［定稿］苏教版小学数学第九册教案全部02（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

解决人口问题需要。

本项目将对个镇级中心计生站业务用房进改扩建以提高各镇计生站基础设施水平为计生站建设五化标准打下良好硬件基础促进计生站全面推进标准化建设快速提高计划生育技术服务水平。

本项目建设有利于推进人口和计生工作事业全面发展稳步实现稳定低生育水平提高出生人口素质宏伟目标有利于农村特别是边远贫困区农村人民生殖健康水平提高有利于城乡统筹发展和新农村建设有利于构建社会主义和谐社会建设。

第二章建设背景及必要性分析项目建设背景我国计生工作发展概况人口问题始终是制约我国形转化等数学思想，发展空间观念，发展初步的推理能力。

使学生在操作思考的过程中，提高对空间与图形内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。

教在研究平行四边形面积时的运用。

的面积。

使学生通过操作和对图形的观察比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法教学重点平行四边形三角形梯形的面积计算公式教学难点理解三种图形面积公式的推导过程，运用公式解决面积的计算问题。

使学生在操作思考的过程中，提高对空间与图形内容的学习兴趣，逐步形成积极历操作观察填表讨论分析归纳等数学活动过程，体会等积变形转化等数学思想，发展空间观念，发展初步的推理能力。

策略，整理平面图形的面积公式，加深对各种图形特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。

，探索并掌握三角形平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。

使学生通过列表画具体问题选择合适的统计量表示组数据的整体特征。

使学生在初步理解中位数的过程中，进步体会数据对于分析问题解决问题的作用，感受与同学交流的意义和乐趣，发展统计观念。

教学重点初步理解中位数的意义。

教学难点选择适当的统计量表示组数据的特征。

设计理念努力创设生活情境，促进学生思考数学问题。

注重从学生实际生活中的例子出发，让学生体会中位数的统计意义，体会描述数据的方式的多样性，通过比较分析讨论交流，进步明确中位数与平均数众数三者之间的区别与联系。

教学步骤创设情境促进思考出示例四年级班个男生分钟跳绳成绩记录单。

观察数据，说说你对这组数据的看法。

讨论你认为号男生的成绩在这组同学中处于什么位置要解决这个问题，你能想到哪些办法小结可以先算出这组数据的平均数，用号男生的成绩与平均数进行比较也可以按定的顺序把这组男生的成绩重新排排，看号男生的成绩排在第几名。

师为什么号男生跳的下数比平均数少，成绩还排在第三名你认为用平均数代表这组男生跳绳的整体水平合适吗师为了更好地表示这组数据的整体特征，我们需要认识种新的统计量中位数。

板书课题学生回答交流讨论交流讨论二自主探究合作交流你能把这组数据按从小到大或从大到小的顺序重新排排吗引导这组数据共有几个处于正中间位置的是哪个数据的前面有几个数据后面呢指出这组数据中，正中间的个数是，是这组数据的中位数。

师把号男生的成绩与中位数比较，你觉得该生的成绩怎么样你认为是用中位数表示这组数据的整体特征合适，还是用平均数表示合适说说你的理由。

学生交流。

你知道这组数据的平均数为什么会比中位数高得多吗出示例四年级班个女生分钟跳绳成绩记录单。

教学调整你会求这组数据的中位数吗试试。

这组数据共有多少个处于正中间位置的有几个数据正中间有两个数时，中位数怎样求呢讨论同中位数比，号女生的成绩怎么样其他女生呢学生按要求排排小组交流大组汇报学生试做交流汇报三巩固练习拓展提高指导完成练练各自求出这组数据的平均数和中位数。

讨论用哪个统计量代表这组同学家庭住房的整体水平比较合适为什么思考这组数据的平均数为什么会比中位数低得多明确因为这组数据中有两个数远远小于其他的数，所以造成平均数比中位数低得多。

指导完成练习十六第题分别算出八架飞机飞行时间的平均数和中位数。

讨论用哪个数据代表这八架飞机飞行时间比较合适小组合作完成，组织评价练习十六第题分别算出这组数据的平均数中位数和众数。

讨论你认为用哪个数据代表这个公司员工月工资的实际情况比较合适学生练习思考讨论讨论交流互相评价大组讨论交流四自主评价这节课你又认识了什么统计量你认为中位数和平均数在表示组数据整体特征方面有什么不同教学反思课题总复习数与代数数的认识教材类型苏教版所属学科数学第十二册教案内容教学内容义务教育课程标准实验教科书第册页整理与反思和练习与实践教学目标使学生通过复习加深对整数小数分数和百分数的理解，进步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数小数与分数分数与百分数的内在联系。

