［定稿］苏教版五数下四单元全册教案（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

数点后面多少位都除不尽。

根据学生计算出的除法竖式，引导学生发现余数商的特点引出循环小数的概念。

这是小数概念的又次内涵扩展，要让学生认识到循环小数是种无限小数。

教学过程复习看谁算得快。

第组第二组两个数相除时，会出现两种情况，第组题都可以除尽，第二组都除不尽，等号后面的商该怎样写呢三综合练习做练习十八第题。

个人造地球卫星每小时大约运行千米。

架超音速飞机每小时大约飞行千米。

算算，卫星运行的速度大约是这架飞机的多少倍得数保留整数根据商不变规律，先把转化成再进行计算。

练习十八题。

重点指导学生根据具体的问题情境用合理的方法求出商的近似值。

练习十八第题。

四阅读你知道吗让学生自主阅读，交流阅读后的认识。

作业设计把交流的结果写成趣记。

课后反思整理和复习教学要求使学生进步理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练进行小数乘法除法笔算和简单的口算会用四舍五入法截取积商是小数的近似值。

教学过程复习小数乘法除法的意义和计算法则。

小数乘法和整数乘法有什么相同和不同的地方提问小数乘法的计算法则是什么小数乘法中小数点的位置是怎样确定的算出积后，积的小数位数不够应该怎么办计算学生计算后集体订正。

小数除法的计算法则。

提问小数除法的计算法则是什么怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法商的小数点的位置怎样呢计算学生做完后集体订正。

练习与应用练习九第题学生独立计算，教师巡视指导。

集体订正。

练习九第题学生独立审提题解答，教师巡视。

让学生根据平均数的意义估计得数范围。

做第题。

主要让学生练习根据具体的问题情境合理截取商的近似值。

小结。

作业设计家庭课后反思第课时教学要求使学生理解四则运算定律对于小数同样适用，能够正确运用这些定律进行小数的简便计算。

教学过程复习口算指名口算。

二复习解答应用题。

做页第题。

让学生在课前完成调查，再把调查结果课内交流。

做页第题。

让学生用周的时间完成。

学生完成后选择适当的机会组织交流。

三评价与反思围绕三个方面的评价指标回忆相关的学习过程。

作业设计复习本单元知识学的兴趣。

教学重点在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点用请大家在书上填空。

在这几个图形中，分别把什么看成单位的分别把单位平均分成了几份用分数表示这样的几份从这些例子看，怎样的数叫作分数。

学生汇报所填写反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，人说分数，另人说分数单位在小组内交流。

三巩固做练习六的第题每个分数的分母与分数单位有什么联系做练习六的第题先让学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的怎样想的。

如果老师要表示根小棒可以用什么同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同做练习六的第题照样子说说题中每个分数的意义。

在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位做练习六的第题先让学生看图指指直线上从几到几的这段可以表示单位。

再让学生中直线上的点表示各分数。

然后让学生说说各是怎样想的。

做练习六的第题这两个分数都是把枝铅笔看作单位平均分后表示每个图中的涂色部分。

学生在说明所表示的意义的过程中，进步培养分析综合与抽象概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学重点与难点教学重点正确理解分数的意义和单位的含义。

教学难点引导学生自主概括出分数的意义。

教学方法与手段小组合作法，学生动手操作教学光盘使用教材的构想通过创设互相协作积极探索的学习情境，组织学生动手操作动脑思考，自主探索，教师适时点拨，引导和启迪学生思考。

前三个图形有什么不同个物体，个计量单位或由许多物体组成的个整体，都可以用自然数来表示，通常我长方形是个图形，米是个计量单位，而左起第四个图形是把个圆看成个整体。

左起第四个图形与第页总页课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果教学例出示例中的组图请大家根据每幅图的意思，用分数教学方法与手段小组合作法，学生动手操作教学光盘使用教材的构想通过创设互相协作积极探索的学习情境，组教学难点引导学生自主概括出分数的意义。

教学重点与难学生在说明所表示的意义的过程中，进步培养分析综合与抽象概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

最小公倍数，公因数和最大公倍数，求两个数的最小公倍数和最大公倍数。

通过具体的操作和交流，认识公倍数和最小公倍数，公因数和最大公倍数。

学生参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。

课时教学设计首页授课时间年月日课题公倍数和最小公倍数课型新授第几课时课时教学目标三维学生在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。

行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。

教学重点与难点重点和难点认识公倍数和最小公倍数，会在型新授第几课时课时教学目标三维学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数，学会用列举的方法找到以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。

