［定稿］苏教版初一政治下册全册教案（C2-1） ㊣ 精品文档 值得下载

画中的这些行为对个人和社会的影响。

归纳假恶丑现象对个人和社会的影响社会上存在的假恶丑现象，危害社会秩序败坏社会风气而些贪图享受意志薄弱者会在他们的影响下改变人生追求，甚至走上违法犯罪的道路。

读读现实生活的案例，为以上观点提供例证，学生从中接受教育。

总结依板书串讲练习目标检测作业目标检测自己还知道哪些颂扬真善美的名言警句课后记生活中的是非善恶这个问题学生能够很好的分辨并判断，是非善恶对个人和社会的影响这问题学生也能够通过案例自己归纳出来，锻炼了学生的理解能力和分析能力。

第二课时面对生活中的是非善恶要明辨是非善恶和面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择，分别介绍为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面的选择问题。

第个层次要明辨是非善恶名言位社会学家的句话强调了明辨是非善恶的重要性，并提出了思考性的问题，设置了问题情境，以引起学生对此问题的思考。

然后从三个方面论述了明辨是非善恶的意义。

第个方面，明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生追求。

读读马克思在生活上遇到困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例名言马克思说我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的什么是正义，什么是邪恶。

我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。

马克思的段话来说明明辨是非善恶对把握正确的生活方向的重要意义。

这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用，相信也会对学生具有启迪作用。

分析从人在生活中会遇到些复杂的社会现象，并需要做出各种选择谈起，然后就是否具有明辨是非的能力进行了正反两方面的阐述，强调只有明辨是非善恶才能在复杂的社会生活中做出正确的判断和选择，把握好生活的方向。

试试学生搜集正反两方面的事例，说明只有明辨是非善恶才能把握好生活的方向。

第二个方面，明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极健康的生活。

事例李帅由于受社会上些人的影响，逐步形成了的是非观念，在这种观念的支配下，他欺负弱小顶撞老师，无故旷课进游戏厅，最后发展到打群架伤人，被送进少年犯管教所。

从李帅身上，鲜明的体现出了个人是非善恶观念是否正确对自我行为的影响，如果不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不可能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我保护，等待自己的就很可能是走上违法犯罪的道路。

第三个方面，明辨是非善恶才能使自己成为个正直的人。

分析社会需要正直的人入手。

只有通过不断的学习，树立了正确的是非善恶观念，明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能逐步使自己成为个正直的人。

相关链接中央电视台感动中国年度人物王选的事例。

她示出各部分数量同总数量的关系。

用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。

说说是怎样想的从统计表中你又知道了什么这样的信息从扇形统计图中能知道吗学生看图思考小组内充分交流相互补充学生举例说明学生用计算器计算交流汇报三巩固练习指导完成练练第题说说从统计图中你能知道什么独立解答前两个问题。

鼓励学生自己提出问题并进行解答。

指导完成练练第题观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息你有什么想法在班级进行交流。

练习十五第题说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。

交流哪天的食物搭配比较合理。

练习十五第题先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的进行估计。

练习十五第题根据统计图，你能知道些什么用计算器计算，并填写统计表。

根据统计表你又知道了什么再次出示在报刊杂志网络等媒体上出现的扇形统计图。

你能从图中读出什么今后你会怎么去做讨论交流观察思考学生观察思考大组讨论交流大组讨论交流讨论交流学生各抒己见四评价延伸谁愿意总结下这节课我们学习了哪些知识你们的收获是什么还有哪些疑问你能用今天学到的知识统计自己家里个月的消费支出情况并进行分析吗教学内容九年义务教育六年制小学数学第十二册教学目标使学生结合具体实例初步理解众数的意义，会求组简单数据的众数，能解释平均数和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示组数据的特征。

使学生在初步理解众数的过程中，经历运用数据描述信息作出判断解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

使学生进步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点初步理解众数的意义。

教学难点理解众数的求法，根据众数作出合理的分析与解释。

设计理念教学中从平均数的概念入手来研究众数，注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，体会描述数据的方式的多样性，使学生能用众数的意义进行简单的分析，提出并解决简单的实际问题，进步体会平均数与众数的区别与联系。

教学步骤复习铺垫揭示课题师我们已经学习了平均数，你能说说生活中哪些地方运用到平均数吗解决问题气象小组的同学测量天的气温。

在天个时刻测得气温分别是。

你知道这天平均气温是多少吗先估计，再列式解答集体评讲你是怎样想的今天我们起来认识另种数。

板书课题认识众数学生回答列式解答说说怎样估算二自主探究分析问题出示例的组原始数据从这组数据中，你能获得哪些信息让学生依次回答做实验的人，发芽多少粒的人数最多，有几人介绍众数的意义及其求法。

