［定稿］英语五年级上册全册教案_教案范文（C5-1） ㊣ 精品文档 值得下载

能正确流利有感情地朗读课文。

品读课文，培养学生喜爱小动物热爱大自然的情感。

二教具准备白鸟欢叫的优美音乐动物头饰动物挂图幅美丽的森林图。

三教学过程教学过程自我加减品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读春天的早晨，棵金色的小树在树林里走来走去。

老师贴驯鹿爸爸的图孩子们，听了朗读，你有什么感受感受到春天很美感受到棵金色的小树很美丽。

是呀。

春天的早晨多么美好，棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。

这时，只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么老师贴小鸟的图请孩子们翻到课本的页，谁来学着小鸟的样子问问指名读评议挑战读小鸟看到了，小鸟是怎么做的请孩子们自读自然段，然后同桌交流。

学生自读，同桌交流谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。

指名读有关的句子是呀。

小树带着小鸟玩了好长时间，贴小鸟到驯鹿爸爸角上才把它安全地送回家，小树多么喜欢关心小鸟呀。

那我们起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。

齐读第自然段小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方看到了哪些有趣的东西请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。

指名读孩子们的想像力真丰富，因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了对形影不离的好朋友，他们过着无比自由幸福快乐的生活。

我们起去感受下吧。

齐读第自然段孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。

可再好的朋友，也有分开的刻。

终于有天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。

小鸟与小树告别时会说什么呢请在人小组里说说，比比，看谁说得最棒。

学生人小组交流全班交流是呀。

小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。

老师取下驯鹿爸爸和小鸟图三品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。

春天到，小鸟便追不急待地飞了回来。

贴小鸟图这时，只美丽的小鹿走了过来。

贴驯鹿儿子图当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么请自读第自然段。

学生自读小鸟问了些什么呢通过美妙的朗读来回答。

指名读为什么小鸟会把小鹿当成棵会走路的树呢指名说小鹿的角就像树的树枝。

请你来学着小鸟的样子问问指名读评议推荐读小话揭示话题。

板书话题学做节目主持人。

指名读本词说话要求。

师小结归纳要求要了解当节目主持人的注意事项。

想想担任班级庆六联欢会的主持人该怎么说。

当众演演。

二指导。

联系生活经验，想想电视节目主持人的表情动作语言。

谈谈你认为当主持人要注意些什么。

指名读。

师小结，板书要有表情地说普通话二要学会主持人常用语三要说好应变的话。

讨论主持人的常用语。

指名说。

师小结，板书节目开始前要用敬语节目之间要有衔接语节目结束要说祝贺的话。

三练习。

根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。

教师巡回指导。

指名上台表演。

学生评价，指出不足。

针对不足，再次表演。

小结鼓励学生今后积极争当班队主持人。

练习第三课时教学第六题课前准备提前两三天将口语交际训练内容布置下去，请同学们作些思想准备同学之可适当讨论，也可通过其他途径收集有关素材。

审题谈话揭示讨论话题略指名读本次口语交际要求，教师引导学生进步明确本次口语交际要求。

如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过小烦恼热线倾诉下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。

学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。

指导角色分配主持人教师小烦恼位同学热心听众其余同学指导内容教师要指导小烦恼清楚地表达自已内心的烦恼。

教师也要指导热心听众如何设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语。

教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。

练习学生分成若干小组，每小组设个小烦恼热线，分别为小烦恼热线等，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。

各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚有条理流利等反馈教师引导学生对口语内容进行客观点评。

鼓励小烦恼们根据大家提供的方法尝试着做做，尽快消除烦恼教例特殊的葬礼学生理解了塞特凯达斯瀑布由气势雄伟到逐渐枯竭的过程，为了进步唤起环保意识，提高学生对文本的积累内化运用能力，教者用多媒体课件向学生展示了世界上多幅雄伟壮观的瀑布图片，中间配以咆哮的滔滔水声。

从视觉和听觉上深深地震撼了学生。

师为了使悲剧不再重演，你打算以怎样的方式唤起人们去保护环境，爱护地球生我打算设计份有创意的宣传广告寄给电视台或报社。

生我打算给课文配上音乐，在特殊的葬礼上声情并茂地朗诵。

生我打算浏览相关网站，了解更多的环保知识，掌握更多的环保本领。

生我想出份有关环保的电子小报。

生我想写篇读后感。

生我想今天回去就动员爸爸在屋后的空地上栽种小树。

生我想向全校同学发出份给小纸屑安家的倡议书，提请学校开展环保小卫士活动。

师同学们的点子真多，希望课后大家都能积极行动起来。

假如你们也出席了巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯瀑布举行的特殊葬礼，你又将以怎样的身份作番怎样的演说呢请大家准备下，在演说中要尽量运用课文中的语言。

