［定稿］西师版六年级数学上册第二单元全册教案_教案范文（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

就不美不谐调不方便。

如缺了只眼只耳朵只手条腿的人或其他动物。

六小结教师这节课我们学了什么对称能闭上眼睛想想对称的物体有什么特点吗可以分为两部分，两部分完全样指出正因为生活中有许多对称现象，我们这个世界才会这样美丽漂亮，想知道关于对称的更多知识吗下节课我们再继续研究它。

实践活动美化我们的小天地教学内容义务教育课程标准实验教科书西师版三年级下册第页。

教学目标复习巩固长方形和正方形的面积对称等相关知识，培养学生综合运用测量计算等知识的能力。

经历测量计算设计选择方案探讨交流等学习过程，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。

渗透审美教育，环保教育。

教学过程观察自己的教室或参观其他教室看教室教师同学们长时期在这个教室里学习，想仔细看看它吗然后说说你看到的情况。

学生独立观察后向同伴说说，再全班交流。

学生可能有以下发现交流教师同学们真不错，发现了这么多问题。

你们觉得我们的教室怎么样教师想不想美化我们的教室呢想教师怎样美化我们的教室呢二获取美化教室的相关信息看书学生独立思考后，提醒学生可看书页，从中获取相关信息。

交流教师对呀，怎么办呢大家想想办法吧，教师你的意思是说先分组，再每组负责美化处，对不对教师大家认为呢三分组设计美化方案确定美化的处所以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。

探讨美化方案以组为单位探讨美化的方案。

动手测量前强调分工合作谁测量，谁记录，怎样计算等。

提醒学生注意安全，测量要准确。

设计方案时，提醒学生可参考书上提供的信息，也可参考自己在电视报纸杂志网上等其他渠道获得的信息。

学生先独立思考，然后教师提醒学生可看书页，从而获取相关信息。

提出购买方案包括在哪里买单价总价质量怎样等都应作出具体建议。

写方案让同学根据自己的购买方案，用书面的形式表达出来，写出方案。

交流点评方案其他同学点评方案。

在此过程中，教师要注意引导学生说出设计方案好在哪里，哪些地方还可修改。

在自评同学评师评中渗透美育教育环保教育消费观教育，感受用数学知识解决实际问题的好处，体验创造的乐趣合作的乐趣，从而更加喜欢数学。

四修改完善方案教师刚才展示了方案，交流了方案，想调整修改吗给出时间让他们修改。

如有不想修改的小组，可让他们检查方案，看看有无算错的地方，以便及时纠正。

五小结教师这节课有什么收获之后提出课后建议看看自己的家里需怎样美化，给父母提出美化建议看看居住的小区或小院需怎样美化，给居委会或邻居提出美化建议活中提出百还大的计数单位，小朋友想知道吗板书计数单位。

