感性认识，提出设想，深入研究让学生回忆以往认识事物的方法用眼看用鼻子闻用手摸捻握捏等。

善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。

教师给学生提供放大