［定稿］苏教版小学音乐第01册全册教案_教案范文（C5-1） ㊣ 精品文档 值得下载

赏师虽然宇宙充满着奥秘，但聪明的人类正在不断的了解神秘的太空。

请听程逸汝词汪玲曲的摘星星。

轻声跟唱总结师同学们，今天我们起驾着飞船遨游太空，并摘了次星星，大家开心吗相信在不久的将来，我们中会出现许许多多科学家，有更多的神州号载着同学和老师起去遨游太空。

今天这节课就上到这儿播放歌曲月亮钩钩。

第三课时教学内容星光音乐会我的创造露手精彩回放教学目标⒈通过聆听体验，更深入的理解本册音乐作品的情绪和意境。

⒉通过露手的自我表演活动，进步增强学生的自信心，提高学生的自我表现能力。

⒊能积极地参与歌表演音乐游戏音乐创造等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

教学重难点能在聆听，体验的基础上更进步的理解音乐作品带来的不同情绪和意境音乐的创造力和合作能力得到提高教具准备多媒体课件，钢琴，动物头饰教学过程教师扮演主持人主持人浩瀚静谧的夜空总是那样的神奇，令人向往你们看多媒体展示夏天的夜里，天空晴朗偶尔能够听见草丛里昆虫的叫声，天上飘着淡淡的云丝，小星星眨着闪亮的眼睛在太空里漫游主持人多么美丽的星夜，今天我要带大家起去参加星光音乐会。

首先让我们起来活动下。

集体舞，背景音乐摘星星主持人今天的星光音乐会我们还邀请了些音乐朋友来参加你们看大屏幕展示小蜜蜂，萤火虫，小青蛙，小昆虫现在我们要把他们请出来。

不过，他们的出场方式很特别哦，我们大家要用优美的歌声邀请他们出场。

请学生扮演，戴好头饰比如大屏幕展示音乐会开始了，小蜜蜂飞来了。

主持人演唱前面半句，后面由学生接。

将学生分成四组，每组挑选位最喜欢的音乐朋友，用歌声邀请他们出场。

学生演唱，邀请音乐朋友出场主持人真棒，现在音乐朋友们都到齐了，同学们，你们准备给音乐朋友带来什么样的节目呢学生我唱歌„„我帮他伴舞„„我表演竖笛„„主持人好，我宣布星光音乐会的第单元露手现在开始，请表演的同学到前面作好准备，并且我们将给表演最好的同学，颁发最佳表演奖。

学生表演，音乐朋友及其他学生给以评价，为表演好的同学颁奖主持人接下来，我们的音乐朋友想和大家起做个小游戏，来考考大家。

你们看他们带来了首诗小小的船，四副图画以及四段大家比较熟悉的音乐。

请看大屏幕展示四副图画这里有四段音乐，请大家仔细聆听，然后把曲名写在相对应的图画下面，学生聆听，写曲名主持人请大家起看下这首诗大屏幕展示小小的船，位音乐朋友有感情的朗诵，请同学起朗诵。

