［定稿］西师大版小学三年级下册数学教案(非表格式)（C5-1） ㊣ 精品文档 值得下载

钟的时间，学生自学本部分的内容。

自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。

学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识哪些不会。

在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。

如教师播放录音，学生边听边阅读。

学生初步了解全文的语音语调，试读词句。

教师再次播放录音，学生跟读。

再次巩固词句的读音。

学生就不懂的地方提问，教师解答。

训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。

评你评我教师让学生人组相互评判，有两个人分别扮演和，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。

之后，俩俩交换。

教师播放录音，指导学生完成的练习。

完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。

教师指导学生书写四会句子。

趣味操练教材环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。

如，根据学生情况，教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流。

巩固与扩展练练让学生做本单元部分的活动手册配套练习。

第课时教学重点本课时的教学重点是部分的对话认读理解及运用。

要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。

在特定的情境中，运用句子做事情。

以及完成小调查教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。

课前准备准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时部分的课件。

投影片部分的问题及填空练习。

十二个月份的单词卡和图片调查用的小表格教学过程唱唱教师播放的歌曲，孩子们边唱边表演。

播放部单元教学目标目标语言功能句式，语法来源学科网重点句子，课程设计与课时分配经教材分析，根据学情，本单元可以用六课时完成，重点词汇教学材料目标语言重点词汇和短语技能目标词汇四会词汇，书，边说，师边出示图片，边指导朗读。

指导背诵其中的段。

三总结。

同学们，维也纳给你留下了什么印象此时，你想说什么第三课时教学目标继续朗读课文，背诵课文。

仿照第三段，按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写。

教学过程谈话。

生朗读自己喜欢的段落，师相机指导朗读。

二迁移练习。

读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。

介绍了维也纳歌剧院的设施规模以及在全世界的影响。

从哪可看出歌剧院的规模宏大介绍了歌剧院的哪些设施按什么顺序来写歌剧院的组织学生参观学校的教学大楼。

外观的形状。

规模，设施。

按定顺序描写。

学生写写。

习作欣赏。

三作业。

用山清水秀风景如画波光粼粼这组词语描写自己看到的景观。

开展维也纳音乐之都专题研究，引导学生组成小组，自行选题。

古诗两首题西林壁教学目标，学会生字，能借助注释理解生词。

，借助字典和课后注释大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。

，有感情地朗读并背诵默写古诗。

，理解诗中所含的哲理。

教学重难点重点借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

引导学生把握好朗读的节奏。

难点理解苏轼富有哲理的话不识庐山真面目，只缘身在此山中，并联系生活获得启示。

教学时间课时。

教学过程激趣游戏，导入主题师世间之物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系。

下边我们就来做个实验。

，观察铅笔在自然状态水中的不同形态。

，抽学生说说观察到了些什么。

师苏轼的题西林壁就是作者细心观察用心思考发现万物奥秘的首好诗，今天，我们起来学习。

二初读感知，学生用自己喜欢的方式读古诗，读通读正确。

，让学生课前查阅有关苏轼的资料，课上互相交流。

，结合注释理解题目的意思。

三合作学习，理解诗意师我们来领略下庐山的风光。

我希望同学们边看边想我们学的这首诗的内容，找找片子中的峰岭。

，出示庐山风光片，可让学生在看片时自由朗诵题西林壁。

，画画峰岭，帮助理解横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

，分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解。

，全班交流，教师适时点拨启发小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上读出情感。

四诵读古诗，范读古诗，讲读法。

师同学们朗诵得不错，如果能注意下停顿就更好了。

可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。

般来说，句诗中每两个字停顿，最后三个字连着读。

大家愿意听老师按照这个规则朗诵遍吗师配乐朗诵古诗，请学生在每句诗的停顿处用做上标记。

生齐读古诗配乐。

，多诵读，悟诗情。

老师有个问题作者为什么要描写庐山作者喜爱庐山作者从多个角度细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。

你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓音朗读出来好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。

谁还记得读古诗的方法有几种齐诵轮诵唱诵表演读„„好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。

自学习难点些濒危动物以及对它们的描述。

能力目标复习现在进行时，般现在时，般过去时及的用法，被动语态和现在完成时情感目标是自己养成勤于思考，善于总结的好习惯课前准备写出四个由下列词构成的词组二根据汉语完成句子我们天给他们喂四次食。

