［定稿］苏教版六年级下册美术全册教案_教案范文（C1-1） ㊣ 精品文档 值得下载

间分钟人主讲，小组成员可以作补充阐述。

二自读成果交流评比各组主讲人按抽签序上台讲课，评委当场评分。

宣布自读优胜小组，进行表彰。

学生点评评委点评教师点评各小组的优劣得失学生讲课中出现的重要遗漏和。

三荐读成果交流评比宣布荐读优胜作品，进行表彰。

获奖作品在全班交流。

四活动总结第课时综合实践活动走近科学活动内容问卷调查活动科普宣传活动说明两项活动，可以都搞，也可以任选其也可以分工搞，部分同学开展问卷调查活动，部分同学开展科普宣传活动。

二活动准备明确活动内容和成果展示形式活动名称活动内容活动成果形式要求问卷调查针对定的人群，进行次科学素养问科学素养调查问卷针对性强，充分考虑被调查对象的特点卷调查调查报告能对调查数据作出统计和分析，文字表达清楚科普宣传针对定的人群，确定个专题，开展探究活动，搜集所需的信息并进行定的加工，然后用自己喜欢的方法进行科普宣传科技小报展例如科技下乡村科技进社区内涵信息的数量丰富质量高能对搜集到的信息进行加工处理而不是全盘照搬针对性强讲实效。

版面文字整洁清楚，讲究点排版美工。

教师提供信息搜集工具教些搜集信息的方法提供阅览室电子阅览室。

教学生学会查阅书籍查阅网络信息如学生已经掌握，可以略去或者补充教些上网的窍门。

教师就相关的科技资料，开列份书目搜集提供定数量的科技网址。

征集课题，师生共同提出自己感兴趣的课题。

选题分组志同道合者组合成学习小组。

说明教师要调控好人员的组合，避免个学习小组的人员数量过多或过少，避免组合唯亲。

三学生活动，教师巡视指导督促校内活动设计科学素养调查问卷搜集加工科技信息，编辑科技小报。

校外活动问卷调查校内活动撰写调查报告校外活动科普宣传四总结表彰各组自评，派代表上台陈述同学互评，教师补充。

综合各方面意见，评出先进小组若干。

第课时自由作文教学目标学会自由的有创意的表达。

导入讲生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛。

可见，在人们心中，自由最宝贵。

今天我们的作文课，就给大家自由。

板书自由作文。

二作文导引启发如果说命题作文和给条件作文是把大家关在笼子里，那么，自由作文就是把大家从笼子里放出来。

两者各有利弊。

关在笼子里，你没有选择权，但什么都不用自己操心出了笼子，选择无穷，反而又会无所适从。

所以，大家别只顾高兴，现在，你得自己安排笼老师板书公式。

追问三角形梯形面积计算时都要注意什么除以提问从图上看，由长方形的面积计算推出了哪些图形的面积计算公式由其中的平行四边形面积计算又推出哪些图形的面积计算公式想想，这些图形的面积计算公式都以哪个图形的面积计算为基础来推导的指出，我们在推导面积计算公式时，都是以长方形的面积计算为基础。

