［定稿］苏教版小学美术六年级下册全册教案［第12册］（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

第三课时期末复习教学内容教科书第页，期末复习第题。

教学目标通过复习，使学生对有余数的除法，两位数乘位数的乘法的计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进步提高。

通过复习，使学生进步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。

教学过程揭示课题今天这节课，我们复习有余数的除法两位数和位数相乘的计算，板书课题通过复习，要能又对又快地口算乘法，还要能比较熟练地列出竖式进行乘除法的笔算。

二复习口算复习口算方法。

出示第题，学生先独立完成。

集体订正时说说是怎样算的对有错的题目要及时查找原因，进行纠正注意了解完成的情况和正确率。

三复习有余数的除法完成第题，学生先独立完成，集体订正时说说你是怎么写算式的完成第题第竖行。

让板演学生说说是怎样算的。

提问在有余数除法中的，除数和余数的大小有什么需要注意的四复习两位数乘位数整理笔算方法请学生们笔算第题第二竖行。

指名两人板演。

集体订正，指名说说笔算过程提问以上两题都是从哪位算起的在笔算中要注意些什么小结笔算乘法时，要数位对齐，从个位乘起，哪位相乘的积要写在那位上每次乘得的积满了几十都要向它的前位进几，每次进位的数不能忘记在下位的计算中加上。

完成期末复习第题的后两竖行。

学生们独立完成，指名四人板演。

集体订正，说说每题的笔算过程。

对于之处，应予以及时的指导和纠正，注意了解完成的情况和正确率。

五复习解决问题完成期末复习第题。

出示第题的四幅图，请学生说说每个花坛的形状。

再出示每边的长度。

想想根据所给的每边的长度，你估计哪个花坛周围的栏杆最长启发学生把每边长看作与它接近的整十数，就可以用乘法估算了。

组织学生四人小组，进行讨论交流。

请学生们分别算算，验证自己的估计是否正确。

完成期末复习第题。

学生们按题中所示独立完成表格。

组织学生交流，说说每题是怎样思考的，并说说列式的理由。

六全课总结这节课，我们复习了哪些知识你有哪些收获七作业期末复习第题。

第四课时期末复习教学内容教科书第页期末复习第题。

教学目标使学生通过复习，进步体验数据的收集整理描述和分析过程，能根据不同标准进行分类整理相关的数据，感受标准对分类的意义，进步增强数据意识发展初步的统计观念。

通过复习，使学生进步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强不平的花纹。

三讲授新课发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察探究，从而找出产生纹理的原因。

利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。

利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

四小组合作，教师指导。

五学生评价作品，小结。

六课后拓展用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另种作品的效果。

对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

纸风铃课时教学目标能够收集与教学任务相关的物品。

能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加裁减组合等方式将它们设计制作成风铃。

用剪撕贴绘画等方式来美化风铃。

教学重点运用画撕折剪拼贴等方法进行平面造型设计制作。

教学难点组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。

教学过程组织教学课前准备师生起收集适合做纸风铃的物品，如纸杯卷筒纸芯筒状的纸盒小挂饰次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生。

教师应课前准备好各种材料制作的范作图片制作步骤图以及几枚大点的针。

学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。

二导入并讲授新课教师出示风铃，问学生你喜欢风铃吗风铃可以分为哪几部分如果你有个风铃，想把它挂在什么地方老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的先把单个的纸杯进行美化用画画剪贴等方式。

再用彩线把纸杯穿起来。

给纸杯下面添上铃舌。

你还可以用哪些方法来制作纸风铃三学生分组制作。

四欣赏讲评作业。

课后拓展怎样能做出个能发出声音的真正的风铃哪杯水温度高，有什么方法生讨论可以凭眼观察师如果这里又有两杯水都不冒热气，那可以用什么方法来判别哪标水温高呢生讨论试验师小结刚才同学们通过运用感觉器官来判别水温的高低，这办法不错，但以后要注意，只有在先知道物体的温度不是很高的情况下，才能用手去感觉物体温度的高低。

