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壶的图片，为下堂课作好准备。
九收拾活动场地，使学生形成良好的学习习惯。
适合纹样课前准备学生收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。
教师课件范作，生活中有适合纹样的物品。
教学过程欣赏揭题。
教师用课件展示生活中有适合纹样的物品。
引导学生感受适合纹样美化生活的作用。
在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。
由于师生未曾探讨过教学重点了解些陶艺知识，学习制作罐和壶的方法。
操作领域学习制作的方法，能做个简单的罐和壶情感领域培养学生的动手能力，创造能力和良好的劳动习惯。
罐和壶教学目的认识领域了解些陶艺历史，使学生对陶艺产生了兴趣，学习不同造型的罐和壶的制作方法。
适合纹样课前准备图片，为下堂课作好准备。
九收拾活动场地，使学生形成良好的学习习惯。
六学生制作。
教师指导学生自己评价和互相评价。
罐壶展示会，学生每人张评价纸，把自己最喜欢的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。
教师课件范作，生活中有适合纹样的物品教学过程欣赏揭题。
教师用课件展示生活中有适合纹样的物品。
引导学生感受适合纹样美化生活的作用。
在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。
由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出课题适合纹样。
出示毕加索的鸟形壶，学生讨论是如何来良好的劳动习惯。
教学重点了解些陶艺知识，学习制作罐和壶的方法。
教学难点学习制作的方法，并可以加上些装饰。
教学过程谈话导入同学们你们玩过泥土吗二用布把自己的眼睛蒙起来，让学生猜猜是什么学生上台摸摸陶罐，分析下罐子是由哪几部分组成的三讨论制作方法。
自由想像。
四研究装饰的方法。
学生利用实物展示，教师总结，学生法。
如果要做好个陶罐要从哪里入手，学生讨论。
谈话导入同学们你们玩过泥土吗二用布把自己的方法，并可以加上些装饰。
教学过程教学重点了解些陶艺知识，学习制作罐和壶的方法。
操作领域学习制作的方法，能做个简单的罐和壶情感领域培养学生的动手能力，创造能力和良好的劳动习惯。
检索定位花岗岩的组成成分。
学生认识些矿物标本。
常见的矿物教师提供些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。
描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。
活动三教师提供矿物资料卡，学生阅读后明确描述矿物着重于哪些方面，试着模仿描述。
对于其中的些特征能寻求比较的标准，方法可以是多种。
制定自己带来的岩石进行矿物鉴定分析卡。
三小结通过我们的研究我们知道所有的岩石都是由种或几种矿物组成的。
同学们你们在研究过程中还有其它的发现吗板书设计岩石的组成美丽的花岗岩常见的矿物怎样观察描述矿物教学目标引导和推动孩子开展观察描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展些研究矿物的活动。
组织和指导孩子在课堂教学过程中经历些基本的观察研究活动过程经历对金属玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程经历对铜铁铝及矿物进行硬度比较的描述的过程经历对矿物条痕的观察和描述的过程。
指导孩子在学习过程中获取些矿物光泽硬度条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
教学重点能用所学方法与知识开展应用性观察描述矿物。
教学难点能对观察的矿物进行描述。
教学准备让孩子们准备铜钥匙小刀铅笔矿物石及纸标签等。
老师给每小组提供份材料，包括铜片铁钉玻璃泥土丝绸，提供石英长石云母三种不同的矿物可以自定，准备手电筒普通瓷砖或表面不发光的陶瓷等。
教学过程第课时引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗今天这节起来学习几种简单的方法。
二探究过程观察矿物的光泽观察玻璃的透光与反光把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现在这环节中，通过观察用手电筒照射玻璃发生的现象，让学生了解物体透光与反光的现象，并能够准确地描述出来。
观察不同物体的透光与反光用研究玻璃的方法，观察研究砖头泥土铜片丝绸等物体的透光与反光。
学生分小组开展探究活动。
汇报交流这些物体的透光与反光状况。
在这活动中，学生用观察玻璃的方法来研究其它的物体，应该不会有太大的问题。
