［定稿］苏教版小学美术第09册全册教案_教案范文（C8-1） ㊣ 精品文档 值得下载

，完成作品的创作。

纸风铃课时教学目标能够收集与教学任务相关的物品。

能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加裁减组合等方式将它们设计制作成风铃。

用剪撕贴绘画等方式来美化风铃。

教学重点运用画撕折剪拼贴等方法进行平面造型设计制作。

教学难点组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。

教学过程组织教学课前准备师生起收集适合做纸风铃的物品，如纸杯卷筒纸芯筒状的纸盒小挂饰次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生。

教师应课前准备好各种材料制作的范作图片制作步骤图以及几枚大点的针。

学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。

二导入并讲授新课教师出示风铃，问学生你喜欢风铃吗风铃可以分为哪几部分如果你有个风铃，想把它挂在什么地方老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的先把单个的纸杯进行美化用画画剪贴等方式。

再用彩线把纸杯穿起来。

给纸杯下面添上铃舌。

你还可以用哪些方法来制作纸风铃三学生分组制作。

四欣赏讲评作业。

课后拓展怎样能做出个能发出声音的真正的风铃哪杯水温度高，有什么方法生讨论可以凭眼观察师如果这里又有两杯水都不冒热气，那可以用什么方法来判别哪标水温高呢生讨论试验师小结刚才同学们通过运用感觉器官来判别水温的高低，这办法不错，但以后要注意，只有在先知道物体的温度不是很高的情况下，才能用手去感觉物体温度的高低。

如果是加热过的油，从外表看不出它温度很高，随便用手摸，就会出事故的。

师刚才经过讨论，我们知道用手能感觉出温度的高低。

但是，这方法是否很可靠呢出示三盆水泠水温水热水请同学上来，用两只手分别放进冷热水中，请同学说说两只手对两盆水温度高低的感觉。

过了会儿请这同学将两只手同时放入中间只水盆中，然后让他说说对这盆水温度高低的感觉。

师同盆水，这两只手对它温度的高低的感觉，二温度表的初步认识三认识温度表上的刻度及表示温度的读法。

为什么会有不同呢说明手对温度的感觉是否可靠生讨论师小结通过刚才的实验，使我们知道了，人的手有时可以判别物体的高低，但有时也不可靠，要精确知道物体的温度必须用温度表来测量。

这单元我们就起来学习怎样测量物体的温度。

板书课题师出示温度教学准备杯子使学生认识温度表上的刻度。

使学生学会表示温度的读法和写法。

教案序号课题测量物体的温度备课日期前学期的电脑备课上课日期月日教学目标使学生初步知道温度表的能按照自己的设想去制作。

能在制作完成后进行尝试并加以改进。

能说得出自己应用的主要原理。

科学知识知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。

知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。

了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。

情感态度与价值观善始善终地从事项活动。

有精益求精的行为倾向。

二学习成果评价概念发展层次不知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。

不知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。

不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。

层次知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。

知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。

不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。

层次知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。

知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。

了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。

探究能力层次能将自己的设想画出图样。

能按照自己的设想去制作。

不能在制作完成后进行尝试并加以改进。

不能说得出自己应用的主要原理。

层次能将自己的设想画出图样。

能按照自己的设想去制作。

能在制作完成后进行尝试并加以改进。

不能说得出自己应用的主要原理。

层次能将自己的设想画出图样。

能按照自己的设想去制作。

能在制作完成后进行尝试并加以改进。

能说得出自己应用的主要原理。

三教学准备搜集有关科学原理及其应用的资料，气球轮胎卡纸剪刀胶带吸管泡沫板木块橡皮泥叶轮皮筋等。

四教学步骤教学步骤互动性质学生教师互动的目的二次备课集中话题上节课，我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象，懂得和解释是种本领，能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。

你知道在科学的发展史上有哪些将科学原理应用在制作上的例子吗让学生初步理解科学原理在实际中的应用也是种拓展。

探索和调查学生交流搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。

阅读书上页的资料。

出示做小车的材料和要求以空气为动力，比比谁的小车跑的又快又远要想在比赛中获胜，你觉得做小车时应当注意些什么为什么要这样做你的依据是什么回忆下，做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些知识学生动手制作。