启发学生思考众数与我们以前学过的平均数的意义有什么不同各表示什么意义算算，这组数据的平均数是多少讨论是用众数表示生物组同学做发芽试验的整体水平合适些，还是用平均数表示合适些你是怎样想的学生观察思考学生回答小组讨论大组交流三巩固练习拓展延伸指导完成练练第题找出这组年龄的众数。

鼓励学生自己说出是怎样想的。

指导完成练练第题观察表格，回答问题思考这家鞋店销售的各种尺码的男式皮鞋中，众数是哪种尺码的男式皮鞋共销售了双，它的销量最大，说明在所有关于尺码的数据中，出现的次数最多，所以厘米是关于尺码的所有数据的众数。

练习十六第题学生分别算出两组数据的众数和平均数。

说明众数和平均数的实际意义。

讨论哪组身高的众数更具有代表性明确同样个数的数据中，众数出现的次数越多，这个众数也就越具有代表的式子，再求出等式里未知的因数。

三复习比例尺计算说明应用比的知识或者解比例的方法可以计算比例尺的有关问题。

板书比例尺复习比例尺的意义请同学们自己阅读第页上关于比例尺的内容，进步弄清什么是比例尺，比例尺有几种形式。

提问什么是比例尺板书图上距离实际距离比例尺比例尺有哪几种形式谁来举个数值比例尺的例子，并且说明它实际表示什么意思根据学生举例板书出个比例尺，让学生说说图上距离是实际距离的几分之，实际距离是图上距离的多少倍学生讨论操作。

如果学校平面图的比例尺是，它表示什么意思图上厘米表示实际距离多少你能画出线段比例尺来表示它吗让学生画在练习本上，然后交换检查做练练第题。

请同学们做练练第题。

指名人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说说是怎样想的。

指出求图上距离或实际距离，可以先设未知数为，再根据比例尺的意义列出比例，然后解比例求出结果，也可以根据比的前项和后项的倍数关系来求出结果。

四综合练习归纳复习内容。

让学生说说本节课复习的具体内容。

做练习二十第题。

学生先自己思考，然后指名口答。

做练习二十第题。

让学生写在练习本上。

指名口答，老师板书。

说说应怎样想。

做练习二十第题。

做第题。

指名板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

提问怎样求幅图的比例尺讨论第题。

提问求出这幅图的比例尺后，下面两题可以怎样解答讨论练习二十第题。

让学生读题。

这两题有什么相同和不同的地方想想，解答这两题应该有什么不同强调要注意份数与数量之间的对应关系五讲解思考题让学生读题。

提问如果照按比例分配问题思考，还需要知道什么条件现在已知的比的条件怎样你能应用比的基本性质，把这个比改写成甲数乙数丙数三个数的比吗请大家课后先把这两个条件化成甲乙丙三个数的比，再自己试试，求出三个数各是多少。

六布置作业课堂作业练习二十第题，第题，第题。

家庭作业练习二十第题。

二十六正反比例及应用题教学内容教材第页正反比例的意义和正反比例应用题练练，练习二十二第题。

教学要求使学生更清楚地认识正比例和反比例关系的特征，能正确判断成正比例关系或反比例关系的量。

使学生进步掌握正比例和反比例应用题的数量关系解题思路，能正确地解答成正反比例关系的应用题。

进步培养学生分析推理和判断等思维能力。

教学过程揭示课题这节课，复习正反比例关系和正反比例应用题。

板书课题通过复习，要进步认识正反比例的意义，掌握正反比例应用题的数量关系解题思路和解题方法，能更正确地判断成正反比例关系的量，正确地解答正反比例应用题。

二复习正反比例的意义复习正反比例的意义。

提问如果用和表示成比例关系的两种相关联的量，板书是相关联的量那么，什么情况下成正比例关系，什么情况下成反比例关系想想，成正比例关系和成反比例关系的两种量有什么相同点和不同点指出正比例关系和反比例关系的相同点是都有相关联的两种量和，种量随着另种量的变化而变化。

不同点是成正比例关系的两种量中相对应数值的比值定，成反比例关系的两种量中相对应数值的积定。

判断正反比例关系。

做练练第题。

指服务他人和社会的经历吗有何收获活动交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人会产生什么样的积极影响。

学生从中感悟我们社会中存在的那种奉献社会服