［定稿］苏教版国标本二年级上册数学全册教案1（C8-1） ㊣ 精品文档 值得下载

谁第二谁第三为什么指出有的时候我们要比大，有的时候要比小，要根据具体的问题来选择。

四布置作业教学反思课题简单的小数加减法教材类型苏教版所属学科数学第六册主备教师邱霞备课时间浏览人数教案内容教学内容教学重点竖式计算小数加减法教学难点整数部分是的小数减法教学目标经历小数加减法计算方法的探索过程，掌握位小数加减法的计算方法，能正确地进行计算，并能用来解决有关的实际问题。

提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学调整教学过程复习作业中学生错得蛮多的道题这些小数各在哪两个相邻的整数之间读题后找出关键词相邻整数分别请学生说说答案二学习新知出示例题信息，看清楚四样东西的单价馒头元豆浆元馄饨元面条元把这几样食品的价钱分别用几元几角来说说，认识到整数部分表示的是几元，小数部分表示的是几角如果你为自己选两样，当成自己的早餐，你会怎么选馒头和豆浆怎么算呢学生自己尝试用竖式计算，交流算法。

注意结合学生的讲解，加强小数加法与整数加法的比较。

认识到整数加法是从个位加起，而小数加的时候是先加小数部分，它们其实都是从低位加起，满十向前位进，要进到整数部分。

相同位数对齐，小数在做加的时候，主要是把小数点对齐。

如果你和妈妈起去吃早饭，你会怎么选会算吗大家做在自备本上。

交流。

如果要你根据这些信息，提用减法计算的数学问题，你会吗比如面条比馄饨贵多少钱列式并竖式计算讲解时注意讲明白整数减法的高位如果是，是没有必要写的但小数减法减得的整数部分是，定要写。

除了比便宜或贵的问题要用减法解决，有没有别的问题也要用减法解决呢比如拿元去付钱，买馄饨和面条，要找回多少钱说说你是怎么解决这个问题的注意，此时的元，为了计算的方便，可以写成元竖式略方法元方法二元，元那如果把找得的元，继续买东西，可以买什么买馒头元买豆浆元。

注意，此时只要写元，不要写成元三练习巩固完成书上第题练习学生独立完成，交流校对。

读懂信息竹竿全长米，露出水面部分长米，水深多少米学生想明白这根竹竿分成了怎样的两部分，再解答。

让学生先看图说说这四种花的单价玫瑰每枝元，满天星每枝元，康乃馨每枝元，月季每枝元问小芳买了枝玫瑰，要付多少钱可能会有学生想到的是乘法，指出小数乘法的计算我们现在还不会，可以用加法来计算。

枝玫瑰比枝月季贵多少元你还能提出什么问题在得数比大的算式后面的里画。

布置作业第本领能成为主人教师在课题的右侧打上几个二初读课文，感受语言师同学们围绕课题就提出了这么多富有思考价值的问题，你们说解决这些问题的最好办法是什么读书和讨论下面请同学们放声朗读课文，相信你能通过自己的读书和思考，来解决刚才的问题。

还要注意，读书要做到正确，流利，读不通顺的地方要反复读读。

同桌互读，你喜欢读哪些段落就读哪些段落，并让同桌评价下读的效果。

个别朗读，把你最喜欢读的或读得最好的段读给同学们听，如果个同学读了以后，还有同学认为自己也喜欢读这段或认为自己会读得更好，那就可以站起来再读。

教师引导学生相机点拨评价。

交流初步的感受通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解黄河的主人是谁板书艄公教师提醒艄字的写法课文中的艄公在干件什么事艄公艄公撑着羊皮筏子送五个乘客过黄河板书黄河羊皮筏子乘客教师提醒筏字的注意点，不要少撇你见过黄河上的羊皮筏子吗哪位同学在预习课文时已经找到了介绍羊皮筏子的材料，如有图片就更好。

请你上台来给大家介绍下你了解的羊皮筏子。

让学生上台介绍，而后，教师可以出示黄河上的羊皮筏子的课件并加以简要说明三小结课文指导完整的朗读课文教师逐节朗读课文质疑问难初步学习了课文，你觉得还有什么问题吗四学习词语出示词语筏子艄公竹篙沉着波浪滔滔惊涛骇浪如履平地激流险恶赞颂尝试提心吊胆胆战心惊浊浪排空指名读领读找出上述词语中表示害怕的词语，你还能说出那些近义词。

完成课后的练习五课堂作业抄写词语六课外作业熟读课文在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪种人，请你收集些介绍他们的有关资料，准备在下堂课上交流。

教师运用多媒体出示些人在征服自然挑战自我过程中的些图片，并作必要的提示。

第二课时复习导入，唤起记忆课前板书黄河的主人师同学们，通过上课的初步学习，你了解了些什么板书艄公课文介绍了在波涛汹涌的黄河上，位艄公撑篙驾着羊皮筏子送五位乘客渡黄河的事。

