［定稿］苏教版初一政治上册全册教案（C0-1） ㊣ 精品文档 值得下载

学生交流三作业完成配套练习册相关作业。

板书设计关于统计的复习第二十三课时关于统计的复习教学内容教科书页练习与实践的第题。

教学目标进步体会有关平均数众数中位数在表示数据特征方面的特点和作用明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，进步掌握简单统计量的基本计算方法。

教学重点进步体会有关平均数众数中位数在表示数据特征方面的特点和作用教学难点明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，进步掌握简单统计量的基本计算方法。

教学准备多媒体教学过程集体讨论复习什么是中位数众数与平均数并说说它们有什么不同举例说说怎样求平均数众数和中位数二出示教材中页第题先让学生把图中每个直条所表示的人数标出来。

依次比较每组两个直条，说说没有龋齿的人数哪个年级多，哪个年级少有颗龋齿的人数哪个年级多哪个年级少„„从整体上比较两个年级学生牙齿健康情况。

指导年级学生龋齿颗数的众数。

年级共有个学生，那么就有个反映每个人龋齿颗灵敏的数据，而这个数据中，龋齿是颗的共有个，所以年级龋齿颗数的众数是颗学生独立计算。

学生交流三出示第题，引导观察表格指导学生计算平均数。

指导学生计算每组数据的中位数，组织学生讨论计算中位数要注意什么先把数据按从大到小或从小到大的顺序进行排列。

表示这组男生体重的般情况，平均数和众数哪个更合适用中位数代表男生体重的般情况比较合适，因为男生体重的数据中，有个低于平均数，只有两个高于平均数，平均数的位置明显偏离这组数据的中心。

四小结通过学习你有什么收获学生交流五作业完成配套练习册相关作业。

板书设计关于统计的复习第二十四课时关于可能性的复习教学内容教科书页整理与反思，完成练习与实践的习题。

教学目标使学生通过复习，进步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示些简单事件发生的可能性大小。

进步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。

使学生通过复习，进步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。

教学重点使学生通过复习，进步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示些简单事件发生的可能性大小。

教学难点使学生通过复习，进步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。

教学准备多媒体教学过程复习可能性的含义以及可能性的大小出示下列四个图形四个袋子里分别装有个球号袋有个黑球号袋有个白球号袋有个黑球和个白球号袋有个个黑球和个白球提问从上面的个口袋中任意摸个球，从哪个口袋中馈师整理板书方法讨论第题表格。

说说把什么看作单位为什么确定单位的量应抓住题目中的什么条件独立列式反馈，说说解题思路对本题提出其他问题，并列式。

二基本练习先填出个用分数表示两种书之间关系的条件，再列式。

科技书有本，。

故事书有多少本三深化练习甲仓有粮吨，比乙仓多，乙仓有多少吨本书，看了页，比剩下的少，还剩下多少页等底等高的圆柱和圆锥，体积的和是立方厘米，则圆柱的体积是多少四总结五布置作业作业本稍复杂的分数百分数应用题教学内容稍复杂的分数百分数应用题教学目标使学生进步掌握稍复杂的分数百分数应用题的解答方法，并能正确解答。

培养学生认真分析和自觉检验的良好学习习惯。

教学准备投影。

教学过程稍复杂的分数应用题复习基本练习根据条件补充步计算的问题。

本趣味数学共页，小强第天看全书的。

本趣味数学，小强第天看了页，正好占全书的。

将上两题改编成稍复杂的分数应用题。

小组交流指名汇报，其余学生列式。

说说解答稍复杂的分数应用题的关键是什么要确定单位的量把稍复杂的分数应用题转化为简单的分数应用题根据单位的量已知还是未知，确定用乘法还是用除法计算。

找准具体的量和分率的对应关系。

二综合练习题组练习工厂第车间四月份计划生产件产品，结果上半月完成计划的，下半月生产的与上半月同样多。

这个月可以比计划增产多少件工厂第车间四月份上半月完成计划的，下半月完成，结果比计划超产件。

四月份计划生产多少件工厂第车间计划月份生产件产品，实际上半月完成件，下半月完成件，月份超额完成百分之几书店运来批故事书，第天卖出这批书的少本，这时还剩没卖出。

这批故事书共有多少本二工程问题方法复习出示批零件共个，师傅独做天完成，徒弟独做天完成。

两人合作共需多少天完成用两种方法解答反馈说解题思路。

工程问题是分数应用题中的种特殊情况，这类应用题解答时有什么特点般把工作总量看作单位，用单位时间内完成这项工程的几分之表示工作效率。

基本数量关系式工作总量工作效率之和工作时间二练习件工程，甲独做天完成，乙独做天完成，若甲先做天，乙接着做，还需多少天完成个蓄水池安装了个进水管和个出水管。

单开出水管，小时可将满池水放完单开进水管小时可注入池清水。

现两管齐开，多少小时可将空池注满三总结四布置作业作业本简易方程教学内容简易方程教学目标使学生理解方程解方程和方程的解的含义，掌握简易方程的解法，以及用方程解答应用题的步骤和方法。

