［定稿］英语教案85158（C1-1） ㊣ 精品文档 值得下载

演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。

加强学生对所学的重点句子的书写练习。

根据所学句型和第三部分的图中所示商品和如何探望病人所购物品进行商议。

利用视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母的发音。

利用视频课件展示六组对话，让学生跟读上口。

作业布置课堂作业练习册听听涂涂找找。

家庭作业练习册写写译译。

教学后记课后反思检查学生对第五单元所学的商品名称和应该掌握的购物所用句型的听说读写出情况，及时帮助后进生达到最佳学习效果。

检查学生对第四单元所学的学科科目和和各种运动名称和应该掌握的句型的听说读写出情况，及时帮助后进生达到最佳学习效果。

检查学生对三个单元所学的知识的综合运用，提升有能力学生的潜力，巩固学生的各种基本技能。

准备期末考试。

单元复习教学后记向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

单元题目话题周次„，全班起复习词汇。

游戏拼图说单词。

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

拼出后让学生说出单词以及该单词的第个字母。

拼出图形加分，说对单词加分，说出字母加分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

游戏照我说的做，不要照我做的做。

教师下指令，但故意做的动作，比如但教师做的动作。

学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。

凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。

四扩展性活动复习本课时所学的单词及字母。

让学生两人组，分别选张大写的，和字母卡。

将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

每人次翻开张卡片，如果卡片上的单词第个字母和手中的字母致就赢得这张卡，如果不致放回原处。

继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。

卡片多的学生获胜。

让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

为了巩固部分而设计的练习。

教学重点难点国家名称及介绍他人和自己。

教学准备教师准备人物头饰及些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。

或是个国家有代表性的物品。

教学过程热身复习播放英语歌的录音，让学生跟着录音演唱。

师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

新课展示接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入如没有新同学就安排个学生戴上的头饰，引出该句。

带领全班起说注意不要将的发音发错了。

教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演，手中挥动中国国旗。

利用国旗卡片，教读三国的名字。

教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。

并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

再进行介绍他人的操练。

趣味操练用开火车的„国家。

，通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

英语教案三下部分第课时教学内容与目标趣味操练用开火车的形式请学生作自介绍。

再进行介绍他人的操练。

带领全班起说注意不要将的发音发错了。

教师戴上头饰，师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。

利用国旗卡片，教读三国的名字。

教表演对话内容。

鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并手中兴起中国的国旗，扮演，手中挥动表演对话。

课堂评价内容活动手册。

目标通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。

老师可适当讲解题意。

正确小题，可以涂朵小花。

课外活动听录音，仿读对话向课后反思终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二教材分析本册教材共有六单元，最后两个单元是提高部分，可以有选择性地教学。

其余各个单元均是新授单元。

每个单元的标题是该单元的话题，同单元的语言材料围绕这个话题展开。

话题与学生的日常生活学习等密切相关，能使学生觉得熟悉实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

三教学目的任务能按四会三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

能在图片手势情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁规范。

养成清晰读英语说英语的习惯，认真模仿语音语调，以培养语感。

能在完成个任务如涂色，小制作的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四教材重点难点能按四会三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简学期开始，对学生又提出了新的要求培养听说读写的技能。

大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这四年级下册英语教案舞阳县姜店乡光国杨小学张永娜四年级下册英语教学计划四教材重点难点能按四会三培养动手能力。

能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

真模仿语音语调，以培养语感。

初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁规范。

养成清晰读英语说英语的习惯，认能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进能在图片手势情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

能在图片手势情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁规范。

五主要措施以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

通过听说读写唱游演画做等形式，进行大量的语言操练和练习。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求培养听说读写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二教材分析本册教材共有六单元，最后两个单元是提高部分，可以有选择性地教学。

