［定稿］苏教版六年级语文下册教案集（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

它等底等高的圆锥的体积是立方厘米。

个圆锥的体积是立方厘米，与它等底等高的圆柱的体积是立方厘米。

个圆柱与和它等底等高的圆锥的体积和是立方厘米。

圆柱的体积是立方厘米，圆锥的体积是立方厘米。

求下列圆锥体的体积。

底面半径厘米，高厘米。

底面直径分米，高厘米。

底面周长厘米高厘米。

教师根据学生练习中存在的问题，集体评讲。

二补充练习选选。

选择正确答案的序号填在后面的括号里个圆柱体的体积和底面积与个圆锥体分别相等，圆柱体的高是圆锥体高的个圆柱和个圆锥的底面积相等，圆柱的体积是圆锥体积的倍，圆柱的高是圆锥的高的。

用边长是厘米的正方形围成个圆柱体，它的体积是。

个近似圆锥形的麦堆，底面周长米，高米，如果每立方米小麦重千克，这堆小麦重多少千克个长方体容器，长厘米，宽厘米，高厘米，装满水后将水全部倒入个高厘米的圆锥形的容器内刚好装满。

这个圆锥形容器的底面积是多少平方厘米个圆柱形油桶，底面半径是分米，高分米，做这样个油桶需要多少铁皮这个圆柱形油桶可以盛汽油多少升得数保留位小数三丰富拓展延伸练习。

拓展练习把个圆柱体木料削成个最大的圆锥体木料，圆锥的体积占圆柱体的几分之几削去的部分占圆柱体的几分之几个圆柱体比它等底等高的圆锥体积大立方厘米，圆柱体和圆锥体的体积各是多少完成页第题。

讨论下列问题圆柱和圆锥体积相等底面积也相等，圆柱的高和圆锥的高有什么关系圆柱和圆锥体积相等高也相等，圆柱的底面积和圆锥的底面积有什么关系分组讨论圆柱的底面半径是圆锥的倍，圆锥的高是圆柱的高的倍，圆柱和圆锥的体积之间有什么倍数关系讨论练习八蒙古包所占空间的大小的方法。

蒙古包是由哪几个部分组成的上部的圆锥和下部的圆柱有哪些相同的地方，有哪些不同的地方同学们能独立地求出蒙古包所占的空间的大小吗请试试。

交流下本节课的收获。

四全课总结，内化知识。

提问同学们掌握了圆锥体的哪些知识你用圆锥体的体积的有关知识解决现实生活中的哪些问题学有余力的同学思考页思考题。

作业练习八百分之几方法的过程中，进步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点掌握求个数比另个数多或少百分之几的应用题的分析方法，并能够正确列式解答教学难点掌握求个数比另个数多或少百分之几的应用题的分析方法，并能够正确列式解答教学过程复习。

说出数量关系式。

红花馈师整理板书方法讨论第题表格。

说说把什么看作单位为什么确定单位的量应抓住题目中的什么条件独立列式反馈，说说解题思路对本题提出其他问题，并列式。

二基本练习先填出个用分数表示两种书之间关系的条件，再列式。

科技书有本，。

故事书有多少本三深化练习甲仓有粮吨，比乙仓多，乙仓有多少吨本书，看了页，比剩下的少，还剩下多少页等底等高的圆柱和圆锥，体积的和是立方厘米，则圆柱的体积是多少四总结五布置作业作业本稍复杂的分数百分数应用题教学内容稍复杂的分数百分数应用题教学目标使学生进步掌握稍复杂的分数百分数应用题的解答方法，并能正确解答。

培养学生认真分析和自觉检验的良好学习习惯。

教学准备投影。

教学过程稍复杂的分数应用题复习基本练习根据条件补充步计算的问题。

本趣味数学共页，小强第天看全书的。

本趣味数学，小强第天看了页，正好占全书的。

将上两题改编成稍复杂的分数应用题。

小组交流指名汇报，其余学生列式。

说说解答稍复杂的分数应用题的关键是什么要确定单位的量把稍复杂的分数应用题转化为简单的分数应用题根据单位的量已知还是未知，确定用乘法还是用除法计算。

找准具体的量和分率的对应关系。

二综合练习题组练习工厂第车间四月份计划生产件产品，结果上半月完成计划的，下半月生产的与上半月同样多。

这个月可以比计划增产多少件工厂第车间四月份上半月完成计划的，下半月完成，结果比计划超产件。

四月份计划生产多少件工厂第车间计划月份生产件产品，实际上半月完成件，下半月完成件，月份超额完成百分之几书店运来批故事书，第天卖出这批书的少本，这时还剩没卖出。

这批故事书共有多少本二工程问题方法复习出示批零件共个，师傅独做天完成，徒弟独做天完成。

两人合作共需多少天完成用两种方法解答反馈说解题思路。

工程问题是分数应用题中的种特殊情况，这类应用题解答时有什么特点般把工作总量看作单位，用单位时间内完成这项工程的几分之表示工作效率。

基本数量关系式工作总量工作效率之和工作时间二练习件工程，甲独做天完成，乙独做天完成，若甲先做天，乙接着做，还需多少天完成个蓄水池安装了个进水管和个出水管。

单开出水管，小时可将满池水放完单开进水管小时可注入池清水。

现两管齐开，多少小时可将空池注满三总结四布置作业作业本简易方程教学内容简易方程教学目标使学生理解方程解方程和方程的解的含义，掌握简易方程的解法，以及用方程解答应用题的步骤和方法。

