［定稿］苏教版化学必修2教案02（C7-1） ㊣ 精品文档 值得下载

个人用行动去创造去维护。

需要我们对班集体有爱心。

因为爱心是营造良好班风的情感基础。

把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助。

整个集体充满了爱心，便会产生出新集体我们从不同的地方来到新的学校，组成了个新的集体。

教学重点难点优良班风的含义如何形成班风教学方法讲授结合讨论法教学过程如何看待我们的教学课题我们的新集体教学目的通过教学，使学生正确看待自己的新集体感受相识的快乐并认识到从相识到成为板书设计我们的新集体整个集体充满了爱心，便会产生出种强大的向心力，个人的归属感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造用力。

为什么要形成良好的班风因为良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。

把需要我们对班集体有爱心。

因为爱心是营造良好班风的情感基础。

待我们的新集体二相识的快乐从相识到成为好朋友的条件成为好朋友的必要性三优良班风我们创班风的含义及优良班风的体现良好班风的意义如何形成优良班教学后记本课内容简单，与学生实际结合紧密④怎样才能形成良好的班风优良班风的形成要靠每个人用学习兴趣较浓教学课题适应学校新生活教学目的通过教学，使学生了解自己在新的环境中所面临的不适应，了解为什么要在学习和生活中保持种积极的心态以及如何适应学校新生活，做下个阳光少年。

教学重点难点要在学习和生活中保持种积极的心态的原因如何适应学校新生活，做个阳光少年。

教学方法讲授法举例法教学过程导入新课面对个新环境，我们往往会感到种种不适应。

怎样战胜不适应，尽快融入新环境，对我们有什么样的积极意义做上阳光少年的实质是什么做个阳光少年，实质上就上要在学会有人与我们共享，痛苦时就会有我与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。

教学重点难点优良班风的含义如何形成班风教学方法讲授结合讨论法教学过程如何看待我们的新集体我们从不同的地方来到新的学校，组成了个新的集体。

也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和同学。

我们将在这个新集体中共同学习共同生活，度过人生发展的黄金时期。

从相识到成为好朋友，需要什么或怎样才能成为好朋友相识是容易的，而要成为好朋友，则需要彼此的真诚和心灵的沟通。

优良班风主要体现在哪些方面优良的班风主要体现在精神风貌学习氛围什么是班风班风是指个班级稳定的具有自身特色的集体风范，是个班级中大多数学生在思想学习生活等方面的共同倾向。

为好朋友，则需要彼此的真诚和心灵的沟通。

为什么要成为好朋友认识个人并成为好朋理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

五课时安排课时第课时教学要求正确流利有感情地朗读课文。

学会本课生字。

理解有生字组成的词语。

故事导入，激发兴趣，设疑讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。

揭示课题学与问课前质疑归纳学与问到底有什么联系呢二初读指导自学课文。

借助拼音读准字音，读顺句子。

查字典或联系上下文初步理解词语的意思。

检查自学情况。

认读词语。

钥匙芳菲翱翔强健哥白尼五彩缤纷殿堂好奇瞬息万变相辅相成日新月异大致交流词义。

指名读课文，读通顺。

默读课文，思考全文共有几个自然段各写了什么第自然段问是打开知识殿堂的金钥匙。

第自然段哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。

第自然段小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。

第自然段我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

第自然段养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。

三再读课文，理清文章思路。

课文围绕学与问先写了什么再写了什么然后写了什么最后写了什么学生讨论回答。

四写字指导重点指导笔画易错写瞬形近字易混辅容易读错字音沈钥缤学生写字展示评议。

听写本课含有生字的词语，鼓励学生自纠后面批。

五布置作业。

课堂作业继续完成习字册。

回家作业自由读课文后完成同步探究题。

朗读课文若干遍。

教学后记本文出现的生字都为左右结构。

指导书写时提示学生，这些生字虽然都是左窄右宽，但左右部件所占比例略有不同。

这应该让学生在练习书写的时候仔细观察准确把握。

第二课时教学要求联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学过程听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二精读课文学习第自然段。

