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剧院给音乐之都维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。
五回归整体齐读全文，为什么说维也纳是音乐之都总结这篇课文作者怀着赞叹的心情生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们无限向往。
六课文延伸课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。
请每个同学设计个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。
板书设计音乐之都维也纳古典音乐的摇篮音乐之都维也纳用音乐装饰的城市天也离不开音乐世界著名的歌剧中心练习教学要求，培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用漏用标点所致。
，通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。
，写好钢笔字，注意整体布局。
，练习口语交际，学会在介绍时有条理有选择有重点地叙述。
，学写毛笔字。
教学时间课时教学过程教学第题教学第部分。
学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。
通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。
教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。
学生给句子加标点。
教学第二部分。
学生读小芳的日记。
学生试着改日记加标点。
指名读出自己所加的标点，说出理由。
教师拓展在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。
把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二教学第二题审题。
讲明出处与阅读要点指导。
学生自由读，不认识的字可以查字典。
教师范读。
同桌讨论这个片段描绘大明湖千佛山的景色，文字精彩大哪些地方指名回答上面问题。
小结边读边体会色彩光影的变化对写景的作用。
练习根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组分角色练习。
同桌练习背诵。
教师巡回个别抽读抽背。
三教学第三题指导指读题目，教师进步明确练习要求。
要求学生朗读这段话，指明这段话选自埃及的金字塔。
引导学生观察书写的格式，字与字之间字与标点之间的距离以及每个字放在行的位置。
让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
教师重点指导矗立埃及智慧等词的间架结构和整体布局。
练习。
学生练习描红。
教师根据描红情况及时小结。
四教学第四题课前准备。
课前布置学生查找世界名城的资料。
让学生就其中的个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城个人对自身健康负有责任，要注重个人保健。
情感态度与价值观体验到大脑在人体活动中的重要作用。
意识到保护大脑的重要性。
珍爱生命。
教学重点知道保护大脑的方法。
认识到个人对自身健康负有责任，要注重个人保健。
情感态度与价值观体验到大脑在人体活动中的重要作用。
意识到保护大脑的重要性。
珍爱生命教学材料视频资料相关图书教学步骤教学步骤互动性质互动的目的二次备课集中话题复习我们的大脑有什么作用讨论既然我们的脑有这么大的作用，那我们该怎样保护它呢复习旧知，使学生意识到保护大脑的重要性探索和调查学生分小组讨论。
分组汇报补充评议。
反思在生活中，有没有不注意保护脑或者甚至伤害脑的事情今后该怎么做呢学生自由地看书。
谈话读了刚才的这段资料，你知道了些什么有什么感觉或是想法活动听段音乐做脑筋急转弯的游戏。
小结刚才我们做的对于我们大脑的智力开发是大有益处的，平时我们也可以通过些创作些智力题来开发我们的大脑，使得大脑更具有创造力。
能收集资料，研究保护大脑的方法。
认识到个人对自身健康负有责任，要注重个人保健。
能对研究过程和结果进行评议，并与他人交流。
回顾和解释提问通过今天的学习，你有什么收获请各人给自己制定个精心保护大脑的计划。
交流我的保护大脑的计划。
小结要说到做到。
认识到个人对自身健康负有责任，要注重个人保健。
第六单元课交流教学目标过程与方法能够参与辩论活动，能写出篇辩论稿。
能够正确理解统计图表。
知识与技能了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。
知道选择交流方式的标准是符合科学事实方便别人理解。
知道用文字图表模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。
知道怎样辩论和写辩论稿的方法。
情感态度与价值观愿意向科学家学习。
愿意就科学问题展开辩论。
以中立的客观立场倾听和记录正反两方的意见。
教学重点了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。
知道选择交流方式的标准是符合科学事实方便别人理解。
知道用文字图表模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。
知道怎样辩论和写辩论稿的方法。
教学步骤教学步骤互动性质学生教师互动的目的集中话题将学生分为两个组，课前布置学生准备辩论的资料，辩论的题目是对于已经确诊的植物人，我们是否可以选择放弃救治。
探索和调查对于对于已经确诊的植物人，我们是否可以选择放弃救治。
这个题目进行辩论。
让每组都选择学生做记录。
结束辩论，双方各自整理辩论的资料。
