［定稿］苏教版二年级下册美术全册教案_教案范文（C4-1） ㊣ 精品文档 值得下载

么呢大家说想法。

同学们可以根据现在的实际情况，想获得哪些进步想得到哪些成绩想实现哪些心愿„„所有的理想都与现实密不可分，只有通过自己辛勤的努力，才能获得明天的成功，所以我们为了实现理想，只有从现在开始辛勤努力。

活动四诗朗诵，抒情怀理想是每个人都十分向往的，只有心中充满理想，我们的生活才会有无限的阳光，让我们同在优美的小诗中想象未来，描绘明天吧，召开诗歌朗诵会。

活动五教师小结今天老师很开心，因为看到了同学们都有远大的理想，并懂得只有通过自己的努力，才能实现理想的道理。

让我们朗诵诗歌结束这课吧白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上层楼。

待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作交流分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。

过程与方法通过家里来了客和陌生人到我家的防真性表演活动，指导学生在提出问题探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。

活动重点难点要把课内课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。

活动准备歌曲祝你生日快乐乖乖熊请客的磁带。

组织学生收集些关于待客礼仪的名句或格言。

学生每人自带张自己的照片。

绘制幅文明礼仪树的彩图。

接待外宾或学校领导老师的录象。

活动过程第课时活动议议，感受接待礼仪师导入我们中华民族是礼仪之邦。

今天老师带来几段录象，让我们起来欣赏。

师述录象中的外宾和外校的老师是客人，我们是怎样接待他们的想想我们为什么要这样做客人受到我们的热情接待会怎样想呢回忆你做过客吗别人怎样接待你的你的心情怎样回忆你家经常有客人来吗你喜欢他们吗你是如何接待他们的揭示主题家里来了客。

活动二看看，学习待客方式出示图盼盼把小朋友请进自己的房间，和他起搭积木。

盼盼随父母送客，挥手说再见。

讨知识与技能增长学生的社会生活知识与经验，妥善解决陌生人来访的问题。

行为与习惯通过组织开展我做文明小主人活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。

家里来了客活动目标要求情感与态度培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。

盼盼把小朋友请进自己的房间，和他起搭积木。

他们吗你是如何接待他们的揭示主题家里来了客。

活动二看看，学习待客方式出示图接待外宾或学校领导老师的录象。

活动过程第课时活动录象中的外宾和外校的老师是客人，我们是怎样接待他们的想想我们为什么要这样做客人受到我们的热情接今天老师带来几段录象，让我的却是个青年的强烈爱憎与勇于承担的刚烈。

