［定稿］英语教案_Unit 5First Aid(新人教版选修5)（C4-1） ㊣ 精品文档 值得下载

这个妹妹我曾见过的，看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢。

至于还泪之说，正与节选部分只怕他的病生也不能好的了。

若要好时，除非从此以后总不许见哭声相照应。

第回是交代贾府人物。

通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了个简明人物表。

贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下见附贾府主要人物关系表。

第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第次直接描写。

林黛玉进府的行踪是这回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。

第四回是展现小说更广阔的社会背景。

通过葫芦僧判断葫芦案介绍了贾史王薛四大家族的关系，把贾府置于个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。

同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。

第五回是全书的总钢。

通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。

红楼梦只流传下八十回，续写部分对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。

至此，全书的主要人物环境背景发展脉络人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

课题林黛玉进贾府是编者根据节选内容拟的。

林黛玉因何进贾府原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦贾政，个女儿名贾敏。

贾敏嫁林如海，只有个独生女便是林黛玉。

林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。

作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第次见面作了安排。

因此，认真阅读课文对我们了解红楼梦很有意义。

思考并准备回答问题林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。

这次来了，她看到的感受到的与别家有哪些不同贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么情况进入贾府到贾母居处，她看到了什么她去拜见二舅舅时又看到了什么她在府内所见到的人，概括起来为两类，他们之间是什么关系附贾府主要人物关系表┌贾敷宁国公贾演贾代化┌贾珍贾蓉└贾敬秦可卿└贾惜春┌贾赦┌贾琏┐邢夫王熙凤巧姐人└贾迎春┘┌贾珠┐贾荣国公贾源贾代善贾政李纨┘兰史太王夫贾元春君贾人贾宝玉母└贾探春贾敏┐林如林黛玉└海┘注冷子兴演说荣国府时已不在世的人物有贾演，贾代化，贾敷和贾源，贾代善。

括号中的人物是上个人物的配偶。

第二课时教学要点组织课堂研讨贾府与别家有何不同明确作者怎样写贾府这典型环境及其作，但举杯消愁愁更愁，帐饮时已然无绪，更何况酒醒之后诗人此时，前晚执手相看泪眼的图景依然鲜明的留在心上，而前路是千里烟波，继续前行离爱人越来越远，可以想见他的心情。

在马克思墓前的讲话第页共页感受画面色调。

古人有折柳送行的习惯。

昔我往矣，杨柳依依，折柳送行，取其依依之态。

另外，柳留谐音，折柳赠人有挽留之意。

所以古代文人写离别之情，往往要写到杨柳。

清秋的晓风是凉的，恰合别后心境的凄凉。

残月清冷的形象暗合凄清冷落之感。

词人寓情于景，借景传情，以风之凉，月之残透露离情别绪。

结合全诗旨趣。

这首词的主题句是多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

这两句叙述全篇本意，是词的主文，今宵酒醒何处两句烘染本意，将诗人的立意渲染为幅深秋羁旅图。

杨柳岸晓风残月三个典型意象列锦式的组合在起，引起读者无尽的想象和遐思。

这两句诗暗含旨趣，画面生动。

师整个画面的基调如何生整个画面充满了凄清的气氛。

师客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。

比之上片结尾二句，虽同样是写景，写离愁，但前者仿佛是泼墨山水，片苍茫这里却似工笔小帧，无比清丽。

词人采用了画家所常用的点染笔法。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

二句点出离别冷落今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月。

在上两句的基础上进步渲染这种离别时的凄清。

这四句密不可分，相互烘托，相互陪衬，中间若插上另外句，就破坏了意境的完整性，形象的统性。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说此去经年四句，构成另种情境。

