［定稿］苏教版五数数学上册全册教案_教案范文（C7-1） ㊣ 精品文档 值得下载

初读课文，检查预习师本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗师生交流解决预习中的困难。

出示生字词语，检查预习情况。

指名分节朗读课文，相机正音。

自由再读课文，思考我还有什么地方没读懂交流，疏通。

三再读课文，理清层次生自由默读课文，思考课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事交流三个时间段眼看三个年头过去不知不觉三四年过去了到了十七八岁根据时间顺序进行分段，引导概括大意。

王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。

二王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。

三王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。

四十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。

练习用段意串连法概括课文主要内容。

四品读课文第段轻声读课文，思考从中，我了解了哪些信息交流齐读课文。

五练习书写生字第二课时教学要求正确流利有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

学会本课个生字，认识个绿线内的生字，理解生字组成的词语。

理解课文内容。

感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

教学准备课文片断投影教学挂图教学过程复习导入齐读课题，思考这篇课文主要讲了什么导入认识个人，往往是通过他的语言行动和心理活动来加深体会的。

这节课，我们就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同时，进步认识他。

二精读课文精读第二段品读课文第二节自由读，边读边思考在母亲和王冕的对话中，你体会到了什么出示母亲的话，指名读。

评价，再指名读。

交流从母亲的话里，你体会到了什么相机点出不是我要耽误你年成不好针线活实在供不起你读书家境不好，母亲实在无可奈何。

指名读王冕的话，思考王冕真的觉得在学堂也闷得慌，放牛倒快活些吗练习分角色朗读。

教师小结这段文字通过母亲和王冕的对话，让我们初步了解了家境贫寒，母亲无可奈何，让王冕弃学替人放牛，王冕从小懂事，体谅母亲。

品读课文第三四节默读课文，思考通过这些文字，我们对人物又有什么了解交流秦老对王冕的同情关心和爱护母亲对王冕的关怀疼爱之情和心里的无奈王冕孝母亲不忘学习齐读这两个自然段。

品读课文第五六节教师过渡不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，有天，他看到了幅景象，让他感觉自己是人在画图中，这是为什么呢自背诵课文。

收集有关山水的诗文，举行赛诗会。

另节课举行写出近义词。

光点凝望惊奇封闭聚集幻想清幽闪耀板书设计望下江景美丽如画比背诗句聪明好学想象月亮爱幻想独坐甲板展开幻想灰椋鸟教学要求学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用好像„„又像„„似„„如„„造句。

能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文自然段。

懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类对大自然的热爱。

二教学重点难点能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。

三教学准备小黑板，生字卡片。

四教学时间三课时五教学过程第课时揭示课题板书课题灰椋鸟点明灰椋鸟，鸟夫人种，喜欢群飞，食种子和昆虫。

二自读课文自由轻声地朗读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词。

查字典或联系上下文理解不懂的词语。

标出不理解的词语或句子。

检查自学情况指名读生字，组词。

指名读课文，结合正音，理解词义。

偶然事理上不定发生而发生的。

郁郁葱葱本课指竹林苍翠茂盛。

排空而至本课指许许多多的灰椋鸟个挨个排满了天空飞来了。

倾诉完全说出。

栖息停留，休息。

呼朋引伴呼喊，引导同伴。

三整体感知，理清文章脉络自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读读。

指名读这些句子所在的段落。

给课文分段，概括课文段意。

写我和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。

二写灰椋鸟归林时的壮观景象。

三写我归来时的感想。

四指导书写，布置练习指导书写，完成文后习题。

抄写习题中的词语。

第二课时讲读第段默读第段，思考开始，我对灰椋鸟是什么态度是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法我和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景齐读第自然段。

二讲读第二段默读本段，思考这段主要写了什么这段的主要写了什么讨论第三自然段写灰椋鸟开始归林了。

第四自然段写灰椋鸟归林时的情景。

第五自然段写灰椋鸟归林后的情景。

我和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情惊喜我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来忽然翘首遥望指名读，读出我和同伴惊喜的心情。

出示课文第自然段。

默读思考作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的时间顺序这样的顺序体现在这样几组词上填空从开始写到几分钟。

