［定稿］苏教版五年级语文上册全册教案02（C8-1） ㊣ 精品文档 值得下载

解决些简单的实际问题。

使学生进步认识土地面积单位公顷和平方千米的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。

教学准备含资料辑录或图表绘制板书设计图形面积公式平行四边形三角形梯形教后记教和学的过程内容教师活动学生活动复习三种图形面积计算公式二复习相关应用题。

个长方形菜地，长米，宽分米，这个菜园的面积和周长分别是多少认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么。

要将长与宽换算成统的单位，面积计算方法长乘宽，周长的计算方法长加宽的和乘。

做题提醒学生按要求取近似值并与估算结果进行比较，以相互验证。

做题学生反馈图形面积公式平行四边形三角形梯形三复习平方千米与公顷先让学生说说各是什么形状，再进行计算。

板书感受平方千米和公顷的大小做题学生反馈教和学的过程内容教师活动学生活动四课堂作业练习做题审题。

完成后学生口答。

做题让学生观察发现规律。

学生反馈教案年月日课题整理与复习统计天地课型复习教学目标及重点难点使学生进步体会复式统计表和复式条形统计图的特点作用，能根据收集整理的数据填写复式统计表完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出些简单的问题并加以解决。

教学准备含资料辑录或图表绘制板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动揭示课题二复习计算器计算三复习复式统计表，复式条形统计图这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图板书课题同时复习用计算器计算。

通过复习，要能比较熟练地用计算器计算整数小数的四则运算和四则混合运算进步掌握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并能进行简单的分析。

让学生用计算器计算。

让学生用计算器计算混合运算。

计算后学生说说每题是按怎样的顺序计算的，交流每题的结果。

这学期学过了什么统计表，统计图条形统计图是怎样表示统计结果的做第题。

统计表里统计的是什么数据统计的结果如何投票来选最受欢迎的学科，汇总填在自己的书上你能在本子上的横轴和纵轴上完成条形统计图，表示统计表里的数据吗请大家在本子上完成条形统计图。

提问你认为条形统计图有什么特点和作用用直条表示数量的多少，可以直接看出数量的多少从统计表中，你获得了哪些信息从统计图中呢做题，投票自己喜欢的课间活动。

计算后交流每题的得数。

四课堂小结五课堂作业汇总填在自己的本子上并完成统计图。

注意提醒男生，女生。

这节课复习了哪些内容通过复习你进步明确了哪些问题及零的意义。

教学难导入新课。

谈话关于圆这个图形，我们已经认识了它的特征和画法，还掌握了它的周长，今天我们要继续学习圆的有关知识。

那么你们还向学习关于圆的哪些知识呢学生回答后揭示课题圆的面积追问你认为要学习圆的面积，我们需要研究哪些问题根据学生的回答重点整理出圆的面积公式是怎样的这样推倒出圆的面积公式二教学例。

初步猜想圆的面积可能与什么有关实验验证圆的面积和半径或直径究竟有着怎样的关系呢我们可以开做个实验。

出示例题第幅图。

提问图中正方形的面积和圆的半径有什么关系猜猜，圆的面积大约是正方形的几倍引导学生观察得出圆的面积小于正方形的倍，有可能是倍多些，并让学生适当说明自己的想法出示方格图后指出用数方格的方法验证猜想。

交流数方格的方法。

计算这个圆的面积大约是正方形面积的几倍，并将结果记录下来。

指出只用个圆，还不足验证猜想，我们再找两个圆，并用上面的方法算算。

让学生观察例题中的下面两幅图，计算并填写图下的表格。

交流归纳从上面的过程中，你能发现圆的面积和它的半径之间有什么关系吗学生交流中相机总结圆的面积是它的半径平方的倍多些。

圆的面积可能是半径平方的倍。

三教学例。

谈话经过刚才的学习，我们已经知道圆的面积大约是它半径平方的倍多些。

那么圆的面积究竟应该怎样来计算呢我们继续学习。

操作体验教师演示把圆平均分成份，并拼成个近似的平行四边形。

再让学生用预先已经平均分成份的圆，仿照教师的拼法拼拼。

提问拼成的图形像个什么图形追问为什么说它像个平行四边形拼成的图形上下的边不够直。

初步想象如果把圆平均分成份，也用类似的方法拼拼，想想，品成的图形与前面的图形相比竟回有怎样的变化用实物或投影演示，验证或修正学生的想象。

进步想象如果将圆平均分成份份也用类似的方法拼拼。

闭上眼睛想想，随着份数的增加，拼成的图形回越来越接近个什么图形交流后，教师出示推导图。

推导公式。

拼成的长方形与原来的圆有什么联系在小组中讨论交流。

交流中借助图示小结长方形的面积与员的面积相等长方形的宽是圆的半径长方形的长是圆周长的半。

追问如果圆的半径是，长方形的长和宽个应怎样表示重点引导学生理解根据长方形面积的计算方法，怎样来计算圆的面积根据学生的回答，完成形如教科书第页上的板书，并得出公式追问看着公式再回忆下刚才的猜想，圆的面积是半径平方的多少倍有了这样个公式，知道圆的什么条件，就可以计算圆的面积了做练练。