生我是菲格雷特总统，„„生我是来自日本的生态学家，„„生我是来自丹阳实验小学的名少先队员，„„„„„„师同学们的演说十分精彩，请大家将它写下来。

新课标指出语文是实践性很强的课谣。

全班起举行个小型的新年晚会。

教师首先放音乐让学生感受节日的气氛。

然后，由学生们起诵读课文部分英语歌谣，创设情景，自由会话。

情景过年。

让学生们自由组合，组成家。

各家讨论如何欢度即将到来的春节。

然后挑选其中家，将他们过年的情形表演出来。

评价。

练习。

，但举杯消愁愁更愁，帐饮时已然无绪，更何况酒醒之后诗人此时，前晚执手相看泪眼的图景依然鲜明的留在心上，而前路是千里烟波，继续前行离爱人越来越远，可以想见他的心情。

在马克思墓前的讲话第页共页感受画面色调。

古人有折柳送行的习惯。

昔我往矣，杨柳依依，折柳送行，取其依依之态。

另外，柳留谐音，折柳赠人有挽留之意。

所以古代文人写离别之情，往往要写到杨柳。

清秋的晓风是凉的，恰合别后心境的凄凉。

残月清冷的形象暗合凄清冷落之感。

词人寓情于景，借景传情，以风之凉，月之残透露离情别绪。

结合全诗旨趣。

这首词的主题句是多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

这两句叙述全篇本意，是词的主文，今宵酒醒何处两句烘染本意，将诗人的立意渲染为幅深秋羁旅图。

杨柳岸晓风残月三个典型意象列锦式的组合在起，引起读者无尽的想象和遐思。

这两句诗暗含旨趣，画面生动。

师整个画面的基调如何生整个画面充满了凄清的气氛。

师客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。

比之上片结尾二句，虽同样是写景，写离愁，但前者仿佛是泼墨山水，片苍茫这里却似工笔小帧，无比清丽。

词人采用了画家所常用的点染笔法。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

二句点出离别冷落今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月。

在上两句的基础上进步渲染这种离别时的凄清。

这四句密不可分，相互烘托，相互陪衬，中间若插上另外句，就破坏了意境的完整性，形象的统性。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说此去经年四句，构成另种情境。

因为上面是用景浯，此处则改用情语。

他们相聚之日，每逢良辰好景，总感到欢娱可是别后非止日，年复年，纵有良辰好景，也引不起欣赏的兴致，只能徒增枨触而已。

师此去二字，遥应上片念去去。

经年二字，近应今宵。

在时间与思绪上均是环环相扣，步步推进。

便纵有千种风情，更与何人说，益见钟情之殷，离愁之深。

其以问句做结，更留有无穷意味。

如此归纳全词，犹如奔马收缰，有住而不住之势又如众流归海，有尽而未尽之致。

师我们再回头看整首词，情语在写情，景语也并非只写景，每句中都包含无限情思。

正所谓切景语皆情语。

诵读时注意体会词融情入景的特点。

再就是虚实相济。

哪些写虚别后想象。

写实别时情景。

再想想词中的三副画，给人的感觉都是哀婉无奈凄清。

这是这首词的特点，也是婉约词共同的特点。

四小结今天我们学了婉约词的代表作雨霖铃，重点让大家把握词融情入景，虚实相济的特点。

另外还让大家品位词中意象，体会作者感情。

在此基础上了解婉约词的风格。

学生齐背雨霖铃。

五作业诵读自己任选句诗，做幅画，再现诗中意境，体味作者感情在马克思墓前的讲话学习目的体会本文围绕中心，内容高度概括语言精确结构严谨的特点，学习悼词的写法。

二了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定无私地为人类解放而斗争的崇高精神。

教学设想本文围绕中心，层层推进，言简意赅，是议论文阅读训练的好教材，可以导读为主，设计在马克思墓前的讲话第页共页些练习，只对重点难点作适当讲授。

二本文以议论为主，兼有记叙和抒情的悼词，在理解文章思想内容的基础上，对重要段落由于，型血不能输给型血的人，故不能输给型血的人为事件，且答任找人，其血可以输给小明的概率为，其血不能输给小明的概率为注第问也可以这样解因为事件其血可以输给型血的人与事件其血不能输给型血的人是对立事件，故由对立事件的概率公式，有追踪训练连续掷次硬币，那么互为对立的事件是至少次是正面和最多有次正面