［定稿］苏教版六年级下册数学教案(表)（C0-1） ㊣ 精品文档 值得下载

学生做在课本上。

指名口答结果，老师板书在小黑板上，结合让学生说说三角形梯形和圆的面积是怎样算的。

做练练第题。

指名人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，结合提问学生要怎样换算成公顷。

做练习十九第题。

指名人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说说是怎样想的。

追问这两个图形的周长相等吗面积呢你发现哪个面积大些有什么想法长方形和圆如果周长相等，那么圆的面积大做练习十九第题。

让学生测量计算。

指名说说每个图形是怎样想的，怎样做的让学生口答第题，说说用什么方法可以求面积。

做练习十九第题。

让学生操作计算，然后口答长宽和面积，老师依次板书。

四讲解思考题请同学们观察刚才不同长方形的长宽和面积，讨论下当长方形周长定时，长和宽的差的变化与面积的大小有什么关系讨论后指名学生交流每组的讨论结果。

追问这些不同的长方形里，哪个图形面积最大指出长方形周长定，长和宽的差越小，面积越大当它成为正方形时，面积最大。

五布置作业二十二立体图形和表面积计算教学内容教材第页立体图形及表面积计算练练，练习二十第题。

教学要求使学生进步认识学过的些立体图形的特征，发展学生的空间观念。

使学生加深理解长方体正方体和圆柱体表面积的计算方法，能根据已知条件计算这些立体图形的表面积。

教具学具准备师生都准备长方体正方体圆柱和圆锥各个。

教学过程揭示课题我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图形的知识。

这节课，复习立体图形及其表面积的计算。

板书课题二复习立体图形的特征提问我们学习过哪些立体图形谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称。

说明各自的特征。

请同学们在课本上填出四个立体图形的名称，然后告诉大家。

学生回答时板书立体图形的名称谁能根据老师这里的立体形体，说出每个形体的特征。

老师依次出示四种形体，指名学生说明各自的特征请大家看书上的图形，自己说说每个形体的特征。

提问每个立体图形里字母表示什么。

说明下面每个图形各是什么形体。

小黑板出示，指名学生口答。

提问正方体和长方体有什么关系为什么说正方体是特殊的长方体三复习表面积计算复习表面积的童义。

提问什么是立体图形的表面积请同学们拿出立体图形，看着这些形体，边用手摸边说出每个形体的表面积包括哪几部分的面积。

提问长方体和正方体表面积是哪些面面积的和圆柱体表面积是哪些面面积的和复习圆柱的侧面积。

圆柱的侧面展开是什么形状四综合练习做练习二十第题。

扮演着不同的角色，每种角色都有不同的责任。

比如说老师女自己，在父母面前是女儿，在女儿面前是母亲，在丈夫面前是妻子，在学生面前是老师，在外国人面前是中国公民。

女儿母亲妻子老师公民，每个角色都有特殊的责任要求，多重角色决定了责任的多重性。

责任是相互的。

责任的意义中华民族从来就是个有强烈责任感的民族。

古代大禹治水三过家门而不入，诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已范仲淹挥写先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，文天祥高歌人生自古谁无死，留取丹心照汗青，林则徐铭志苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

抗日战争时面临亡国灭种威胁的危难关头，四万万中华儿女同仇敌忾，共赴国难。

大江南北，长城内外，到处都是妻子送郎上战场，母亲叫儿打东洋，用实际行动诠释了天下兴亡，匹夫有责的精神境界。

当代党的好干部牛玉儒以勤政为民忘我工作诠释了生命分钟，敬业六十秒，桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界流的振超效率，乡邮递员王顺友二十年如日大凉山中用脚步丈量工作的苦乐，公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌。