主持人还有个要求，请大家根据刚刚欣赏的四段音乐为这首诗选择个背景音乐，学生讨论，回答。

并请的声调，掌握其声调变换的规律。

出示黑板或投影片，让学生认读以下词语万周二十百里挑夜册遍阵把年顶根心意前后学生认读三教学第三题审题，指名读题。

引导学生思考在学过的词中有哪些词语含有看的意思哪些词语含有走的意思练习。

反馈。

学生说说本题的要求。

同桌进行讨论，比比，看谁说得又多又正确。

几位学生上黑板填写，其余学生填写在书上。

让学生大声读读自己所填的词语。

同桌互查练习情况。

这环节重在要求学生积累词语。

四教学第四题审题，指名读题。

后个句子的表达效果好为什么指导朗读，加深体会。

指名汇报补充的情况，指出存在问题并进行矫正性练习。

学生说说本题要求。

学生自由试读这两组句子。

思考每组的两个句子有何不同学生进行比较，知道每组的后个句子都是由前个扩展来的，分别把高和安静具体化了。

学生独立思考，用笔在书上尝试填写。

自由练读补充后的句子，凭借语感体会补充的内容是否恰当，句子是否通顺。

让学生掌握如何让语句的意思表达得更完整，生动。

第二课时教学环节教师活动学生活动达成目标教学第五题审题，指名读题。

教师范读正音。

教师重点讲解以下几条成语的意思志同道合志向相同，意见相合。

和衷共济大家条心，共同渡过江河。

比喻同心协力，克服困难。

休戚相关比喻彼此利害致，祸福相连。

众志成城大家条心，就像坚固的城堡样不可摧毁。

比喻团结致，力量就无比强大。

集思广益集中众人的智慧，广泛吸取有益的意见。

急公好义热心公益，爱帮助别人。

指名试背。

弄清题目要求。

学生自由读，不认识的字可以查字典或问老师。

学生自由读，要求边读边思考这些成语的大概意思。

同桌讨论每条成语的大概意思。

自由读。

同桌互相练背。

要求学生积累成语，理解成语的意思。

学会成语间的互换。

二教学第六题审题，指名读题。

指名试读，教师注意纠正字音。

指名试读，教师注意纠正字音。

，反馈，指名背。

学生说说本题练习的要求。

学生小声地自由地练读，要求读通，读顺，读懂。

指名试读，教师注意纠正字音。

学生自由练读背诵要求学生能积累些常见的谚语，理解其包含的意思。

第三课时教学环节教师活动学生活动达成目标教学第七题审题，指名读题目。

启发谈话名言以通俗而精炼的学生弄清本题的训练要求。

这环节教学要求学生语言反映丰富而深刻的道理，难怪同学们在书上报刊上看到它时，总喜欢把它抄录在自己的摘抄本里。

这样做既可以积累和丰富自己的语言，又可以用它来激励自己，鞭策自己进步。

今天这节课，我们就来举行个名言交流会，待会儿请同学们把自己喜欢的句名言讲给大家听，看谁讲得最精彩。

你知道哪些名言在这些名言当中，你最喜欢哪句你为什么喜欢这句名言引导全班学生认真地听，并对同学的讲述作出评价，以鼓励为主。

引导学生联系自己生活学习的实际情况，或说出自己从中受到的启示教益，或对照总结出自己的经验教训，或说出对自己的鼓舞激励。

学生照刚才指导的样子轻声试说。

学生轮流在小组里练讲。

小组评议每人练说的情况，并推选出代表。

小组的助拼音自由练读，要求读准字音，读通句子。

指名试读。

教师范读。

引导学生看图，说说图上画了什么小鸟在干什么为什么说千千万万鸟儿就是支护林军呢读了儿歌后，你喜欢这些鸟儿吗为什么以后我们应该怎样爱护这些鸟儿呢练习。

指名读。

练习有感情地朗读。

想像。

再指名读，分男女生读，集体练读。

练习背诵。

反馈。

检查朗读。

指名背诵。

集体背诵。

第三课时教学第五题口语交际应该怎样做课前准备教学挂图。

教学录象带。

二审题齐读课题。

借助拼音读图下的要求。

三指导指导学生逐幅看图，说说每幅图上画的意思。

第幅图上两个小朋友在马路上干什么第二幅图上的小朋友在干什么第三幅图上有谁在干什么第四幅图上的两个小朋友在什么情况下过马路讨论图中的同学这样做对不对为什么如果你正好在路边，看到图上的情景，该怎样劝告他们读读录象上的歌谣。

四练习说说在马路上应该怎么做。

你平时是怎样做的说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。

作业完成书各项练习读读背背课题怀素写字教时二课时教学目的要求能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写理解由生字组成的词语。

理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字好学上进的精神。

教学重点难点识字写字朗读背诵。

教学过程第课时看图揭示课题观察图，说图意。

相机板书。

简介怀素。

读题。

二初读指导教师范读。

学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

检查生字读音。

注意读准平翘舌音前后鼻音，三拼音等。

课文共有几个自然段点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

三精读训练学习第自然段。

指名读。

好学上进是什么意思为什么说怀素是个好学上进的孩子朗读背诵第自然段。

四学习生字出示生字。

自学生字。

指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在习字册上练写。

第二课时复习背诵第自然段。

二继续精读训练学习第二自然段。

指名读第二自然段。

怀素写字态度怎样还可以怎么说从哪里可以看出怀素写字非常认真写字分三个步骤。

总是词。

朗读背诵第二自然段。

学习第三自然段。

点名读第三自然段。

从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦写呀写呀日子长竟朗读背诵第三自然段。

学习第四自然段。

齐读第四自然段。

有名是什么意思怀素为什么能成为有名的书法家三总结课文略四朗读背诵课文五学习生字出示生字先样日长后书自学生字。

指导书写。

教师范写。

学生描红。

学生在习字册上练写。

六课外活动人人准备参加小小怀素在成长写字竞赛。

作业描红临写背诵朗读课题小河与青草教时二课时教学目的要求能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写理解由生字组成的词语。

理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿作文题目的事教学目标能读懂写春联，感知内容，体会写法。

二能做到叙事清楚，重点突出。

三能写出值得写的原因，并从中建立道德观念产生道德情感，形成正确的思想观点。

四能激发习作兴趣，鼓励学生自由地说，生动地写。

课时安排二课时课前准备教师，读懂写春联，把握本次教学的要求。

学生，复习第十册习作记件难忘的事，课前每个学生写三件本学期经历的事。

教学过程谈话交流，导入新课同学们，元旦期间，大家少不了走亲串友，免不了和家人同学起玩。

这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有许多值得写的事，如帮助别人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。

能给大家说说吗学生回忆自由地练说。

二比较发现，明确要求今天，请同学们把它写下来，与别人分享，题目是件值得写的事。

学生自读思考这次习作有什么要求讨论明确。

有定的价值。

叙事清楚，重点突出。

学生进步思考件值得写的事和记件难忘的事相比较，共同点在哪儿不同点在哪儿。

学生讨论，教师小结。

共同点所记的都是事，且都只要写件事，不是几件事。

不同点前者侧重于难忘