让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。

发展学生对数学的积极情感。

教学重点分数和小数的基本性质教学难点整数小数和分数之间的联系设计理念通过对学生已有认知的引入，呈现新的研究对象，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

学生之间的讨论交流，增强用数表达五个六分之是多少，四个五分之是多少。

引入新课大家已经知道，个分数几分之几里有几个几分之，反过来还知道几个几分之是几分之几。

掌握了这些知识，就可以运用它们来学习简单的分数加法。

二教学新课出示例，学生读题。

提问读了这道题，你知道了什么结合学生的回答画图表示题意。

提问怎样求共占这块地的几分之几呢板书算式，提问观察这个算式，你发现了什么你准备怎样计算这样的分数加法提问结合图意，你能说说你的计算结果为什么等于五分之三吗把自己想的过程填在书上。

思考计算的结果什么变了什么没变为什么小结我们怎样计算同分母分数加法呢你有什么想法吗三巩固练习完成练练第题。

学生做在书上。

集体评议订正。

说说你是怎样想的。

完成练练第二题。

提问每幅图表示什么意思指名人板演，全班齐练。

集体订正。

提问你是怎样计算的。

完成练习二十二第题。

学生做在练习本上。

学生口答算式和结果。

说说你是怎样想的。

四课堂小结这节课我们学习了同分母分数的加法计算，谁来说说我们怎样计算同分母分数的加法你是怎样想的呢五课堂作业练习二十二第题。

第课时简单的分数减法教学内容例，练练，练习二十二题。

教学要求使学生初步体会分数减法的含义，理解简单的同分母分数减法的计算方法，初步学会简单的同分母分数的减法计算，同时培养学生的推理能力。

教具准备投影片小黑板等。

教学过程复习引新练习指名三人板演，全班齐练于练习本上。

集体订正，选择题让学生说说是怎样想的。

口答。

十分之九里有几个九分之六分之五里有几个六分之七个十分之是多少四个七分之是多少引入新课我们已经学习了简单的同分母分数的加法，能用几个几分之加几个几分之是多少个几分之，求出得数是几分之几。

今天这节课，我们学习简单的分数减法，也可以用同样的方法来求出分数减分数的结果。

二新课出示例，学生读题。

提问这道题已知什么，要求什么结合提问，并用线段图表示题意。

提问怎样求还剩多少米指名列出算式，试算结果。

集体评议。

这道题有什么特点像样的分数减法叫做同分母分数减法。

说说你是怎样想的。

请大家看书，说说和你的想法有什么不同提问计算后什么变了什么没变为什么小结怎样计算同分母分数减法三巩固练习完成练练第题。

让学生说说每幅图的意思学生做在课本上。

指名口答，结合让学生说说怎样想的。

完成练练第二题。

提问每幅图的意思。

指名人板演，全班齐练。

集体订正。

提问你是怎样想的完成练习二十二第四题。

让学生做在练习本上。

学生口答算式和得数。

结合图意让学生说说是怎样想的四课堂小结通过这节课的学习，你掌握了哪些知识你认为怎样计算同分母分数的加减法在计算方法上有什么相同的地方有什么不同的地方五课堂作业练习二十二题。

第课时分数减法练习教学内容练习二十二题。

教学要求使学生进步认识几分之向的含义，加深对分数初步概念的认识，掌握简单分数大小的比较方法使学生进步理解简单的分数加减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加减法。

教具准备投影片小黑板纸片等。

教学过程揭示课题。

本单元我们学习了什么内容你认识了哪些些画怎么样简单介绍画家。

原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试试三尝试练习作画学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。

在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。

你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。

分小组进行合作作画。

在学生的作画过程中，教师巡视。

表扬动作快守纪律的小朋友。

表扬合作默契的小组。

表扬有创意的小朋友。

四学生作品展示请你夸夸你们小组的作品。

出示画家完成的作品，比比。

五小结你们真棒，是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。

老师真喜欢你们，希望你们以后上课，也能像今天样大胆的画。

大家都来做课时教学目标引导学生运用石子沙子，瓶盖罐子或些体育用具，集体排列立体图形。

启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。

体验材料的美感。

强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学难点学生的创新思维的培养。

教学过程组织教学课前准备师生共同收集可乐罐沙石瓶盖体育用品等排列材料。

二导入新课师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三讲授新课思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体起排列出新颖的立体造型。

发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石沙土排列成种抽象或具象的图案与造型。

通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，