［定稿］苏教版六年级语文上册教案全集（C4-1） ㊣ 精品文档 值得下载

，并填写统计表。

根据统计表你又知道了什么再次出示在报刊杂志网络等媒体上出现的扇形统计图。

你能从图中读出什么今后你会怎么去做讨论交流观察思考学生观察思考大组讨论交流大组讨论交流讨论交流学生各抒己见四评价延伸谁愿意总结下这节课我们学习了哪些知识你们的收获是什么还有哪些疑问你能用今天学到的知识统计自己家里个月的消费支出情况并进行分析吗教学内容九年义务教育六年制小学数学第十二册教学目标使学生结合具体实例初步理解众数的意义，会求组简单数据的众数，能解释平均数和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示组数据的特征。

使学生在初步理解众数的过程中，经历运用数据描述信息作出判断解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

使学生进步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点初步理解众数的意义。

教学难点理解众数的求法，根据众数作出合理的分析与解释。

设计理念教学中从平均数的概念入手来研究众数，注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，体会描述数据的方式的多样性，使学生能用众数的意义进行简单的分析，提出并解决简单的实际问题，进步体会平均数与众数的区别与联系。

教学步骤复习铺垫揭示课题师我们已经学习了平均数，你能说说生活中哪些地方运用到平均数吗解决问题气象小组的同学测量天的气温。

在天个时刻测得气温分别是。

你知道这天平均气温是多少吗先估计，再列式解答集体评讲你是怎样想的今天我们起来认识另种数。

板书课题认识众数学生回答列式解答说说怎样估算二自主探究分析问题出示例的组原始数据从这组数据中，你能获得哪些信息让学生依次回答做实验的人，发芽多少粒的人数最多，有几人介绍众数的意义及其求法。

启发学生思考众数与我们以前学过的平均数的意义有什么不同各表示什么意义算算，这组数据的平均数是多少讨论是用众数表示生物组同学做发芽试验的整体水平合适些，还是用平均数表示合适些你是怎样想的学生观察思考学生回答小组讨论大组交流三巩固练习拓展延伸指导完成练练第题找出这组年龄的众数。

鼓励学生自己说出是怎样想的。

指导完成练练第题观察表格，回答问题思考这家鞋店销售的各种尺码的男式皮鞋中，众数是哪种尺码的男式皮鞋共销售了双，它的销量最大，说明在所有关于尺码的数据中，出现的次数最多，所以厘米是关于尺码的所有数据的众数。

练习十六第题学生分别算出两组数据的众数和平均数。

说明众数和平均数的实际意义。

讨论哪组身高的众数更具有代表性明确同样个数的数据中，众数出现的次数越多，这个众数也就越具有代表。

各小组作整理教学互动四组织小组讨论对照看到的中学生活，自己已经具有哪些优势继续讨论自己的担优有哪些教学互动五访谈学哥学姐。

教学互动三组织同学进步讨论，为迎接中学生活，自己还有哪些不足的地方师同学们对中学生活有这样那样的担心，大家能不能开动脑筋，想想办法，尽量发挥自己的优势，改正自己的不足，为适应中学生活想出些高招呢组织小组同学交流，然后请部分学生发言。

我们的毕业典礼教学目标通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步了解组织学校活动的程序，初步具备设计班级学校活动的能力。

亲身体验对小学生涯的回顾，总结和惜别，具备中小学过渡时应有的心理准备。

唤起同学之间师生之间的情感，激发同学胸怀理想展望未来的豪情。

课时安排教学过程第课时课前准备往届毕业典礼资料。

中学毕业典礼资料。

导入播放段以往的毕业典礼录像。

教学互动请同学针对录像提问，看到了什么想到了什么教学互动二组织同学评价所看到的录像中包含了哪些道理。

教学互动三组织同学阅读课本上提供的三个小学毕业典礼的场景。

教学互动四请同学自己谈谈喜欢这样的毕业典礼形式吗还有没有听说过其他形式的毕业典礼同学们自己设计毕业典礼，有好的创意吗结束过程征集下节课上交的毕业典礼的主持人串词和方案。

第二课时课前准备老师充分阅读并仔细评价学生上交的毕业典礼方案，选择其中比较优秀的个。

选出班级模拟毕业典礼的主持人。

导入今天，我们起根据你们的方案模拟我们的毕业典礼。

教学互动分别选择个班级中较好的方案，进行毕业典礼活动的模拟。

组织同学分组讨论比较修改，整合出比较完善的方案交给学校待选。

教学互动二师毕业在即，同学们是不是对同学之间的友情还很眷恋是不是对老师对母校有所很多话要说大家交流下。

教学互动三组织学生朗读课本上的历史资料，并请几位同学说说读后的感受。

结束过程在课本的留白处写上自己的毕业赠言。

中逐步养成相互合作的习惯和能力。

通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了个艰苦和漫长的过程。

重点难点让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

教学准备在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。

让学生收集能证明地球是球体的有关材料。

地球的图片，地球仪。

教学过程导入看看说说，认识地球出示杨利伟的图片资料。

学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。

从卫星上看，地球是什么样子的看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话我看到咱们美丽的家了。

提出疑问杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。

二探究学习地球的形状与面貌我们现在都知道地球是个球体，那么古代人类如何了解地球是个巨大球体的呢时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢学生交流。