如果是加热过的油，从外表看不出它温度很高，随便用手摸，就会出事故的。

师刚才经过讨论，我们知道用手能感觉出温度的高低。

但是，这方法是否很可靠呢出示三盆水泠水温水热水请同学上来，用两只手分别放进冷热水中，请同学说说两只手对两盆水温度高低的感觉。

过了会儿请这同学将两只手同时放入中间只水盆中，然后让他说说对这盆水温度高低的感觉。

师同盆水，这两只手对它温度的高低的感觉，二温度表的初步认识三认识温度表上的刻度及表示温度的读法。

为什么会有不同呢说明手对温度的感觉是否可靠生讨论师小结通过刚才的实验，使我们知道了，人的手有时可以判别物体的高低，但有时也不可靠，要精确知道物体的温度必须用温度表来测量。

这单元我们就起来学习怎样测量物体的温度。

板书课题师出示温度教学准备杯子使学生认识温度表上的刻度。

使学生学会表示温度的读法和写法。

教案序号课题测量物体的温度备课日期前学期的电脑备课上课日期月日教学目标使学生初步知道温度表的，张揉成团，同时从高处丢下，谁先落地学生假设，并说说自己的依据师在进行这个实验时，要注意哪些事项生讨论。

同样的纸，同样的高度，同时丢下，同个实验要多做几次以求实验的准确性，实验中的变量是纸的形状，其它不能改变。

开展实验，寻找证据，验证假设。

汇报交流得出结论。

四总结师小结在实验之前，大家的假设都很有依据，这些依据往往来自已有的经验，从刚才的实验结果来看，有的同学的经验是正确的，有的同学的经验却并不完全可靠。

生活中，我们还会遇到各种各样的问题，我们可以很多的假设，同时我们还要学会用些方法收集证据来验证自己的假设。

实验学习目标知道什么是模拟实验，什么是对比实验。

知道并重视对比实验中的公平原则。

能设计些简单的对比实验。

二教学重点与难点重点识别模拟实验和对比实验。

难点如何控制对比实验中的不变量。

三教学准备教师准备手电筒地球仪烧杯方糖筷子热水实验纪录温度计四教学过程导入新课谈话通过段时间的科学课学习，我们进行了很多实验，我们发现实验是人们认识自然和进行科学研究的重要途径。

二认识模拟实验还记得模拟昼夜的形成，这个实验是怎么做的吗请名同学演示实验的过程。

师在这个实验中，地球仪代表的是什么地球手电筒代表的实什么太阳转动地球仪代表什么地球的自转生回答。

师小结我们把像这样对事物的内部结构，运动变化过程进行模拟的实验，称为模拟实验。

想想，从三年级到现在，我们做过哪些模拟实验生回忆模拟雨的形成，模拟火山爆发，模拟水的毛细现象三认识对比实验师刚才有的同学说的模拟雨的形成模拟火山爆发模拟水的毛细现象等这几个是模拟实验，还有些就不是，如使沉在水里的物体浮起来„„我们把这类实验叫做对比实验，它是运用通过有意识地改变个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。

今天我们再做来做个对比实验，体会下对比实验中条件与实验结果的关系。

进行糖的溶解于什么条件有关的对比实验。

提出问题糖的溶解于什么条件有关。

学生假设。

学生可能出现的假设有糖的溶解可能于搅拌有关糖的溶解可能于水的温度有关小组讨论打算如何开展实验，实验中需要注意哪些问题交流实验的步骤与注意事项，教师相机点拨。

教师强调实验要遵循公平原则，每次只能改变个变量，对于不变量要控制好，如搅拌的力度，搅拌的大小，水的深度，搅拌器的垂直状况等。

分组实验，填写实验纪录。

汇报交流。

重点实验是怎么开展的，其中有没有控制好不变量，实验的结果与变量有什么关系。

四总结师今天我们知道了实验可以分成哪两大类模拟实验，对比实验在做对比实验时，我们要注意哪些问题广泛，种类繁多。

情感态度与价值观意识到科学技术是不断发展的体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学重难点重点滴水里有什么。

难点科学地使用显微镜。

教学准备放大镜显微镜水样切片图片抹布等课时安排课时教学过程教学内容效果分析引导学生观察采集的水样学生观察水样课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察下你带来的水样是什么样的学生汇报。

学生可用放大镜等进步观察水样并汇报。

你是用什么方法观察到这些结果的谈话假如让你进步对水样进行观察，你想借助什么工具引导学生明白要想观察极微小的肉眼看不到的物体要借助工具显微镜激趣组织教学课前准备学生和教师起收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件。

课前教师收集些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

二导入新课教师事先准备好四个小组用的颜料红黄蓝绿。

分别用脸盆放着找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰学生总结因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

三讲授新课发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印