［定稿］英语教案85260（C2-1） ㊣ 精品文档 值得下载

意抽取件，事件为抽取件产品中至少有件次品，那么为抽取的件产品中至多有件次品抽取的件产品中恰有件次品抽取的件产品中没有次品抽取的件产品中有多于件的次品射手在次射击训练中，射中环环环环的概率分别为，计算这个射手在次射击中射中环或环的概率不够环的概率第七章概率第页共页答第课时互斥事件及其发生的概型学习要求进步巩固两个互斥事件的概率加法公式提高两个互斥事件的概率加法公式的综合应用能力。

课堂互动自学评价在个盒子内放有个大小相同的小球，其中有个红球个绿球个黄球现从中摸出个球事件从盒中摸出个球，得到红球事件从盒中摸出个球，得到绿球事件从盒中摸出个球，得到黄球，上述事件中，哪些是互斥事件答不能同时发生的两个事件叫做互斥事件上述事件中，事件和和和是互斥事件互斥事件与对立事件的区别与联系互斥事件是指事件与事件在次试验中不会同时发生，其具体包括三种不同的情形事件发生且事件不发生事件不发生且事件发生事件与事件同时不发生，而对立事件是指事件与事件有且仅有个发生，其包括两种情形事件发生不发生事件发生事件不发生，对立事件是互斥事件的特殊情形精典范例例抛掷骰子，观察掷出的点数，设事件为出现奇数点，为出现偶数点，已知求出现奇数点或偶数点的概率分析抛掷骰子，事件出现奇数点和出现偶数点是彼此互斥的，可用运用概率的加法公式求解解记出现奇数点或偶数点为事件，则∪，因为是互斥事件，所以答出现奇数点或偶数点的概率为例盒中有只灯泡，其中只次品，只正品，有放回地从中任取两次，每次取只，试求下列事件的概率取到的只都是次品取到的只中正品次品各只取到的只中至少有只正品解从只灯泡中有放回地任取两只，共有种不同取法取到的只都是次品情况为种因而所求概率为由于取到的只中正品次品各只有两种可能第次取到正品，第二次取到次品及第次取到次品，第二次取到正品因而所求概率为由于取到的两只中至少有只正品是事件取到的两只都是次品的对立事件因而所求概率为第七章概率第页共页例如果从不包括大小王的张扑克牌中随机抽取张，那么取到红心事件的概率是，取到方块事件的概率是，问取到红色牌事件的概率是多少取到黑色牌事件的概率是多少分析事件是事件与事件的并，且与互斥，因此可用互斥事件的概率和公式求解，事件与事件是对立事件，因此解洛夫的全部生活。

九死生，经历了战争磨难的索科洛夫是坚强的男子汉，但是最后段叙述，说出了他的心灵世界战争留下的精神创伤，不能忘怀以上曲折的情节，突出表现出人物命运的不幸。

本文中，索科洛夫的命运是悲惨的在向陌生的我口述自己的经历时是种什么样的心情通过他的讲述能概括出他的性格特点吗索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木的心情。

他忠厚朴实，在苦难中坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。

阅读本文可知索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细这是为什么这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要契机。

两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。

索科洛夫用善意的谎言骗来儿子，请结合具体描写说说他为什么要这样做。

索科洛夫这样做是出于同情和爱。

出于对家庭生活的向往。

具体描写见教材下两段最后节中，凡尼亚举手向我告别时，仿佛有只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，这是种什么样的感觉我为什么不想让孩子看到眼泪读懂了索科海味人的故事，就能感受到最后节文字的震撼力。

在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。

凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。

索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵，而凡尼亚的挥动小手触动了有良知才的悲悯之心。

孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。

我不想孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住些童心。

小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火„„永遇乐京口北固亭怀古教学目的理解京口北固亭怀古词运用典故，借古喻今的写作特点。

了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情，以及对统治者屈辱永遇乐京口北固亭怀古第页共页求和，用人不当的愤概。

进步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。

背诵全词。

教学重点和难点用典的意义。

注意比较，比较苏辛豪放词风的差异。

教学时数课时教学过程导入新课继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为大宗派，主要应归功于辛弃疾。

辛弃疾的词，慷慨纵横，有不可世之概。

四库全书总目提要这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。

或者由复习念奴娇赤壁怀古导入二简介作者与写作背景作者辛弃疾在词人中，算是个英雄。

年，金国大举南犯，岁的辛弃疾率群众多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。

在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定。

干了两件轰动时的事。

永遇乐京口北固亭怀古第页共页件是，个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒另件是，亲率骑兵，直逼驻有万大军的金营，活捉了杀害耿京瓦解起义军的叛徒内奸张安国，渡过淮水，到达建康南京。

到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统全国的主张。

但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。

他们对起义军也直害怕。

辛弃疾被迫隐退，空怀腔忠贞热情，却报国无门。

他的谣。

全班起举行个小型的新年晚会。

教师首先放音乐让学生感受节日的气氛。

然后，由学生们起诵读课文部分英语歌谣，创设情景，自由会话。

情景过年。

让学生们自由组合，组成家。

各家讨论如何欢度即将到来的春节。

然后挑选其中家，将他们过年的情形表演出来。

评价。

练习这便是随贾宝玉起降生，又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。

它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用方面暗示他无补天之材，是个不符合封建社会要求的蠢物另方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石样的顽劣性，难以为世俗所改变。

木石前盟主要交代了这块无材补天的顽石与绛珠仙草的关系。

说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了棵绛珠仙草使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。

在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走遭，把生所有的眼泪还他。

这绛珠仙草便是林黛玉的前身。

正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，倒像在那里见过般的感觉贾宝玉也觉得这个妹妹我曾见过的，看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢。

至于还泪之说，正与节选部分只怕他的病生也不能好的了。

若要好时，除非从此以后总不许见哭声相照应。

第回是交代贾府人物。

通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了个简明人物表。

贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下见附贾府主要人物关系表。

第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第次直接描写。

林黛玉进府的行踪是这回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。

第四回是展现小说更广阔的社会背景。

通过葫芦僧判断葫芦案介绍了贾史王薛四大家族的关系，把贾府置于个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。

同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。

第五回是全书的总钢。

通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。

红楼梦只流传下八十回，续写部分对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。

至此，全书的主要人物环境背景发展脉络人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

课题林黛玉进贾府是编者根据节选内容拟的。

林黛玉因何进贾府原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦贾政，个女儿名贾敏。

贾敏嫁林如海，只有个独生女便是林黛玉。

林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。

作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第次见面作了安排。

因此，认真阅读课文对我们了解红楼梦很有意义。

思考并准备回答问题林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。

这次来了，她看到的感受到的与别家有哪些不同贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么情况进入贾府到贾母居处，她看到了什么她去拜见二舅舅时又看到了什么她在府内所见到的人，概括起来为两类，他们之间是什么关系附贾府主要人物关系表┌贾敷宁国公贾演贾代化┌贾珍贾蓉└贾敬秦可卿└贾惜春┌贾赦┌贾琏┐邢夫王熙凤巧姐人└贾迎春┘┌贾珠┐贾荣国公贾源贾代善贾政李纨┘兰史太王夫贾元春君贾人贾宝玉母└贾探春贾敏┐林如林黛玉└海┘注冷子兴演说荣国府时已不在世的人物有贾演，贾代化，贾敷和贾源，贾代善。

括号中的人物是上个人物的配偶。

第二课时教学要点组织课堂研讨贾府与别家有何不同明确作者怎样写贾府