二学习第部分，体会黄河上羊皮筏子的惊与险同学们，课文开始，作者就把我们带到了奔腾不息汹涌咆哮的黄河边，请大家看画面，不仅要仔细观察，而且要用心感受。

演示多媒体远景汹涌激荡的黄河水震耳欲聋的波涛声。

师看了这幅画面，假如让你给画面配音的话，你该诵读课文的那部分，又该怎样诵读读先自己练读，然后交流。

指导朗读第自然段。

指名读评价是否感受到胆战心惊再指名读集体读多媒体出示在汹涌的激流里的叶筏子。

师请你练读下个自然段，然后给这幅画面配音。

指名读在原来的画面上出示第二自然段的文字，让学生再仔细读读，然后谈谈读后的感受。

多媒体去除配音，只保留画面。

交流感受，让学生畅所欲言，并让学生说说重点是从哪些词语中体会到的，教师随机点拨评价，并指导学生朗读相关句子。

从下列词语中可以让人着重体会到黄河的汹涌险恶汹涌的激流整个儿吞没那东西的渺小无助小轻浮小小作者为那东西的强烈担忧突然强磁力从那兜里倒出不少活蹦乱跳的鱼儿。

水桥缝里藏着塘鲤鱼，有次小伙伴在洗手的时候突然声惊叫，原来他的小手被条鱼咬住了，情急之下，拼命甩，才算是鱼口脱险。

后来大家七嘴八舌地把这事报告给大人，大人哈哈笑，说真傻，应该把它甩到岸上，就可以蒸碗塘鲤鱼炖蛋。

很多年后，另朋友介绍另方法当塘鲤鱼妈妈产下子后，用手去掐那子，会发出清脆的声音，鱼妈妈听见声音就会跑出来咬人，就可以顺手把它捉住了。

可惜只是听说，没机会尝试。

夏天常有暴雨，天上下雨，地上到处水汪汪，好动的鲫鱼又要开始运动了，它们从河里挣扎到了岸上的稻田里。

雨停后，稻田里过多的水哗哗哗地流回河里，此时，只要在稻田里开个流水口，缺口处套上袋子，鱼儿们又会傻傻地自投罗网。

夏天天气炎热，鱼儿们会成群结队地游玩，而且紧贴水面，男孩子们便会拿着鱼插，总能有收获。

撑条船，拼命摇晃船身，船边的鱼竟然会慌不择路地跳到船里，如守株待兔„„拿个丝网，从河这边张到河那边，只要有鱼游过，总是不能幸免。

还有种是专门抓大鱼的大网，要通过转动转轴，才能把网牵上牵下，遗憾的是，当年年少的我只能等主人不在的时候偷偷去摇几把，更可气的是，偌大的网中从来不曾有过象样的鱼。

洗碗的时候，水桥头多的是争食米粒的小小鱼。

为了口食，早忘了戒备的心，所以随便拿个碗舀，就可以舀到条。

家里的猫儿是聪明的，早就守在边，顺手把碗里的小小鱼带水往岸上倒，那猫便喵呜，喵呜吃个开心。

„„童年捉鱼，直是记忆中绝好的活动，所以长大之后，也多次来到曾经熟悉的河滩，可真应了物是人非。

偶尔也会拿着鱼杆戴上帽子守着，可却怎么也找不到那份痛快，真正的快乐是天赐的，是花再多的钱也买不来的。

短短的二十年，我们再也找不到那份快乐，也就更觉得它的美好。

是美好的回忆。

更是深深的惋惜。

二读懂教材上的统计图人口和环境是影响我们生存空间的重要因素。

阅读下面的统计图，你知道了什么图指名学生读读数据，注意要读成亿万人„„说明了我们中国的人口还在增长。

也可多提供些解放初的人口数据，简单向学生介绍有关中国人口增长的基本情况等。

图二现在的河道被污染，已经是个普遍的问题，而且到了很严重的地步。

上周，老师住在苏州的家饭店，前面就是条河。

苏州素有水天堂的美誉，但那条河中散发的是股股的臭味。

河道的污染有来自生活污水，也有工业废水，不加以管理，就造成现在的模样。

图三图四如果说前面两张图是数据越大越不好，那么下面这两张，应该希望数据越大越好。

为什么从图中我们可以看到为了保护环境，我们做了哪些有益的事呢影响人类生存空间的因素还有哪些简单交流。

布置课外的查找资料作业上的四份统计图。

地区就近，可选吴江或苏州。

三全课总结学了这课，你有什么想法十三用字母表示数第课时用含有字母的式子表示简单的数量数量关系和计算公式教学内容教科书第教学目标知识与技能让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。

过程与方法让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会字母表示数的简洁和便利，发展符号感。

情感态度与价值观让学生初步学习用符号语言进行表述交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受表达方式的严谨性概括性以及简洁性。

教学过程导入生活中常能听到这样的话我都说了次了，你怎么还不知道年过去了，我折标煤吨四个乡镇服务中心年耗电万折标煤吨。

水耗正常年水耗年。

其中县级服务中心年耗水年四个乡镇服务中心年耗水年。

项目土地控制性指标项目建设控制用地总面积为。

其中县就业和社会保障服务中心建设控制用地四个乡镇服务中心建设控制用地。

项目研究范围按照国家发改委拖四建设要求对县级和四个乡镇就业和社会保障服务中心基础设施建设内容进行研究鹤峰县基层就业和社会保障服务中心建设项目可行性研究报告研究重点范围是项目建设背景必要性可行性建设条件等项目社会需求预测项目建设环境与安全项目效益评价。

由于该工程建设属于就业和社会