那时我就觉得如此写实的人生场景只能来自于生活，而无须什么深奥的技巧。

篇激动人心的散文，究竟需要多少技巧我说不明白，然而我知道它来源于作家的那颗心灵。

陆蠡曾说世界上，应有更高贵的东西。

高贵的是心灵的性质。

难怪李健吾先生作出这样的评价陆蠡的成就得力于他的璞玉般的心灵。

今天我终于走近了陆蠡，走进了这位作家生活过的实实在在的空间。

山水，草木，砖瓦，都让人觉得那样地亲切熟稔而又充满神秘。

这座始建于民国初期的三合院，属于典型的江南民居的建筑构架。

推开大门，没有听到读书声，也没有听到孩子奔跑上气不接下气的喘息声与铜铃样的笑声，昔日的喧闹在时间的河床里沉寂了，就像流水淹没了礁石。

我忽而想起，陆蠡离开家门都已经数十年了，这里曾经有过的悲欢离合，如秋风掠过树梢的阵叹息消失得无影无踪。

走过杂草丛生瓦砾满地的天井，我忽然发现株生长于石缝中的藤萝，它舒展开折叠的绿叶，有如倾泻的道绿色瀑布，从东侧屋外的墙头飞流直下。

我记得陆蠡是喜欢而且留恋于绿色的，他曾经写下的囚缘记，也就是为了在孤独中留住那片绿色和它对语，于是孤独随之消失在绿色生命的伸展里。

由是，我也就了解了他的希望与快乐。

个内向与深沉的人，整日耽于思索，是不希望有更多的人惊扰他的。

轻轻的，我把脚步放轻，然后走进厅堂登上楼阁，眼又瞥见窗外挺立的山岗与终年不断的溪流。

当年，陆蠡就经常站在这里，眺望这山这水，相对无言，除了陶醉，还有在宁静中自由放飞的憧憬。

在杭州读书，在厦门教书，在上海编书写作，多年在外漂泊。

他总是如怀恋母亲似的惦记起故乡的山水，在它面前总是可以照见我自己。

因为故乡的山水是进入他的灵魂与血液的东西。

我在这空落与破败的院子里徘徊，墙外绿黄斑驳的枫树在风中摇曳，夕阳的余晖映着角青苔暗长的高墙，又把它的影子投射于庭前。

我不知道，七八十年来，也是在这条长长的围廊上，曾经走过谁曾经有谁邂逅曾经有什么样的抚今追昔我进来时，大门早已紧闭，不，是虚掩着，人去院空。

切都留在了昨天，而昨天已经古老。

走出陆蠡故居，我对身边的朋友说不知道，还有没有人记得陆蠡陆蠡是年初秋走出故居的，从此他就永远没有回来。

有家不归的人，定有他自己的追求。

„„是年的夏天，丧偶五年多后的陆蠡在上海孤岛再婚。

婚宴上，人们第次看见他穿了新袍子，手里提着酒壶不怎么娴熟地为宾客斟酒。

他本来是不喝酒的，可是他却丢下句使人想起来便不禁要流泪的话等抗战胜利了，我们要买大缸大缸的酒，排在门口，任过路的人随便痛饮，八年抗战，终于如他瞻望的那样迎来了胜利，可是陆蠡却在他婚后的两个月后突然地失踪了。

陆蠡的朋友巴金黄源柯灵许杰等四处打听他的下落，登了广告寻人。

听说他进了南京的，天气冷了，怕他受冻，朋友又把棉袍子寄去，结果退了回来，退件的理由是查无此人。

有家不归的人，他到哪里去了后来，我们才知道，他负责的上海文化生活出版社遭受了日本宪兵的大搜查并被抓去了两名员工，为了讨回个公道，他竟上门说理去了，去从此不返。

他的朋友吴朗西说过这样句话他的个性是死硬的，在任何强暴的前面是不会低头的。

陆蠡的死，想来，也是情理之中的事了。

忽而，我又想起竹刀里的那个无名的年轻人，因为官府不相信竹刀能刺人，他拿了这竹刀捏在右手里，伸出左臂，用力向臂上刺去。

入肉有两寸深了，差点不曾透过对面。

据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。

二实地考察土壤并采集土壤样品根据实际情况分小组活动。

学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。

小组交流描述自己看到了什么。

注意观察土壤中居民的生活，它们都在干什么在观察的基础上学生提出自己的问题。

三感性认识，提出设想，深入研究让学生回忆以往认识事物的方法用眼看用鼻子闻用手摸捻握捏等。

善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。

教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说说自己的发现和感受。

活动过程让学生取些采回的土样放在纸上。

观察土样用放大镜看在手指间摩擦干燥的土样闻土样。

把自己的观察发现写在活动记录上。

科学教材第页组织学生讨论观察到的结果。

谈话刚才你们发现了什么，想到了什么然后推荐名同学把本组发现和疑问告诉大家。

了解土壤本课的教学目标如下过程与方法能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂黏土成分的多少能够独教学过程设计知识与技能意识到自己感官的作用，会观察描述记录知道土壤里有沙石块枯枝落叶小虫蚯蚓等了解土壤与生命有密切的关系。

第单元土壤与生命我们周围的土壤教学目标是过程与方法能够亲自采集土样，并观察土壤能选择自己擅长谈话刚才你们发现了什么，想到了什么然后推荐名同学把本组发现和疑问告诉大家。

科学教材第页组织学生讨论观察到的结果。

善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。

闻土样。

动过程让学生取些采回的土样放在纸上。

观察土样用放大镜看在手指间摩擦干燥的土样本课的教学目标如下过程与方法能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂黏土成分的多少能够独立的探究堆土壤的成分能够设计实验，比较出不同土壤的方面的特性能通过多种途径了解家乡的土壤。

教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说说自己的发现和感受。

知识与技能知道砂黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分了解土壤中砂黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类了解不同种类土壤的透水性和保水能力不样了解不同土壤历史和种植不同的农作物。

教学过程设计录像导入激发兴趣观看录像，提问它向我们介绍了什么出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说说。

教师小结说得很好，大家想知道有多少种土壤怎样分类我们周录。

蚯蚓等了解土壤与生命有密切的关系。

教学过程设计导入谈话今天，老师要带你们去挖土。

你们知道，在我们周围哪里有土壤吗谈话关于土壤，你知道些什么大家还有什么感兴趣的问题学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。

二实地考察土壤并采集土壤样品根据实际情况分小组活动。

三感性认识，提出设想，深入研究让学生回忆以往认识事物的方法用眼看注意观察土壤中居民的生活，它们都在干什么在观察的基础上学生提出自己的问题。

实地考察土壤并采集土壤样品根据实际情况分小组活动。

学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记有什么感兴趣的问题学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。

天，老师要带你们去挖土。

你们知道，在我们周围哪里有土壤吗里不可能摸出绿球，那可能摸出什么球呢按以上步骤完成第个要求，学生活动。

四总结这节课我们学习了有关可能性的知识板书可能性把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想想生活中哪些事是定会发生，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢你能举出些例子，用定可能不可能说说随堂练