后面学习的些新的图形的面积计算公式都是通过割补，拼的方法，把它转化为已经能计算面积的图形来推导出来的。

三组织练习做练习十九第题。

让学生做在练习本上。

指名口答算式与结果，老师板书，并让学生说说是怎样想的。

指出根据三角形面积的推导过程，三角形的面积是等底等高的平行四边形面积的半。

做练练第题。

小黑板出示，让学生做在课本上。

指名口答结果，老师板书在小黑板上，结合让学生说说三角形梯形和圆的面积是怎样算的。

做练练第题。

指名人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，结合提问学生要怎样换算成公顷。

做练习十九第题。

指名人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说说是怎样想的。

追问这两个图形的周长相等吗面积呢你发现哪个面积大些有什么想法长方形和圆如果周长相等，那么圆的面积大做练习十九第题。

让学生测量计算。

指名说说每个图形是怎样想的，怎样做的让学生口答第题，说说用什么方法可以求面积。

做练习十九第题。

让学生操作计算，然后口答长宽和面积，老师依次板书。

四讲解思考题请同学们观察刚才不同长方形的长宽和面积，讨论下当长方形周长定时，长和宽的差的变化与面积的大小有什么关系讨论后指名学生交流每组的讨论结果。

追问这些不同的长方形里，哪个图形面积最大指出长方形周长定，长和宽的差越小，面积越大当它成为正方形时，面积最大。

五布置作业二十二立体图形和表面积计算教学内容教材第页立体图形及表面积计算练练，练习二十第题。

教学要求使学生进步认识学过的些立体图形的特征，发展学生的空间观念。

使学生加深理解长方体正方体和圆柱体表面积的计算方法，能根据已知条件计算这些立体图形的表面积。

教具学具准备师生都准备长方体正方体圆柱和圆锥各个。

教学过程揭示课题我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图形的知识。

这节课，复习立体图形及其表面积的计算。

板书课题二复习立体图形的特征提问我们学习过哪些立体图形谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称。

说明各自的特征。

请同学们在课本上填出四个立体图形的名称，然后告诉大家。

学生回答时板书立体图形的名称谁能根据老师这里的立体形体，说出每个形体的特征。

老师依次出示四种形体，指名学生说明各自的特征请大家看书上的图形，自己说说每个形体的特征。

提问每个立体图形里字母表示什么。

说明下面每个图形各是什么形体。

小黑板出示，指名学生口答。

提问正方体和长方体有什么关系为什么说正方体是特殊的长方体三复习表面积计算复习表面积的童义。

提问什么是立体图形的表面积请同学们拿出立体图形，看着这些形体，边用手摸边说出每个形体的表面积包括哪几部分的面积。

提问长方体和正方体表面积是哪些面面积的和圆柱体表面积是哪些面面积的和复习圆柱的侧面积。

圆柱的侧面展开是什么形状四综合练习做练习二十第题。

小结你对数又有了哪些新的认识你还有哪些疑问作业板书设计教学后记检签记录课题数的认识第课时教学内容页练习与实践教学目标使学生进步加深对整数小数分数和百分数之间的内在联系，掌握因数与公因数倍数与公倍数奇数与偶数素数与合数的含义。

巩固读数与写数的方法。

进步体会不同领域数学内容的联系和综合。

使学生感受新知识获得的过程，培养创新意识。

教学重点分数小数百分数之间的联系和区别教学难点整除中的有关概念预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

通过查阅资料找出解决问题的方法。

教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。

加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。

要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

教具准备教学过程教学行为学习行为备注整理与反思结合第题练习，让学生说说正数与负数分数与小数百分数与分数的联系和区别。

第题。

先让学生独立写写，再让学生适当总结多位数的写法。

完成第两题小数点位置的移动怎样引起小数大小的变化结合第题总结读表中各数，并在小组里说说自己的想法。

怎样读多位数。

改写与求近似数的区别适当总结整数小数分数和百分数大小比较的方法。

完成第题组成的数中素数和合数各有哪些什么叫素数和合数组成的数中哪些有公因数或什么样的数能被整除什么叫做公倍数你还能提出哪些问题板书最大公约数最小公倍数般关系除数的积除数和商的积倍数关系小数大数互质关系两数之积教师引导，学生回答学生回答从高位起位位的往下写，哪位上个单位也没有，就写占位。

向右扩大向左缩小可以摆出个不同的两位数二练习与实践读出下面的数。

指出读整数时，每四位级，每级按个级上的数读，并读出级名万或亿。

写出下面各数。

三千五百三千五百万三千五百十二亿三千五百万注意每个数中的个数。

口答。

说出比小的素数和合数。

最小的素数和最小的合数各是几下面的数哪些是素数，哪些是合数学生板演，其余学生写在练习本上三全课总结通过这节课的复习，你有了哪些新的认识还有哪些疑问交流学习的方法四课外扫描有四个互不相等的自然数，最大数与最小数之差等于，最小数与最大数的积是个奇数，这四个数之和等于最小的两位奇数。

这四个数分别是留给有能力的学生课后完成作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

学提到了利用影子。

是啊，整个事件其实就是因树荫也就是树的影子而起，我们看看，能不能想个办法，还从它的影子入手，算出大树的高度呢课件出示幅画面父子俩迎着夕阳，走在人行道上，身后投下长短两条影子。

师观察下，你发现什么生父亲个子高，影子就长儿子个子矮，影子就短课前老师也让同学们测量了长木棒短木棒和自己身高的影子长度，并将测量的结果填在了这张表格表格上。

请你讲下自己是在什么时间什么地点测量的，测量的结