动物园对动物来说是可怕的居住场所。

我们大家都反对在湖边建工厂。

不用小汽车是很难的事。

废物再利用是件好事。

学习过程分组交流活动展示导学释疑重点语法学习现在进行时我们在等你。

般现在时除星期天他每天都上学。

马克思是个伟人。

那老人说太阳从东方升起。

般过去时及的用法我们曾每天游泳。

他们过去每天吃四餐。

被动语态的用法个小偷被他们抓住了。

他在做作业。

有人给我写了封信。

他被当作我们的父亲。

现在完成时态我们尚未完成这项工作。

电话铃在这两小时内响了四次。

过去这个月来，天气直很好。

巩固提升用所给动词的适当形式填空，二单项选择填空是奇数教师判断个数是奇数还是偶数，关键是看什么看这个数能不能被整除，能被整除就是偶数，否则就是奇数。

探索的倍数特征教师试试中的的倍数有什么特点个位上是个位上是不行吗请任意写个个位上是单数的数，验证下你们的结论。

教师看来的倍数个位上定是，或。

板书的倍数特征是个位上是，或探索的倍数特征教学例教师的最小倍数是多少学生是。

教师你还能说出的倍数有哪些吗把的倍数按从小到大的顺序排列，仔细观察，你有什么发现学生我发现这些数的个位上的数是或。

教师是不是任何自然数，只要是的倍数，个位上定是或请同学们任意写个的倍数验证下。

小结不管是几位数，的倍数的个位上定是或。

板书的倍数特征是个位上是或试试第页下面哪些数含有因数它们是的倍数吗三课堂活动第页第题涂色找规律。

按要求完成后，观察到同时涂上红色和蓝色的格子里的数是的倍数，也就是同时能被和整除的数。

那么和共同的倍数有什么特点呢个位上是第页第题怎样才能走出迷宫猜猜个自然数不是奇数就定是偶数。

对不对为什么得出四课堂总结今天这节课我们学了什么你怎样学会的五作业练习二十七第题。

本案例由吴世斌提供第课时的倍数特征二教学内容教科书第页例及课堂活动，练习二十七的第题。

教学目标经历探索的倍数特征的过程，知道的倍数特征，会判断个数是不是的倍数。

培养观察归纳概括的能力，体验不完全归纳的数学思想。

教学重点探索的倍数特征。

教学难点理解为什么的倍数特征与它各位上的数字和有关。

教学准备每人准备个小圆片可用纽扣棋子代替，第页课堂活动中的张数字卡片。

教学过程引入游戏听数打手势。

判断能被，整除的数投影出示这个数若能被整除，则出示左手个手指若能被整除，则出示右手个手指若能同时被，整除，则出示两只手。

问你是根据什么来判断的看个数是不是，的倍数，可以根据这个数个位上的数字来判断。

请同学们大胆猜想下，如何判断个数是不是的倍数学生可能认为是看个位谁能举例找个数来说明自己的观点的倍数有没有特征呢如果有，是什么特征呢今天这节课我们就来研究的倍数特征。

板书课题的倍数特征二探究新知摆摆，找规律教学例将些小圆片放在图中第页表示成个位数或两位数。

再填表，判断所组成的数是不是的倍数。

教师示范用个小圆片摆成数，并示范完成表格中的第列。

让学生拿出小圆片，同桌合作将它们摆在书上的数位图中，圆片可重叠摆放并填表。

比比在规定的时间内摆摆填填，看哪组完成得最好，合作得最好。

教师用个圆片还能摆成哪些数这些数都是的倍数吗想想观察上表，你发现了什么的倍数与圆片个数有什么联系圆片个数是的倍数，所组成的数就是的倍数圆片的个数等于所组成的数的各数位上数字之和的倍数中各数位上数字之和能被整除。

小结组成的数各数位上数字之和等于圆片个数，圆片个数是的倍数时，所组成的数就是的倍数。

个数各数位上数字之和是的倍数，这个数就是的倍数。

试试学生翻开书第页，在方格中把的倍数做上记号。

算算在表中任取个的倍数，把它的个位上数字与十位上数字相加，和是的倍数吗教师请同学们任意写个能被整除的数，验证下，是不是所有的倍数各数位上的数字之和定能