教学准备投影。

教学过程知识整理用字母表示数的复习。

，并补充钢笔每支元，比签字水笔贵元。

支钢笔和支水笔共元甲车每小时行千米，乙车每小时行千米，丙车速度是甲乙速度和的，丙车每小时行千米。

方程解方程和方程的解的复习。

方程的意义。

上面的这些是方程吗为什么说说什么叫方程下列各式中，哪些是方程解方程什么叫解方程独立解答后校对。

提问解方程的依据是什么求得识的主人。

四教学重难点理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

五课时安排课时第课时教学要求正确流利有感情地朗读课文。

学会本课生字。

理解有生字组成的词语。

故事导入，激发兴趣，设疑讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。

揭示课题学与问课前质疑归纳学与问到底有什么联系呢二初读指导自学课文。

借助拼音读准字音，读顺句子。

查字典或联系上下文初步理解词语的意思。

检查自学情况。

认读词语。

钥匙芳菲翱翔强健哥白尼五彩缤纷殿堂好奇瞬息万变相辅相成日新月异大致交流词义。

指名读课文，读通顺。

默读课文，思考全文共有几个自然段各写了什么第自然段问是打开知识殿堂的金钥匙。

第自然段哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。

第自然段小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。

第自然段我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

第自然段养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。

三再读课文，理清文章思路。

课文围绕学与问先写了什么再写了什么然后写了什么最后写了什么学生讨论回答。

四写字指导重点指导笔画易错写瞬形近字易混辅容易读错字音沈钥缤学生写字展示评议。

听写本课含有生字的词语，鼓励学生自纠后面批。

五布置作业。

课堂作业继续完成习字册。

回家作业自由读课文后完成同步探究题。

朗读课文若干遍。

教学后记本文出现的生字都为左右结构。

指导书写时提示学生，这些生字虽然都是左窄右宽，但左右部件所占比例略有不同。

这应该让学生在练习书写的时候仔细观察准确把握。

第二课时教学要求联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学过程听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二精读课文学习第自然段。

学生自己读，思考哥白尼是怎样走上科学探究之路的理解不懈追求。

简介哥白尼及其地动说。

结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。

学习第自然段。

知名朗读。

结合上下文，理解五彩缤纷日新月异瞬息万变。

提问我们新代的小学生面对日新月异瞬息万变的世界，应该怎么办问向谁问联系生活实际谈谈对能者为师的理解。

引读第自然段。

学习第自然段。

过渡在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢自己读第自然段。

沈括小时候对什么产生疑问理解古诗意思，知道沈括的疑问为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的后来沈括是怎样明白其中的道理的从这个事例中，你明白了什么学习第自然段。

指名读。

讨论学与问是什么关系怎样才能成为学习的主人三朗读课文，总结全文，布置作业指名读课问。

指名说说主要内容。

说说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，简要地写下来。

板书学与问勤学学与问结合养成习惯好问教学后记课前让学生搜集的有关学与问的成语俗语名言警句，以体图形。

让学生用手摸长方体的纸盒的面，使学生感觉它很平，再用两只手握握长方体的纸盒。

问有什么感觉为什么会有这种感觉呢指出它占有定的空间，像这样占有定空间的物体的形状就是立体图形电脑显示若干立体实物。

问这些物体的形状都是什么图形呢在这里面哪些物体的形状是长方体的呢举例。

让学生举出日常生活中见过的长方体的物体实例。

师要知道这些物体为什么都是长方体，就要研究长方体的特征。

二引导探究出示例拿个长方体的纸盒来观察长方体有几个面从不同的角度观察个长方体，最多能同时看到几个面指导学生从不同的角度观察学具，回答上面的问题。

抽象图形。

说明因为我们最多只能看到长方体的个面，所以通常这样画长方体。

师边讲边画长方使学生在活动中通过