核对答案后，先引导学生比较两体的不同之处，再引导学生总结已知直径求圆面积的方法。

四教学例。

出示例。

学生读题后，可以先问问献身个有没有在生活中见过自动旋转喷水器，西崽让学生想象自动喷水器旋转周后喷灌的地方是什么图形，最后借助图形帮助学生理解喷灌的地方是个近似的圆，圆的半径就是喷水的最远的距离。

学生独立列式解答，并组织交流。

五练习。

指名读题，并要求说说对题意的理解。

学生独立尝试解答。

反馈交流，六全课小结。

今天的课，你有什么收获在本子上写。

指名回答，板书含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。

二教学例学生自学要求学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。

小组同学交流四道算式，最后达成统维也纳，歌剧院音乐厅星罗棋布，其中创建于年的国家歌剧院最为著名。

四学习五六自然段学习第五节默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读句或几句话之后的感受。

交流汇报自己的读书体会。

歌剧院大追问哪些词句体现抓住数字读好相关的几句话。

歌剧院金碧辉煌追问二作者连用四个金色体现金碧辉煌练读历史悠久年板书世界著名的歌剧中心出示网站上的歌剧院，欣赏小结国家歌剧院是音乐之都维也纳璀璨的明珠，其本身就是件完美的艺术品。

它让音乐之都更美。

齐读本小节，通过朗读体现出这座音乐之城的伟大与奇妙。

学习第六节引读第小节，你读懂了什么交流汇报音乐会规模大规格高演出水平高等。

小结我们知道了维也纳国家歌剧院在全世界的影响。

国家歌剧院给音乐之都维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。

五回归整体齐读全文，为什么说维也纳是音乐之都总结这篇课文作者怀着赞叹的心情生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们无限向往。

六课文延伸课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。

请每个同学设计个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。

板书设计音乐之都维也纳古典音乐的摇篮音乐之都维也纳用音乐装饰的城市天也离不开音乐世界著名的歌剧中心练习教学要求，培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用漏用标点所致。

，通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。

，写好钢笔字，注意整体布局。

，练习口语交际，学会在介绍时有条理有选择有重点地叙述。

，学写毛笔字。

教学时间课时教学过程教学第题教学第部分。

学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。

通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。

教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。

学生给句子加标点。

教学第二部分。

学生读小芳的日记。

学生试着改日记加标点。

指名读出自己所加的标点，说出理由。

教师拓展在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。

把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

二教学第二题审题。

讲明出处与阅读要点指导。

学生自由读，不认识的字可以查字典。

教师范读。

同桌讨论这个片段描绘大明湖千佛山的景色，文字精彩大哪些地方指名回答上面问题。

小结边读边体会色彩光影的变化对写景的作用。

练习根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组分角色练习。

同桌练习背诵。

教师巡回个别抽读抽背。

三教学第三题指导指读题目，教师进步明确练习要求。

要求学生朗读这段话，指明这段话选自埃及的金字塔。

引导学生观察书写的格式，字与字之间字与标点之间的距离以及每个字放在行的位置。

让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

教师重点指导矗立埃及智慧等词的间架结构和整体布局。

练习。

学生练习描红。

教师根据描红情况及时小结。

四教学第四题课前准备。

课前布置学生查找世界名城的资料。

让学生就其中的个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城维也纳，歌剧院音乐厅星罗棋布，其中创建于年的国家歌剧院最为著名。

四学习五六自然段学习第五节默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读句或几句话之后的感受。

交流汇报自己的读书体会。

歌剧院大追问哪些词句体现抓住数字读好相关的几句话。

歌剧院金碧辉煌追问二作者连用四个金色体现金碧辉煌练读历史悠久年板书世界著名的歌剧中心出示网站上的歌剧院，欣赏小结国家歌剧院是音乐之都维也纳璀璨的明珠，其本身就是件完美的艺术品。

它让音乐之都更美。

齐读本小节，通过朗读体现出这座音乐之城的伟大与奇妙。

学习第六节引读第小节，你读懂了什么交流汇报音乐会规模大规格高演出水平高等。

小结我们知道了维也纳国家歌剧院在全