公倍数，公因数和最大公倍数。

学生参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验学习和，公因数和最大公倍数，求两个数的最小公倍数和最大公倍数。

和以内两个数的最大公倍数学情分析引导学生经历知识的形成过程，着力改善学生的学习方式，鼓励学生用自己的方法求两个数的最小公倍数和最大公倍数教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观认识公倍数和最小公来表演这段内容，现在我们要招聘演员了，谁想演李白大家先练练台词。

你想演李白，那请你读下李白的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格学生读评价好，你为什么用这种语气读哪里看出不好，为什么你能读得比他好吗确定小演员齐读这部分。

过渡其实，孟夫子的内心又何尝不是这样呢，但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底，反而去宽慰自己的好兄弟李白。

他是怎样宽慰的出示句子自由读。

王勃说得好„海内存知已，天涯若比邻。

‟我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。

出示海内存知已，天涯若比邻，说说你对这句诗的理解。

指导理解知己在文中指谁李白和孟浩然虽然分别了，但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。

你是怎样理解永世不绝的下面要挑选演孟浩然的同学。

那请你读下孟浩然的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格学生读分角色表演话别的情景。

现在我们请两位同学上台，这样，你们先练遍，我们其他同学站起来，自由结对，你们也来练练。

表演前，下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学给他们指点下。

开始表演。

道具次性纸杯只人读提示的话。

评评。

还有人愿意上台来表演吗三学习第四五自然段。

㈠第四自然段。

引读第四小节。

此时此刻，岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。

接下去齐读生接读。

重点理解句子白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。

李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见江春水浩浩荡荡地流向天边这时李白有些什么表现依然伫立凝视远方用表演的形式理解依然伫立和凝视远方这两个词。

李白依然伫立在江边，凝视着远方，看着江春水浩浩荡荡地流向天边他会想些什么呢同桌交流再指名交流。

此时的杨柳沙鸥似乎也受到了李白的感染，有些什么表现呢板书杨柳依依，沙鸥点点齐读第四节。

㈡第五自然段过渡但是友人还是离去了，李白内心很激动，随即吟出了首脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵什么叫脍炙人口我们来看看这首诗为什么能脍炙人口。

出示并齐读黄鹤楼送孟浩然之广陵现在，你能大概地说说这首诗的意思了吗同桌交流下，再全班交流。

结合西辞，板书图你知道为什么这首诗能脍炙人口流传千年了吗你觉得这首诗好在哪里四人小组讨论下。

这首诗没有个字提到离情别恨，却饱含了李白对朋友的片深情。

这首诗中景色美烟花三月，碧空，长江天际流反衬写法景色美，却无心欣赏，因为与好朋友分离用词好孤帆远影，写出了李白在江边目送了好久好久两次写到黄鹤楼，黄鹤楼有神仙飞天的传说，祝愿孟浩然到扬州能像神仙样过得逍遥自在这真是首好诗，让我们怀着和李白样的心情，再次朗诵这首诗。

四扩展阅读课前布置大家收集些关于送别的古诗，你能向大家介绍下吗别董大赠汪伦送元二使安西送杜少府之任蜀州送朱大入秦芙蓉楼送辛渐留别王维闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄学生汇报推荐古诗，出示送朱大入秦别董大学生自由诵读。

引导开展课外诵读的确，首好诗，就像位好朋友，好兄长，他能告诉你什么是高山流水般的伟大友谊，他能告诉你什么是见览思齐的人生哲理。

古诗文给我们提供了个自由想象的天地，提供了个净化心灵的空间。

大家准备下，我们下周六开个古诗维也纳，歌剧院音乐厅星罗棋布，其中创建于年的国家歌剧院最为著名。

四学习五六自然段学习第五节默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读句或几句话之后的感受。

交流汇报自己的读书体会。

歌剧院大追问哪些词句体现抓住数字读好相关的几句话。

歌剧院金碧辉煌追问二作者连用四个金色体现金碧辉煌练读历史悠久年板书世界著名的歌剧中心出示网站上的歌剧院，欣赏小结国家歌剧院是音乐之都维也纳璀璨的明珠，其本身就是件完美的艺术品。

它让音乐之都更美。

齐读本小节，通过朗读体现出这座音乐之城的伟大与奇妙。

学习第六节引读第小节，你读懂了什么交流汇报音乐会规模大规格高演出水平高等。

小结我们知道了维也纳国家歌剧院在全世界的影响。

国家歌剧院给音