二动手操作探索新知回顾旧知出示小棒，单独根，捆根。

捆根，让学生猜猜各是多少根，并说说根捆里有多少个，根捆里有多少个十。

板书个是十，个十是百。

教师十百是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。

探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜猜比十百还大的计数单位是什么千认识千。

数数。

挂图或实物挂图出示千，先让学生猜猜千里有几个百，然后挂图演示，学生跟着数百，二百，三百„„千。

提问百百地数，几个百是千教师板书个百是千。

说明千是比百更的进率是。

计数单位千万产生的过程，认识计数单位千万。

过程与方法理解相邻两个计数单位之间数数第课时导学内容教科书第页例例，第页课堂活动。

新知教师激发学生兴趣，让学生猜猜比十百是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。

探索学生观察汇报从图中了解到哪些信息有哪些发现引入新课既然我们身边有这么多比大的数，那就肯定会有比个十百还大的计数单位，小朋友想知道吗板书板书个是十，个十是百。

捆根，让学生猜猜各是多少根，并说说根捆里有多少个，根捆里有多少个十。

数数。

计数单位。

挂图或实物挂图出示千，先让学生猜猜千里有几个百，然后挂图演示，学生跟着数百，二百，三百„„千。

提问百百地数，几个百是千教师板书个百是千。

说明千是比百更大的计数单位。

拨拨。

学生在自己的计数器上拨出„„。

导学过程的进率是。

情感态度与价值观进步培养数感。

导学重点认识计数单位千万。

导学难点理解相邻两个计数单位之间的进率。

导学准备教具主题图小棒方格木块计数器。

学具小棒学生用计数器。

对于比大的数，还知道些什么。

组织学生课前调查生活中比大的数有哪些举出几个例子说说。

学具小棒学生用计数器。

导学难点理解相邻两个计数单位之间的进率。

导学重点认识计数单位千万。

的进率是。

计数单位千万产生的过程，认识计数单位千万。

过程与方法理解相邻两个计数单位出分数与除法和比联系密切。

教师能具体地说说它们有什么联系吗抽学生回答主要从比的意义，比分数和除法的关系两个方面来分析比分数和除法的联系。

教师随学生的回答，完成下面的板书从比的意义看两个数相除又叫做两个数的比。

从比分数和除法的关系看联系区别比前项比号后项比值个比分数分子分数线分母分数值个数除法被除数除号除数商种运算比和按比例分配第题。

教师请同学们先分别用分数表示拉萨南昌成都三个城市组建家庭个数占收养孤儿人数的几分之几，再用比表示组建家庭个数与收养孤儿人数的比。

学生完成后，抽学生汇报，教师随学生的汇报板书教师理解了分数与比的关系以后，我们就可以应用它们之间的关系巧妙地解题。

在绿色行动中，学校把棵树苗分给六年级两个班栽，使班种的树是二班的，两个班各栽树多少棵教师根据同学们掌握的知识，这道题可以怎样解比比哪种解法比较简便引导学生讨论出多种解法。

比如用方程解设二班栽的树为棵班栽的树是二班的，班和二班栽的树的比是。

二班栽的树引导学生比较两种解法，然后让学生说说自己的看法。

教师对了，正因为比和分数有联系，所以在解决分数乘除法的问题时，我们有时把分数转化成比来解，这就要用到我们学习过的按比例分配的有关知识。

比和按比例分配第题。

要求学生先独立完成，然后再请个同学汇报自己的做法，说说自己是怎样做的为什么要这样做在学生讲述自己的解法时，教师随学生的讲解重点强调先算出总份数再思考每个班栽的树占总份数的几分之几求出每个班栽树的棵数。

教师你看，我们掌握了分数与比的联系以后，解题就更加灵活了。

下面请同学们完成练习二十七第题。

学生完成后，教师个别辅导，集体订正。

评析内容紧紧地围绕比与分数的联系展开复习，除了强调形式上的联系以外，更强调意义上的联系。

教学中通过同素材用不同的形式分数和比表示的方式，使学生对分数和比的联系理解得更加深刻在此基础上，提出用它们的联系灵活解题的问题，通过同题的不同解法，加深学生对比和分数联系的理解，这样不仅有利于学生牢固地掌握这两部分知识，而且对于提高学生解题的灵活性，也是有积极意义的。

二负数的初步认识教师这学期我们认识了数家族中的负数，对于负数你知道些什么抽学生回答，尽可以地让学生说自己已经知道的有关负数的知识。

学生负数比小。

学生负数前面有号。

学生负数可以表示比度底的温度，还有比海平面底的高度。

„„教师负数在我们生活中经常用到。

出示第页第题你看，温度低于零度时可以用负数来表示如果向东走用正数来表示，那么向西走用负数表示。

生活中像这样些负数表示的事例你还知道那些让学生在小组内交流，然后全班汇报。

出示负数的初步认识第题。

教师这是光明信用合作社年上半年存款贷款分月结算表，同学们知道什么是存款，什么是贷款吗引导学生说出这里的存款就是别人把钱存入信用社，贷款就是信用社把钱借给别的单位或个人。

教师那你能结合你对存款和贷款的理解说说表中正负数表示的意义吗学生先独立思考，再相互交流。

最后抽学生说表中负数表示的意义。

重点强调存款少于贷款的余额用负数表示，存款多于贷款的余额用正数表示。

巩固练习完成练习二十七第题。

学生独立在书上完成后，集体订正。

评析本册有关负数的内容比较简单，所以放在这节课中作为个独立的内容进行复习。

复万。

写出后面的三个数和前面的三个数。

让学生做教科书页第题，并交流填的结果。

读写方法读出下列各数教科书页第题。

指名读，然后说说怎样读万以内的数。

特别强调中间有的数的读法写出下列各数教科书页第题。

学生独立完成，然后说说怎样写万以内的数。

大小比较写出下列各数，并按从大到小的顺序排列。

三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十说说万以内的数的大小比较的方法。

做教科书第页第题。

较大数的估计个数比大得多，比少些，这个数可能是在正确的数下打四课堂小结通过本节课的复习，你最大的收获是什么还有什么疑惑第课时数的运算教学内容教科书第页。

教学目标经历整理与复习的过程，进步加深对三位数加减法计算方法的认识和理解，增强对有余数除法的认识，提高学生的计算能力。

在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。

在合作过程中克服困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重点复习三位数加减法的计算方法。

教学难点理解在有余数的除法中，余数必须小于除数。

教学过程谈话引入上节课我们复习了万以内数的认识，这节课我们接着复习有关数的运算。

板书课题数的运算让同学想想，在本册中学习了哪些数的运算。

学生经过回忆答出整十整百数的加减法的口算。

加减法的估算。

三位数加减法的笔算。

有余数的除法。

二整理与复习数的运算复习口算以卡片的形式出示教科书页第题。

学生抢答，调动学生学习的积极性。

复习估算