教学准备投影。

教学过程知识整理用字母表示数的复习。

，并补充钢笔每支元，比签字水笔贵元。

支钢笔和支水笔共元甲车每小时行千米，乙车每小时行千米，丙车速度是甲乙速度和的，丙车每小时行千米。

方程解方程和方程的解的复习。

方程的意义。

上面的这些是方程吗为什么说说什么叫方程下列各式中，哪些是方程解方程什么叫解方程独立解答后校对。

提问解方程的依据是什么求得形图有什么不同直条方向是横着的，也就是用横轴方向表示数量的多少表示同组两个数量的直条不是并着排列的，而时是首尾相接。

独立完成统计表根据图中的信息将统计表填写完整。

小组交流讨论还能提出哪些问题引导学生可以根据统计图或统计表进行回答出示条形统计图二指导完成第题出示第题统计表，说说从表中可以了解哪些信息引导学生完成折线统计图描点标数据连线。

注意实线和虚线之分指导观察完成的折线统计图，引导发现，乙车路程和时间所对就的点连接起来有何特点进步分析每辆车行驶时间与路程的关系，明确乙车所行路程和时间是成正比例。

三指导完成第题讨论扇形统计图的有关特征独立完成解答，然后集体校对二小结通过学习你有什么收获学生交流三作业完成配套练习册相关作业。

板书设计关于统计的复习第二十三课时关于统计的复习教学内容教科书页练习与实践的第题。

教学目标进步体会有关平均数众数中位数在表示数据特征方面的特点和作用明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，进步掌握简单统计量的基本计算方法。

教学重点进步体会有关平均数众数中位数在表示数据特征方面的特点和作用教学难点明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，进步掌握简单统计量的基本计算方法。

教学准备多媒体教学过程集体讨论复习什么是中位数众数与平均数并说说它们有什么不同举例说说怎样求平均数众数和中位数二出示教材中页第题先让学生把图中每个直条所表示的人数标出来。

依次比较每组两个直条，说说没有龋齿的人数哪个年级多，哪个年级少有颗龋齿的人数哪个年级多哪个年级少„„从整体上比较两个年级学生牙齿健康情况。

指导年级学生龋齿颗数的众数。

年级共有个学生，那么就有个反映每个人龋齿颗灵敏的数据，而这个数据中，龋齿是颗的共有个，所以年级龋齿颗数的众数是颗学生独立计算。

学生交流三出示第题，引导观察表格指导学生计算平均数。

指导学生计算每组数据的中位数，组织学生讨论计算中位数要注意什么先把数据按从大到小或从小到大的顺序进行排列。

表示这组男生体重的般情况，平均数和众数哪个更合适用中位数代表男生体重的般情况比较合适，因为男生体重的数据中，有个低于平均数，只有两个高于平均数，平均数的位置明显偏离这组数据的中心。

四小结通过学习你有什么收获学生交流五作业完成配套练习册相关作业。

板书设计关于统计的复习第二十四课时关于可能性的复习教学内容教科书页整理与反思，完成练习与实践的习题。

教学目标使学生通过复习，进步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示些简单事件发生的可能性大小。

进步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。

使学生通过复习，进步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。

教学重点使学生通过复习，进步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示些简单事件发生的可能性大小。

教学难点使学生通过复习，进步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。

教学准备多媒体教学过程复习可能性的含义以及可能性的大小出示下列四个图形四个袋子里分别装有个球号袋有个黑球号袋有个白球号袋有个黑球和个白球号袋有个个黑球和个白球提问从上面的个口袋中任意摸个球，从哪个口袋中在现实生活中的广泛应用。

完成练习二十第题指名回答列式及结果，进步明确方法。

完成练习二十第题提醒学生单位是什么这两题在列式时要注意什么完成练习二十第题生独立完成，汇报结果。

先说说成活率的含义，再列式计算。

独立完成评价生完成后汇报交流四全课总结师今天我们学习了什么内容在计算时，要注意些什么五布置作业板书设计教学反思教学内容求个数是另个数的百分之几的简单问题练习练习二十的第题教学目标使学生进步掌握求个数是另个数的百分之几的数量关系。

进步巩固统计的知识，体会它在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。

在解决问题的过程中，进步体会数