教师讲怎样写辩论稿。
小组完成辩论稿。
科学家也经常为了些话题进行辩论。
这是他们交流自己想法的个重要途径。
科学家为了进行想法的交流，还有其他的交流方法。
还有哪些呢阅读。
汇报。
讲解几种图表的注意事项。
让学生体验辩论。
让学生注意辩论时的严谨性。
资料的来源。
图表在前面的课中已经不断在用，所以这里不重点讲了。
回顾和解释课后尝试再利用其他的方式和其他同学交流自己的想法。
二课质疑教学目标过程与方法能够对不合理的问题推理过程结实取证方法做出分析。
能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。
知识与技能知道什么是质疑。
知道质疑的内容有哪些。
知。
歌剧院大追问哪些词句体现抓住数字读好相关的几句话。
歌剧院金碧辉煌追问二作者连用四个金色体现金碧辉煌练读历史悠久年板书世界著名的歌剧中心出示网站上的歌剧院，欣赏小结国家歌剧院是音乐之都维也纳璀璨的明珠，其本身就是件完美的艺术品。
它让音乐之都更美。
齐读本小节，通过朗读体现出这座音乐之城的伟大与奇妙。
学习第六节引读第小节，你读懂了什么交流汇报音乐会规模大规格高演出水平高等。
小结我们知道了维也纳国家歌剧院在全世界的影响。
国家歌剧院给音乐之都维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。
五回归整体齐读全文，为什么说维也纳是音乐之都总结这篇课文作者怀着赞叹的心情生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们无限向往。
六课文延伸课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。
请每个同学设计个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。
板书设计古典音乐的摇篮音乐之都维也纳用音乐装饰的城市天也离不开音乐世界著名的歌剧中心练习教学要求，培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用漏用标点所致。
，通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。
，写好钢笔字，注意整体布局。
，练习口语交际，学会在介绍时有条理有选择有重点地叙述。
，学写毛笔字。
教学时间课时教学过程教学第题教学第部分。
学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。
通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。
教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。
学生给句子加标点。
教学第二部分。
学生读小芳的日记。
学生试着改日记加标点。
指名读出自己所加的标点，说出理由。
教师拓展在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。
把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二教学第二题审题。
讲明出处与阅读要点指导。
学生自由读，不认识的字可以查字典。
教师范读。
同桌讨论这个片段描绘大明湖千佛山的景色，文字精彩大哪些地方指名回答上面问题。
小结边读边体会色彩光影的变化对写景的作用。
练习根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组分角色练习。
同桌练习背诵。
教师巡回个别抽读抽背。
三教学第三题指导指读题目，教师进步明确练习要求。
要求学生朗读这段话，指明这段话选自埃及的金字塔。
引导学生观察书写的格式，字与字之间字与标点之间的距离以及每个字放在行的位置。
让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
教师重点指导矗立埃及智慧等词的间架结构和整体布局。
练习。
学生练习描红。
教师根据描红情况及时小结。
四教学第四题课前准备。
课前布置学生查找世界名城的资料。
让学生就其中的个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。
审题。
复习音乐之都维也纳。
学生说出上文在介绍时的方法和特点。
教师进步明确本次口语练习的要求学会在介绍时有条理有选择提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有的黑匣子。
并提供标有的图纸。
学生分组搜集有关盒子的事实。
组与组之间进行交流。
全班交流。
学生将各组研究结果粘贴在黑板上二用模型解释谈话同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的可惜的是我们并不能够打开这个盒子，因为在我们的生活中，还有很多这样类似与黑匣子的事物，我们人类并不能直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。
你们能举出这样的例子吗科学家又是如何解释的教师出示模型图三球仪模型自然界水的循环课件。
让学生说说对这些模型的认识以及作用，还可以说说根据这些模型懂得了什么。
小结同学们，这节课我们用画图的方法解释了黑匣子，又知道用图可以解释的样子，用模型可以解释太阳地球月亮之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，这些都是科学研究中很重要的方法用模型解释板书。
思考并交流用模型解释事物或现象要经历怎样的过程谈话同学们现在是不是还想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的能否根
［定稿］苏教版五年级科学下册全册教案_教案范文（C6-1）