从中，人们无不感受到种品格，种境界，这就是对国家对人民对事业的责任。

责任是个人立足社会，获得成功的至关重要的人格品质。

师大家仔细观察就会发现，在我们周围招人喜欢受人尊敬的都是富有责任感的人。

责任是成就事业的可靠途径。

责任出勇气，出智慧，出力量。

有了责任心，再危险的工作也能减少风险没有责任心，再安全的岗位也会出现险情。

责任心强，再大的困难也可以克服责任心差，很小的问题也可能酿成大祸。

每个人只有在全面履行责任中，才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥。

每个人只有在推动社会的进步中。

才能实现个性的丰富和完美。

那么怎么做个负责任的人呢怎样做个负责任的人师从自己做起，从细节做起，各司其职，各负其责，如果全体公民都如此，那么就能形成个各尽所能，各得其所的和谐社会。

小结天地生人，有人当有人之业人生在世，生日当尽日之勤。

作为社会的人，不可能脱离责任而生存。

你不扛枪我不扛枪，谁来保卫国家你不劳动我不劳动，谁来创造财富你不担责我不担责，哪有美好生活。

讲责任，体现着生活的价值，映照着人生的意义。

你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。

逃避责任坐享其成虚度光阴，这样的人生没有价值。

勇敢地担负起自己的责任，人生才会充实生活才有意义。

这样的人生才是真正的潇洒走回。

个时代有个时代的使命，代人有代人的责任。

历史的接力棒已经传到我们手中。

让我们听从责任的召唤吧。

二课后作业做练习册三板书教学设计勇敢地承担责任教学目标理解要勇敢地承担责任，需要强烈的责任意识教学重点明确负责任的行为对社会和人类的发展是有价值的。

教学难点理解责任的复杂性明确责任是相互的教学过程导入新课年月日下午时分许，湖南湘潭导游文花枝所在的湘潭市新天地旅行社团队乘坐的旅游车行驶在陕西省延安市洛川县境内国道上，不慎与超速改道货车迎面相撞，造死亡，人受伤，其中重伤人。

左腿胫骨断裂骨头外露的文花技，其腰以下部位被卡在座位里动弹不得，当火速赶来的救援人员准备先将坐在前排的文花枝抢救出来时，文花枝却平静地说我是导游，后面都是我的游客，请你们先救游客。

然而，昏死多次的她，每次苏醒过来后总不断鼓励救援人员和被困游客继续坚持下去。

最终谈身临其境的感受二合作探究阶段投影显示，本地风景名胜照片，并出示教师据之所作的幅山水画，通过比较讨论如下问题照片中的景与画中的景有什么不同照片中的景属何种美画中的景又属何种美余音景是现实，画是艺术。

景是现实美，画是艺术美，现实美较之艺术美有无与伦比的丰富性，但缺乏艺术美的高度集中和高度理想性，所以才有西湖风景美如画。

散点透视即透视没有固定的视点，视向，视域，取景作画的局限于视点视向的束缚。

比较王希孟千里江山图和倪赞幽涧寒松图，讨论两幅山水画表现方法有何不同余音青绿山水画属中国画中工笔重彩画范畴之内的画种，是把石青石绿朱砂等矿物性颜料涂在经过勾皴的山峰与坡脚形成主色调，使山水处于浓郁的青翠之中。

水墨山水画的水墨为主进行勾皴擦染点来表现山石树木等，其中包括用不同的植物颜料渲染的设色山水画。

通过画家创作青绿山水的水墨山水的录像，强化学生对这两种山水画的感知效果。

分组讨论溪山行旅图千里江山图富春山居图清凉环翠图淮扬洁秋图。

对它们的技法特征，画面布局，艺术效果畅谈自己的感受，每组选名代表参加班级交流。

教师小结并交代山水画发展的简要脉络，作者的师承关系，画家轶闻趣事等，让学生在广阔的文化背景中品味我国古代山水画杰作。

三感悟体验阶段溪山行旅图与富春山居图主要区别是什么清凉环翠图表现的是何方水土你知道该地现在变成了什么状况余音宋初山水画以自然山水为师，写实为本，画家作画讲理法，布局严谨，使山水画更加浓厚而生气韵。

元朝绘画主流是以表现性为特征的文人画兴起，他们追求绘画的文学性，强调画中有诗，诗中有画。

四归纳巩固阶段青绿山水画和水墨山水画艺术美的表现有何不同北宋的绘画在谁的直接参与下有了很大发展他们的绘画称做什么绘画元代的山水画更注重表现什么他们的绘画称做什么绘画五课后拓展选择自己喜欢的山水画幅写篇赏析短文。

你喜欢哪个地方的风光能画出来吗请你为保护家乡的环境出个好主意。

教学反思了解人体在不同成长过程中的比例关系。

，教学难点对人物神情动态比例色彩的恰当把握。

课时建议课时组织教学微笑问候学生当天感受，简要讲评上节课小组作业。

二导入新课同学们，上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用，还欣赏了摄影术发明以后，出现的各种各样的风格迥异的肖像画。

我们学习了如何观察人物的五官，以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。

那么今天我们再来看些彩色的范图。

看了这些范图你们有什么感觉是不是觉得这些都是乱涂乱画，怎么把人的脸画成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢好像这些画都是小孩子画的。

这里面确实有部分画是出自小朋友之手，我请个同学来区分下。

请同学区分，并说出区分原因而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手，这个画家就是谁呢毕加索有没有人对毕加索有点了解的先让同学回答教师介绍毕加索是二十世纪最重要和最着名的画家之。

他的父亲也是位画家，在毕加索很小的时候就教他画画。

我们上节课说了，自从照相术发明了以后，许多画家就开始尝试不同的画法，从写实的画法转向各种不同风格的画法，来表现画家的精神情趣和个性风格。

他们还关心人与人之间的亲情友情，更多的去发规他人的长处优点。

让学生尝试运用定的工具材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。

让学生在描述过程中，更学科八年级美术课题在绘画中永生设计者领导签字浮于事。

二学生自由阅读和荐读，教师巡视指导督促。

说明教师的巡视指导督促切不要走马观花，要真正深入群众事先要充分钻研教材，对于课文的重点难点应该了然于心，在巡视