值得我们关注的是，要指导学生把观察到的现象描述清楚，这里隐含着种比较描述的方法。
这对于描述矿物有着重要作用。
观察矿物的透光与反光状况请你仔细观察石英长石和云母的透光与反光状况。
请你准确地描述这三种矿物的透光与反光状况。
出示煤炭，说说它是什么光泽观察矿物的软硬比较铜片铁片和铝片的软硬。
用铜片和铁片相互刻划，你发现了什么现象用铜片铁片和铝片三种物体相互刻划，你又发现了什么现象你能解释这些现象吗试试。
比较物体的软硬，般有什么方法呢比较矿物的软硬你有办法比较这三种矿物的软硬吗请你选择自己感兴趣的种方法进行比较。
把矿物按从软到硬的顺序排列。
你观察到了什么现象这说明了什么观察矿物的条痕观察铅笔的条痕用铅笔在白色瓷板上划划，你有什么发现铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗观察矿物的条痕用石英长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现这些条痕的颜色与矿物外物，极大地丰富了物质世界。
在世纪，有机合成和金属有机化学领域共获得届诺贝尔化学奖。
问题情境由于自然条件的限制，天然有机化合物往往难以满足生产生活的需要，人们需要通过化学方法来合成新的有机化合物。
那么如何运用化学方法来合成新的有机化合物呢学生活动学生根据教材第页的交流与讨论，分小组进行合作学习，交流讨论。
交流与讨论乙酸乙酯是种重要的有机溶剂，也重要的有机化工原料。
依据乙酸乙酯的分子结构特点，运用已学的有机化学知识，推测怎样从乙烯合成乙酸乙酯，写出在此过程中发生反应的化学方程式。
归纳总结从乙烯合成乙酸乙酯的合成路线合成有机物要依据被合成物质的组成和结构特点，选择适合的有机化学反应和起始原料，精心设计并选择合理的合成方法和路线。
思维拓展除上述合成路线外，根据所学过的有机化学知识，还有哪些合成方法和途径呢学生活动学生根据教材苏教版化学第页的图制备乙酸乙酯可能的合成路线，分小组合作，展开讨论。
归纳总结合成路线乙酸乙酯乙烯乙醇乙醛乙酸乙醛乙烯乙酸乙酯乙酸乙醇合成路线合成路线学生活动学生自主写出上述三个合成路线的化学反应方程式。
归纳概述以上三种合成路线，从理论上看都能在定反应条件下实现，在实际生产中，还要综合考虑原料来源反应物利用率反应速率设备和技术条件是否有污染物排放生产成本等问题来选择最佳的合成路线。
问题探究若有甲酸乙酸甲醇和乙醇在定条件下于同反应体系中发生酯化反应，则理论上能生成几种酯其中哪些是同分异构体学生活动学生分小组合作，讨论探究。
归结综述创造新的有机分子是有机化学的重要课题。
发现并选择利用有机化学反应，把反应物转化为具有特定组成结构的生成物，是合成有机物的关键。
在有机合成中还要注意避免产生对环境有危害的污染物，降低能量消耗，提高原子利用率乙烯乙醇乙醛乙酸乙酸乙酯乙烯乙醇乙酸乙酸乙酯原子核外电子排布规律，了解物质运动的复杂性和特殊性二教学重难点教学重点了解原子的结构，能画出号元素的原子结构示意图教学难点核外电子排布规律三教学过程创设情境，引入新课下表是构成原子的各微粒的些参数，请根据表中所提供的信息回答问题微粒质量相对质量电性和电量质子中子电子问题解决原子是由和三部分构成的。
在原子中，质量集中在上，其大小是由和之和决定的。
在原子中原子不显电性的原因交流与讨论原子核带正电荷，核外电子带负电荷，正负电荷相互吸引，那为什么电子不会落入原子核内呢进行新课讲解原子核外电子并不是静止的，而是绕原子核做高速圆周运动，它们之间的引力提供了圆周运动的向心力，有摆脱原子核对电子的吸引的倾向，所以，在不受外界影响的条件下，电子既不能被原子吸入核内，也不能离开核自由运动。
过渡那么，多电子原子的核外电子是如何绕原子核作高速运动的呢原子核外电子的排布核外电子运动特征科学探究根据所给的些数据，请你总结电子运动的特征核外电子的质量炮弹的速度，人造卫星，宇宙飞船氢子结构示意图的学习，扩展到主族元素的电子排布规律的认识，初步体会归纳与演绎的学习方法。
知识与技能原子核外电子入克盐，情况又会怎样学生进行预测。
小组实验进行验证。
汇报实验结果。
师生小结。
提问我们的生活更离不开科学的预测，你还能举出生活中其他科学预测的例子吗小组讨论。
分组汇报。
教师出示具体的事例。
学生找出实例中的预测根据和预测结果。
三总结评价四布置作业个性教案设计初步认识预测在日常生活中，你们有哪些成功预测的经验可以和大家起分享的吗学生介绍自己预测成功的经验。
介绍科学家的预测珍妮古道尔是位举世闻名的动物行为学家。
学生预测猫的行为变化并交流。
板书设计预测教学反思通过本节课的学习，学生能够举例说明推理与预测不同的科学含义。
能够有根据地进行预测。
检查评定科学四年级下册复习计划复习内容骨骼与肌肉二养蚕三物体的运动四无处不在的力五调查与预测二复习方式按单元复习综合测试三课时安排二单元„„„„„„第十六周三四五单元„„„„„„第十七周综合测试„„„„„„„
［定稿］苏教版四年级数学上册全册教案(2)（C8-1）