学生自己读，思考哥白尼是怎样走上科学探究之路的理解不懈追求。

简介哥白尼及其地动说。

结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。

学习第自然段。

知名朗读。

结合上下文，理解五彩缤纷日新月异瞬息万变。

提问我们新代的小学生面对日新月异瞬息万变的世界，应该怎么办问向谁问联系生活实际谈谈对能者为师的理解。

引读第自然段。

学习第自然段。

过渡在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢自己读第自然段。

沈括小时候对什么产生疑问理解古诗意思，知道沈括的疑问为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的后来沈括是怎样明白其中的道理的从这个事例中，你明白了什么学习第自然段。

指名读。

讨论学与问是什么关系怎样才能成为学习的主人三朗读课文，总结全文，布置作业指名读课问。

指名说说主要内容。

说说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，简要地写下来。

板书学与问勤学学与问结合养成习惯好问教学后记课下列属于电解质的是写出下列电离方程式根据学生的练习情况进行评讲复习有关知识，强调以下几点电解质在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物，如酸碱盐常见的金属氧化物非电解质在水溶液里和熔化状态下都不导电的化合物，如蔗糖酒精等的电离是可逆的电离生成和。

板书离子反应二强电解质和弱电解质活动与探究观察个灯泡的亮度并思考原因。

在只相同的小烧杯中分别加入物质的量浓度均为的溶液。

接通电源，观察四种电解质溶液的导电性是否相同灯泡的亮度并分析原因。

学生溶液的灯泡明亮，溶液的灯泡暗。

教师请同学们分析原因。

学生电解质溶液靠自由移动的离子导电，可能它们的离子浓度不同。

教师分析的很正确。

相同条件下，不同的电解质溶液的导电能力不相同。

电解质溶液导电能力的大小决定于溶液中自由移动的离子的浓度和离子所带电荷数。

而当溶液体积浓度和离子所带的电荷数都相同的情况下，取决于溶液中自由移动离子数目，导电能力强的溶液里的自由移动的离子数目定比导电能力弱的溶液里的自由移动的离子数目多。

和溶于水后完全电离。

板书教师和的电离是不完全的。

板书设问溶液中自由移动的离子多少跟什么因素有关电解质的电离程度板书强电解质在水溶液中全部电离成离子的电解质。

如等写出电离方程式弱电解质在水溶液中只部分电离成离子的电解质。

如等。

强弱电解质的区别。

小结强弱电解质的比较强电解质完全电离强碱强酸大多数盐弱电解质部分电离醋酸氨水水碳酸等讨论等难溶于水的盐是否属电解质易溶，是否属强电解质小结虽然难溶，但溶解的极少部分却是完全电离，所以它们为强电解质体易溶于水，但它却不能完全电离，所以属弱电解质。

因此，电解质的强弱跟其溶解度无必然联系，本质区别在于它们在水溶液中是否完全电离。

投影总结过渡电解质在水溶液里电离，电解质在水溶液中反应情况如何呢下面学习离子反。

应板书三离子反应教师在上节课我们做过溶液与澄清的石灰水和溶液反应的实验，各有什么现象学生都生成白色沉淀。

教师白色沉淀都是，这两个反应的本质是与之间发生反应，产生沉淀。

板书离子反应有离子参加的化学反应称为离子反应。

教师两个反应的实质都可以用来表示，这种式子称为离子方程式。

板书离子方程式用实际参加反应的离子符号表示化学反应的式子叫做离子方程式。

教师如何书写离子方程式呢多媒体展示离子方程式的书写离子方程式的书写通常分四步进行，以碳酸钠溶液和盐酸的反应为例说明写出反应的化学方程式。

↑把溶于水且完全电离的物质写成离子形式，难溶于水或溶于水但难电离的物质仍用化学式改扩建缠溪镇新寨乡劳动保障所。

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年被国务院列为内陆对外开放县年被贵州省委省政府划定为革命老区是全国法制宣传教育先进县全省社会治安综合治理模范县省级文明县城有书法之乡长号唢呐之乡之美誉。

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