因为上面是用景浯，此处则改用情语。

他们相聚之日，每逢良辰好景，总感到欢娱可是别后非止日，年复年，纵有良辰好景，也引不起欣赏的兴致，只能徒增枨触而已。

师此去二字，遥应上片念去去。

经年二字，近应今宵。

在时间与思绪上均是环环相扣，步步推进。

便纵有千种风情，更与何人说，益见钟情之殷，离愁之深。

其以问句做结，更留有无穷意味。

如此归纳全词，犹如奔马收缰，有住而不住之势又如众流归海，有尽而未尽之致。

师我们再回头看整首词，情语在写情，景语也并非只写景，每句中都包含无限情思。

正所谓切景语皆情语。

诵读时注意体会词融情入景的特点。

再就是虚实相济。

哪些写虚别后想象。

写实别时情景。

再想想词中的三副画，给人的感觉都是哀婉无奈凄清。

这是这首词的特点，也是婉约词共同的特点。

四小结今天我们学了婉约词的代表作雨霖铃，重点让大家把握词融情入景，虚实相济的特点。

另外还让大家品位词中意象，体会作者感情。

在此基础上了解婉约词的风格。

学生齐背雨霖铃。

五作业诵读自己任选句诗，做幅画，再现诗中意境，体味作者感情在马克思墓前的讲话学习目的体会本文围绕中心，内容高度概括语言精确结构严谨的特点，学习悼词的写法。

二了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定无私地为人类解放而斗争的崇高精神。

教学设想本文围绕中心，层层推进，言简意赅，是议论文阅读训练的好教材，可以导读为主，设计在马克思墓前的讲话第页共页些练习，只对重点难点作适当讲授。

二本文以议论为主，兼有记叙和抒情的悼词，在理解文章思想内容的基础上，对重要段落谣。

全班起举行个小型的新年晚会。

教师首先放音乐让学生感受节日的气氛。

然后，由学生们起诵读课文部分英语歌谣，创设情景，自由会话。

情景过年。

让学生们自由组合，组成家。

各家讨论如何欢度即将到来的春节。

然后挑选其中家，将他们过年的情形表演出来。

评价。

练习。

故叩轮去镞，使不害人，乃以射孺子，四发而去。

乘，四也。

孟子言是，以明羿之罪。

假使如子濯孺子之得尹公之他而教之，何由有逢蒙之祸乎羿和逢蒙这两个人是什么关系子濯孺子庾公之斯尹公之他这三个人是什么关系答文中曰曰的说话人分别是谁答曰是曰是为下面各句分别选择正确的译文今日我疾作。

今天我出发得太匆忙。

今天我赶快作战。

今天我的病发作了。

今天我的病突然加剧了。

问其仆。

问替他驾车的人。

问他的左右侍从。

问他的卫士们。

问君王的使者。

虽然，今日之事，君事也。

孟子短文两篇孟子见梁襄王弈秋第页共页虽然如此，今天的事是君主的命令办的事。

虽然如此，今天的事可是你自己引起来的事。

即使如此，今天的事是君主命令你办的事。

即使如此，今天的事是你引得君主生气。

发乘矢而後反。

向四辆兵车射箭然后回头。

向四辆兵车射箭然后投降。

射了四箭然后回去。

反过身来然后射了四箭。

子濯孺子确信庾公之斯不会杀死自己，是因为他知道庾公之斯生性仁慈。

他知道庾公之斯忠于君主。

他知道庾公之斯认识自己。

他知道庾公之斯为人正直。

抽矢扣轮，去其金这句话中的金是指不超过个字。

去其金是为了不超过个字。

孟子认为羿有罪过错的理由是什么注释中哪句话说明了这个理由请把它译成现代汉语。

注解摘录能说明这个理由的注解译文。

参考答案古代妻子对丈夫的称呼最后，坟地偷看暗中观察，前之助词无义，后之动词去往责骂毁谤判断句省略句省略介词宾语介词结构后置宾语前置被动句其良人出，则必餍酒肉而后反，问其与饮食者，尽富贵也，可是，家中未尝有显者来。

于是，其妻不由对良人起疑。

遍国中无与立谈者，卒之东郭墦间之祭者，乞其馀，不足，又顾而之他。

自欺欺人人之所以求富贵利达者略都是师徒关系。

是孟子，是庾公之斯。

箭头。

不伤害人。

注解假使如子濯孺子之得尹公之他而教之，何由有逢蒙之祸乎译文假使如子濯孺子得到尹公之他来教那样，哪里还会有逢蒙之祸呢作业诵读该诗完成练习册该课内容预习孟子短文两篇孟子见梁襄王弈秋。

孟子短文两篇孟子见梁襄王弈秋教学目标基础知识目标背诵。

复习重要的实词虚词和句式。

巩固对孟子善于比喻说理特点的理解。

思想教育目标培养目标专注持之以恒的治学品格。

学习孟子为了追求理想而推行自己学说的坚忍不拔的精神。

能力培养目标翻译孟子的重要章节。

解答具有定难度的文言检测题。

Ⅴ课外练习用所给词的适当形式填空。

课后反思课题，班级姓名导学内容导学目标知识点导学过程课前导学课堂导学教师引导，学生自我小结反意疑问句是提出情况或看法，问对方是否同意的句子。

般由两部分组成肯定的陈述句否定的简略问句，否定的陈述句肯定的简略问句，当陈述句中有，助动词或情态动词时，疑问部分由他们或它们的否定形式主语构成。

当陈述句中有行为动词时，疑问部分由或主语构成。

反意疑问句使用中应注意以下几个方面结构的反意疑问句疑问部分的动词，情态动词或助动词后面跟当陈述部分的主语是等不定代词时，其疑问部分的主语可用，也可用。

当陈述部分的主语为等指定的不定代词时，疑问部分的主语通常用，