［定稿］苏教版小学第二册数学教案(全)（C2-1） ㊣ 精品文档 值得下载

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教材分析重点了解土壤的成分。

难点区分当地土壤的种类。

教具三种土壤样本杯子水搅拌棒纸巾漏斗纱布教学过程导入土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢今天我们进步来研究土壤板述记录交流自己在户外观察土壤的结果。

意识到土壤和动植物有着密切的关系。

会观察土壤，并能描科学学科三年级下册教案第课时总课时课题我们周围的土壤共课时教学目标能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中生知道不同的土壤适合种植不同的农作物类的土壤渗水性不同。

能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

三回顾与解释今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的居民。

知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土黏土壤土三类。

板书设计科学学科三年级下册教案第课时总课时课题了解土壤共课时教学目标知道土壤是岩石微粒空气水和腐殖质的混合物。

教材分析重点了解土壤的成分。

难点区分当地土壤的种类。

下节课我们将进步认识土壤。

教具三种土壤样本杯子水搅拌棒纸巾漏斗纱布教学过程导入土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢今天我们进步来研究土壤板书课题二探究你们采集的土壤里面又哪些物体鼓励学生观察后尽可能多地用图画文字等形式记录下来。

教师小结土壤是种混合物。

做下面的实验，你看到了什么说明土壤里有什么有水空气沙黏土腐殖质组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。

在观察现场进行实地教学。

教材分析重点发现土壤里的生命。

难点测量出小草根的总长度。

教具块新鲜的泥土地小铲放大镜木棍盛土容器记录纸教学过程导入在我们周围哪里有土壤板书课题二探究关于土壤，我们知道些什么有哪些想知道的问题组织学生提问有哪些我们可以研究的问题组织学生对所提问题进行筛选想亲自看看吗组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。

教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。

组织学生边观察边记录土壤中的小动物。

周围哪里有土壤板书课题二探究关于土壤，我们知道些什么有哪些想知道的问题组织学生提问有哪些我们可以研究的问题组织学生对所提问题进行筛选想亲自看看吗组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察教具块新鲜的泥土地小铲放大镜木棍盛土容器记录纸教学过程难点测量出小草根的总长度。

述记录交流自己在户外观察土壤的结果。

意识到土壤和动植物有着密切的关系。

会观察土壤，并教学重点通过多种数学活动推导圆的周长公式，能正确计算圆的周长。

教学难点圆的周长与直径关系的探讨教学准备大小不同的圆片每人个，软尺各小组把，直尺毛线等。

教学过程体会周长与直径有关系教学例我们知道自行车是种常用的交通工具，课前老师让大家了解了它的些规格，谁来说学生汇报。

出示英寸英寸英寸的图片。

如果把它们各滚动圈，哪种车轮行的路程比较长学生猜测。

动画演示。

让学生猜猜滚动的路程与什么有关在这个过程中认识什么是圆的周长，同时让学生在图中或自己所带的圆上书空指出圆的周长。

比较这三个车轮的直径和周长，你又有什么发现小结。

二探究周长与直径有什么关系教学例讨论实验方案。

揭题。

他们倒底有什么关系呢要研究这个关系，我们可以怎样做学生汇报小结我们可以画几个圆量量它的直径和周长，算算周长除以直径的商。

先请大家在塑胶板上画个圆，把它剪下来。

用手指指这个圆的周长。

想想你准备怎样来量你这个圆的周长呢指导量法谁来把你的量法演示给大家看要想量得比较准确的话需要注意些什么滚动法绕圈法用软尺测量学生实验。

小组合作，用你喜欢的方法量出圆的周长，再用计算器算出每个圆的周长除以直径的商，并把下面的实验报告单填写完整。

填完以后思考表格下面的问题。

交流发现。

通过测量和计算，你发现圆的周长和直径有什么关系小结个圆的周长总是直径的倍多些。

认识圆周率介绍圆周率。

阅读你知道吗内容。

推导得出圆的周长计算公式及其字母公式。

三拓展练习书上试试。

练练强调已知半径求周长应该注意什么神六绕地球第周轨道是圆形的，半径大约是千米，你能算算它的飞行轨道的周长吗旋转小球圈，说说这样转出的圆你能怎样计算它的周长呢增加生活中的些应用如圆形交通路牌不锈钢包边蛋糕外包装的包装纸长度都需要计算周长，怎样计算先测量直径，直径的测量方法要稍作指导四全课总结这节课我们研究了圆的周长，说说是用什么方法进行研究的你有哪些收获课堂作业练习十八第教学后记第四课时圆的面积教学内容教科书第页的例例例和练练，练习十九的第题。