小车进行比赛。

交流有关小船的资料。

设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。

应当配有文字说明你认为制作的小船应当涉及哪些科学原理呢讨论交流。

学生根据自己的设计图利用自己准备的材料制作个小船。

你造的小船涉及哪些科学原理呢通过探究活动使学生进步认识到科学原理的应用是种更高层次的拓展。

教学步骤互动性质学生教师互动的目的二次备课回顾和解释今天，我们将自己所学的科学原理应用到了物品的制作上，这也是种拓展。

其实，科学发展的目的本意就是用来改善人类的生活，促进人类社会的进步。

你在平时做过哪些小制作，你知道它们是根据哪些科学原理吗语言文字图表模型等表述研究过程和结果。

能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

科学知识了解人的生的大致过程。

了解青少年身体发育的特点。

了解青春期的主要身心发展特点。

了解影响健康的各种因素。

能认识到养成良好生活便于教学活动的开展，二是便于课后的收拾整理与学生的清洗工作。

在有秩序有组织的情况下开展玩沙的游戏，使学生在拥抱大自然的同时，感受自己制作的沙雕给沙滩及学校的操场带来的情趣及美感。

二教学目标认知目标初步认识沙雕艺术，并对其形成的特殊风格有所了解。

操作目标能自己或跟别人合作完成件沙雕作品。

情感目标感受大自然的神奇与美好，感受沙雕活动给人们生活带来的乐趣。

三教学重难点教学重点能个人或几个人合作做个沙雕或沙画。

教学难点掌握沙的特性，创作形状各异的沙雕或沙画。

四教学准备师生共同准备沙雕作品图铲子水桶喷水壶等收集大自然中的树枝落叶，适量的废旧材料等教师对沙滩或操场环境事先作深入了解，并选定较为合适的区域。

五教学过程以围坐的形式于操场隅。

尽量与体育课或活动课协调好活动场地。

把沙雕作品的图片分发给学生，让学生对自己手中或他人手中所拿的作品谈谈看法你喜欢这种造型吗为什么沙雕作品还有其他的内容可以表现吗你喜欢有颜色的沙雕作品吗试比较有颜色的沙雕作品与本色的沙雕作品的不同，你更喜欢哪种除了沙雕作品，你还收集到哪些与沙有关的艺术作品，请介绍给大家。

你还能设计出其他与沙有关的作品吗请把设想告诉大家。

教师利用沙堆示范，讲明铁锨铁铲等工具的正确使用方法，并加强安全教育。

学生在操场或沙坑里做玩沙游戏。

有条件的学校全班可以起在沙堆中做游戏，条件不是太好时可以留部分在沙坑中进行堆沙或做沙雕活动，另部分学生运些沙在操场土做沙画游戏。

巡回指导时，帮助有困难的学生明确具体的问题根据场地大小，控制沙雕的大小及占地位置。

指导学生正确使用不常用的铲沙工具及合理利用所带的废旧材料。

发给部分学生相应的沙雕作品图片，让其参考。

操场上的大组与沙坑中的大组互相欣赏作品，并各提建议，小组与小组间加强交流，教师与学生退远后欣赏并相互评价。

收拾与整理把散落在学校操场的沙归回原处。

在海边活动的学生要把插人或装饰沙雕的废旧材料收拾归类。

渐变的调色方法。

体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

三教学重难点学习色彩明度渐变的知识。

掌握明度渐变的调色方法。

四教学准备师范画毛笔水粉颜料生课本毛笔水粉颜料调色盘画纸等。

五教学过程练习观察今天上课同学们都准备了什么工具同学们喜欢用颜料作画吗老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

请从颜料盒中任意拿出种颜色除黑白灰，挤些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。

同桌两人起调色练习，仔细观察色彩的变化与平时调出的色彩有什么不同全部交流这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。

今天我们就来学习色彩的明度渐变。

板书课题二介绍知识明度是指色彩的明亮程度。

各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。

色彩的明度有两种情况是同色相不同明度。

如同颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊同颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。

二是各种颜色的不同明度。

每种纯色都有与其相应的明度二教学目标学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。

方法的基础上，通过做尝组织教学课前准备学生和教师起收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件。

课前教师收集些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

二导入新课教师事先准备好四个小组用的颜料红黄蓝绿。

分别用脸盆放着找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰学生总结因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

三讲授新课发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察探