其余各个单元均是新授单元。

要求掌握所学单词。

在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

三教学目的任务能按四会三会的其余各个单元均是新授单元。

每个单元的标题是该单元的话题，同单元的语言材料围绕这个话题展开。

二教材分析本册教材共有六单元，最后两个单元是提高部分，可以有选择性地教学。

发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

传里的散文名篇，清人编订的古文观止将其收录其内，可见其价值非同寻常。

它不仅语言精练简洁，生动传神，形象个性鲜明，栩栩如生，内容丰富复杂，包罗万相，而且情节结构布局谋取篇也是匠心独运，堪称典范。

下面我想从四个方面来探讨烛之武退秦师的结构美。

两起两收的对称美烛之武退秦师第页共页纵览全篇，首先会感到行文布局谋篇的对称美，。

全文共计五个自然段，根据事件进程可以划分为三个层次，二自然段为第层略写，第三自然段为第二层详写，四五自然段为第三层略写，整体呈现二二的结构布局。

第自然段写攻秦晋联合，大军围郑，来势汹汹，锐不可挡郑国岌岌可危，朝夕难保。

第二自然段述守国难当头，命悬线，郑国君臣惊慌失措，筹莫展，烛之武临危受命，勇赴国难。

这两个自然段分别从矛盾冲突的双方入手，写攻述守，秦晋联合而郑国孤危。

中间段是全文主脑部分，详叙烛之武游说秦伯离间秦晋，晓之以弊，诱之以利，娓娓道来，步步进逼，说得秦伯心悦诚服，从而改弦易辙。

末尾两段分别从秦晋双方落笔，先写秦方背晋盟郑，班师回朝再写晋方审时度势，因孤立无援只好撤兵后退。

前面是秦晋联合而郑国孤危，结尾是秦晋背约，秦郑结盟而孤立晋国。

两段起，两段收，首尾简洁，中间饱满，呼应对称，精警圆美。

二离合变幻的对称美秦晋联盟，貌合神离，松散虚幻，缺乏坚实的结盟基础和统的指挥调度，这从第自然段的简洁叙事可以看得出来。

秦晋围郑的原因有二，是郑无礼于晋，二是郑贰于楚。

二者全属晋郑宿怨而与秦无关，秦军不过是作为盟友援军被牵扯进来，为秦晋所用而已。

晋军函陵，秦军汜南，围攻郑国，秦晋驻军又分列两处，且相距遥远。

从空间上来讲，这也就为下文烛之武的离间秦晋及秦郑的秘密接触不易为晋人及时掌握提供了可能，也从侧面说明秦晋围郑缺乏周密的军事部署和统的指挥调度，很有可能是利令智昏，各有所图。

至于主体部分写到烛之武离间成功更是证明了秦晋结盟的脆弱松散，不堪击。

相反，郑国君臣内部力量的整合配置就大不相同。

当强敌压境，国势孤危之时，势单力薄的郑国虽然有内部矛盾烛之武的英雄末路壮志未酬与郑伯的有眼无珠埋没人才之间的冲突，但君臣之间却能够捐弃前嫌，团结协力，同仇敌忾，共赴国难，这种劲往处使，心往处想的凝聚力是强大秦晋所缺乏的。

强国结盟的貌合神离脆弱松散与郑国内部君臣的同心协力致对外形成了强烈的对比。

正是在这种对比冲突中，文章更有力地凸现了主人公烛之武的超群才干和惊世智慧。

三不露痕迹这对应美全文的情节结构可以说是里应外合，前呼后应，线贯穿，层次井然，叙事张驰有度，圆美隽逸。

首段埋设伏线，伏线有二，是围郑原因以其无礼于晋，且贰于楚二是两军阵列态势晋军函陵，秦军汜南。

从原因上讲，秦晋围郑，以晋为主，秦为辅，且与秦无关，秦国完全没有必要死心踏地增援晋国。

这就为烛之武的巧言离间提供了可乘之机，也为郑人化敌为友，争取秦国准备了先决条件。

而秦晋驻军