从小群小群写到。

从先回来的鸟写到。

文章是怎样写开始小群小群灰椋鸟归林的写大部队时，作者用个词，准确地描绘了灰椋鸟大部队归林时的气势，哪个词排空而至是什么意思用画出具体描写大部队排空而至的句子。

指名读后思考作者又是怎样写先回来的鸟和后到的鸟的指导理解好像„„又像„„句式。

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。

指名读。

树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，由。

映示这时，夜深人静，月光皎洁，贾岛是怎么知道鸟宿池边树的引导学生体会敲字是真实地写出了他当时的做法指导表情朗读这段。

小结韩愈认为用敲字好，贾岛表示赞同。

这是故事的结局。

板书结局韩愈表态贾岛赞同第八自然段过渡同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了推敲这个词语的由来。

什么叫推敲呢齐读第八自然段。

三指导讲故事。

师要想讲好这个，先得反课文读熟了。

下面请同学们边读，边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。

学生练读课文。

结合板书提示讲述顺序。

学生练讲各自练讲。

分小小组练讲。

各组推派代表讲。

评选故事大王。

四指导造句。

映示原句。

学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。

练习把句子补充完整即使明天下雨，你也，同学们也能自觉遵守纪律。

这次考试也不应该骄傲。

学生交流口头造句，师生评点。

布置作业熟读课文，复述课文。

朗读背诵题李凝幽居这首诗。

写出近义词。

妥帖推敲或许吟哦用即使也造句。

板书设计推敲发生夜深访友留诗相赠发展字斟酌反复推敲高潮冲撞仪仗请求宽恕结局韩愈表态贾岛赞同嫦娥奔月教学设计知识目标正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

了解和的叠词的特点，积累这两类词语。

学会个生字，绿线中的个生字只识不写。

掌握多音字济，理解由生字组成的词语。

能力目标理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。

情感目标学习嫦娥心地善良为民造福的品质。

教学重点有感情地朗读课文，感悟课文内容。

教学难点感受课文的意境美。

媒体设计课文录音投影片教学时间三教时间课时。

第课时教学目标通读课文，整体感知大意。

理清课文脉络。

学生讨论分段，概括段意。

教学过程导入揭题导入同学们，在四年的学习生活中，你定遇到过几位好老师，他们定给你留下了深刻的印象。

回忆下，他她为什么会让你难忘指名作答。

揭题下面，我们大家起听听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书课文标题。

二初读全文自学生字词。

自由读。

指读，齐读。

指名分节读课文，相机正音。

三通读课文，整体感知大意。

学生通读课文。

说说本文写了件什么事。

作者小学年级时的位老师在讲课文时编了个生动有趣的故事，且四年都如此。

课文中哪句话概括了插图的意思四理清课文脉络。

用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的学生讨论分段，概括段意。

我到邻近的所乡村小学读书。

二教语文的田老师在讲课文时编了个生动有趣的故事，且四年都如此。

三我不忘老师的教诲之恩。

五分段读课文。

六作业完成练习册。

认真诵读课文。

第二课时教学目标正确流利有感情地朗读课文。

齐读这部分。

过渡其实，孟夫子的内心又何尝不是这样呢，但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底，反而去宽慰自己的好兄弟李白。

他是怎样宽慰的出示句子自由读。

王勃说得好海内存知已，天涯若比邻。

我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。

出示海内存知已，天涯若比邻，说说你对这句诗的理解。

指导理解知己在文中指谁李白和孟浩然虽然分别了，但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。

你是怎样理解永世不绝的下面要挑选演孟浩然的同学。

那请你读下孟浩然的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格学生读分角色表演话别的情景。

现在我们请两位同学上台，这样，你们先练遍，我们其他同学站起来，自由结对，你们也来练练。

表演前，下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学给他们指点下。

开始表演。

道具次性纸杯只人读提示的话。

评评。

还有人愿意上台来表演吗三学习第四五自然段。

㈠第四自然段。

引读第四小节。

此时此刻，岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。

接下去齐读„„生接读。

重点理解句子白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。

李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见江春水浩浩荡荡地流向天边„„这时李白有些什么表现依然伫立凝视远方用表演的形式理解依然伫立和凝视远方这两个词。

李白依然伫立在江边，凝视着远方，看着江春水浩浩荡荡地流向天边„„他会想些什么呢同桌交流再指名交流。

此时的杨柳沙鸥似乎也受到了李白的感染，有些什么表现呢板书杨柳依依，沙鸥点点齐读第