对比实验模拟海边看船。

小组讨论，得出结论地球是个球体。

出示地球仪的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

培养学生对材料收集整理分析归纳的能力。

苏教版六年级品德与社会下册全册教案我们生活在个地球村可爱的地球第课时教学目标让学生从我国首次载人航小教学目标通过练习，使学生进步理解和掌握圆锥体积公式，能运用公式正确迅速地计算圆锥的体积。

通过练习，使学生进步深刻理解圆柱和圆锥体积之间的关系。

进步培养学生将所学知识运用和服务于生活的能力。

教学重点灵活运用圆柱圆锥的有关知识解决实际问题。

教学难点灵活运用圆柱圆锥的有关知识解决实际问题。

教学设想练习的过程是学生将所学知识内化升华的过程，练习过程中既有基础知识的合理铺垫，又有不同程度的提高，练习的内容有明显的阶梯性。

力求使不同层次的学生都学有收获。

教学过程复习铺垫内化知识。

圆锥体的体积公式是什么我们是如何推导的圆柱和圆锥体积相互关系填空，加深对圆柱和圆锥相互关系的理解。

个圆柱体积是立方厘米，与它等底等高的圆锥的体积是立方厘米。

个圆锥的体积是立方厘米，与它等底等高的圆柱的体积是立方厘米。

个圆柱与和它等底等高的圆锥的体积和是立方厘米。

圆柱的体积是立方厘米，圆锥的体积是立方厘米。

求下列圆锥体的体积。

底面半径厘米，高厘米。

底面直径分米，高厘米。

底面周长厘米高厘米。

教师根据学生练习中存在的问题，集体评讲。

二补充练习选选。

选择正确答案的序号填在后面的括号里个圆柱体的体积和底面积与个圆锥体分别相等，圆柱体的高是圆锥体高的个圆柱和个圆锥的底面积相等，圆柱的体积是圆锥体积的倍，圆柱的高是圆锥的高的。

用边长是厘米的正方形围成个圆柱体，它的体积是。

个近似圆锥形的麦堆，底面周长米，高米，如果每立方米小麦重千克，这堆小麦重多少千克个长方体容器，长厘米，宽厘米，高厘米，装满水后将水全部倒入个高厘米的圆锥形的容器内刚好装满。

这个圆锥形容器的底面积是多少平方厘米个圆柱形油桶，底面半径是分米，高分米，做这样个油桶需要多少铁皮这个圆柱形油桶可以盛汽油多少升得数保留位小数三丰富拓展延伸练习。

拓展练习把个圆柱体木料削成个最大的圆锥体木料，圆锥的体积占圆柱体的几分之几削去的部分占圆柱体的几分之几个圆柱体比它等底等高的圆锥体积大立方厘米，圆柱体和圆锥体的体积各是多少完成页第题。

讨论下列问题圆柱和圆锥体积相等底面积也相等，圆柱的高和圆锥的高有什么关系圆柱和圆锥体积相等高也相等，圆柱的底面积和圆锥的底面积有什么关系分组讨论圆柱的底面半径是圆锥的倍，圆锥的高是圆柱的高的倍，圆柱和圆锥的体积之间有什么倍数关系讨论练习八蒙古包所占空间的大小的方法。

蒙古包是由哪几个部分组成的上部的圆锥和下部的圆柱有哪些相同的地方，有哪些不同的地方同学们能独立地求出蒙古包所占的空间的大小吗请试试。

交流下本节课的收获。

四全课总结，内化知识。

提问同学们掌握了圆锥体的哪些知识你用圆锥体的体积的有关知识解决现实生活中的哪些问题学有余力的同学思考页思考题。

作业练习八百分之几方法的过程中，进步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点掌握求个数比另个数多或少百分之几的应用题的分析方法，并能够正确列式解答教学难点掌握求个数比另个数多或少百分之几的应用题的分析方法，并能够正确列式解答教学过程复习。

说出数量关系式。

红花的式子，再求出等式里未知的因数。

三复习比例尺计算说明应用比的知识或者解比例的方法可以计算比例尺的有关问题。

板书比例尺复习比例尺的意义请同学们自己阅读第页上关于比例尺的内容，进步弄清什么是比例尺，比例尺有几种形式。

提问什么是比例尺板书图上距离实际距离比例尺比例尺有