教学目标使学生经历操作观察天表验证和讨论归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。

使学生进步体会转化方法的价值，培养运用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。

教学过程导入新课。

谈话关于圆这个图形，我们已经认识了它的特征和画法，还掌握了它的周长，今天我们要继续学习圆的有关知识。

那么你们还向学习关于圆的哪些知识呢学生回答后揭示课题圆的面积追问你认为要学习圆的面积，我们需要研究哪些问题根据学生的回答重点整理出圆的面积公式是怎样的这样推倒出圆的面积公式二教学例初步猜想圆的面积可能与什么有关实验验证圆的面积和半径或直径究竟有着怎样的关系呢我们可以开做个实验。

出示例题第幅图。

提问图中正方形的面积和圆的半径有什么关系猜猜，圆的面积大约是正方形的几倍引导学生观察得出圆的面积小于正方形的倍，有可能是倍多些，并让学生适当说明自己的想法出示方格图后指出用数方格的方法验证猜想。

交流数方格的方法。

计算这个圆的面积大约是正方形面积的几倍，并将结果记录下来。

指出只用件出示例题情境谈话同学们猜猜画面中的人是做什么工作的录音欢迎各位小顾客光临本店。

本店为大家提供免费各色早点，课件出示点心价目表如果任选两种食品让学生自由发言。

二合作交流，探究新知用竖式计算小数加法。

谈话大家提出了很多的问题，我们先从比较简单的问题研究起，买个馒头和碗豆浆共要付多少元算式怎么列指名回答。

板书每人尝试计算。

计算有困难的学生，可以请小组内小伙伴起解决。

分小组交流各自解决问题的方法。

全班交流。

估计学生会将点心的价格看成以角为单位，将小数加法转化成整数加法。

即元是角，元是角，角加角是元角，即元。

教学竖式计算。

谈话刚才同学们把以元为单位的小数转化成角为单位的整数计算出了得数，下面我们研究如何列竖式计算。

小数的整数部分表示元，小数部分是角，想想竖式可以怎么列教师板书元，角后让学生在下面尝试列式，计算，并指定二人板演。

提问谁来说说这样计算的道理如果我们擦掉元，角，你能想像着小数的意义进行计算吗分组讨论加法的竖式计算要注意什么在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐为什么得数中也要点上小数点这个小数点应该点在什么位置计算小数加法计算整数加法有什么不同的地方用竖式计算小数减法。

尝试用竖式计算。

谈话下面我们来研究买碗面比买碗馄饨要多付多少元想想怎样列算式板书你能用竖式算算吗做完后与组内同学交流下自己的方法。

集体交流。

重点讨论得数前面的和小数点呢能不能不写计算小数减法和计算整数减法有什么不同的地方和相同的地方教学试试谈话除了刚才我们选择的早点外，你还喜欢哪两种食品做早点，先求出它们价格的和，再求出它们价格的差，并在小组里交流。

学生计算，教师巡视，对计算困难的学生给予指导。

三巩固练习，深化拓展完成想想做做第题。

学生独立解答。

指名板演，共同订正。

完成想想做做第题。

让学生独立计算，如有困难，教师提示，想想竹竿直立在水中，水面把竹竿分成了哪两部分做完后与同桌交流自己是如何解决这个问题的。

完成想想做做第题。

学生独立解答第小题，第小题有学生可能列出乘法算式，可引导学生根据乘法意义用加法计算出结果。

第小题小组合作完成，在规定的分钟时间内，比比哪组提出解决的问题多。

完成想想做做第题。

让学生了解题意，明白题目的要求。

学生独立解答。

交流反馈，说说自己是怎样想的。

学生的想法可能有两种种是先计算出得数，再与比大小，另种是估算，如得数比小得数比大。

如果没有人采用估算方法，教师提问上面三题你能不列式计算做出判断吗引导学生用估算解决问题。

四总结提高，课后延伸提问这节课学习了什么您能告诉大家要注意些什么吗谈话星期天，看展争当小管家活动，帮助爸爸，妈妈到超市买菜或到超市买东西，并记录，计算家庭支出情况，下周向老是和同学汇报。

五课堂作业完成想想做做第题。

教学后记练习十教学目标使学生通过练习更好地体会小数的含义，掌握位小数的读写，大小比较以及简单的加减计算促进学生对小数的了解，增强对数学学习的兴趣，培养民族自尊心和自豪感教学重难点进步体会小数的含义，掌握位小数的读写，大小比较及简单的加减计算教学资源实物投影教学过程创设情境最近我们学习了什么内容这节课，我们就小数的读写，大小比较和简单的小数加减法做不平的花纹。

三讲授新课发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察探究，从而找出产生纹理的原因。

利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。

利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

四小组合作，教师指导。

五学生评价作品，小结。

六课后拓展用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