［定稿］西师版小学三年级下册语文全册教案_教案范文（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

从不同角度观察物体的形状课时方向与位置。

积极主动的参与学习，体会位置在生活中的价值。

三认识图形能按照给定的标准对物或图形进行分类让学生对声边的图形产生好奇心，从而结合实际认识长方形正方形三角形和圆能在分分，摆摆的活动中区别长方形，正方形，三角形和圆培养学生的空间观念和创新意识各种图形课时四以内的加法和减法通过直关形象和生动有趣的数学学习，让学生感受数学以内的加法和减法的计算方法小棒课时与生活的联系和学习的乐趣结合具体情景，进步理解加法和减法的意义，掌握以内加法和减法的计算方法，会口算。

会用竖式计算以内的加法和减法培养学生善于冲具体情景中提出和解决数学问题五认识钟表了解生活中的时间，认识中面和时针分针，掌握整十几时半大约几时的表示方法，能认读这些时间从计时工具的演变过体验数学活动充满探索认读时间钟表课时与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间的习惯六以内的加法和减法掌握以内的进位加法和退位减法的计算方法，体验算法的多样性，会口算笔算能结合具体情景估算以内的加法和减法感受以内加法和减法与生活的联系，体验数学价值，培养学生的数学应用意识和解决简单问题的能力以内的加法和减法小棒课时七统计进步认识象形统计图和统计表，能体验统计在生活中的广泛应用。

能根据统计图表中反映数据提出简单的数学问题能结合事件发生提数学问题并解决各种学具课时的可能性，能与同伴交流想法经历简单的统计过程，对数据收集整理描述和分析有所体验。

出示情景图师小朋友们，你从这副图上看到了什么知道了什么同桌交流汇报这些数都是比大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数你在生活中遇到了哪些不能用以内的数表示的吗生交流揭示课题师以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗今天我们起来认识以内的数，首先让我们学习数数，板以内的数二探索新知教学例请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗生数师你们在数的时候遇到了什么样的问题你们是怎样解决的交流师数到时你是怎样往后数的再添根，该数几了数到时呢请你把这百根小棒，每根捆捆，看看能捆成多少捆生捆汇报全班起根根的数到百。

师里有几个十板个十是百师你还有其他的数法吗指导生看书书中的小朋友数数时遇到了哪些问题这些问题你是怎样解决的小组交流师引导生总结数数时的方法。

三练习课堂活动练习游戏对口令第二课时数的组成教学内容例练习教学目的通过数数这种形式，让生直观的了解数激发学生的学习兴趣，培养学生的动体的个数。

认识计数单位与十知道个十是百。

例象。

如树剪纸建筑物等。

学生说说生活中见过的对称现象。

学生认真观察，初步感知对称现象。

在小组里交流汇报发现对称现象。

说说生活里的对称现象。

操作体验做墨渍图教师孩子们，我们看到了这么多的对称现象，你们想亲自制作张对称图片吗学生先观察，在动手做做。

在全班交流汇报。

教师介绍示范做墨渍图的方法。

学生自己制作墨渍图。

看着墨子图，你有什么想法答积木学生用积木答起具有对称现象的物体。

汇报展示，学生自评哈互评。

课堂小结学生进行自我评价。

说说通过这节课的学习，你有什么感受教学内容轴对称图形。

例例例，课堂活动和练习二十。

教学目标经历观察操作交流等活动过程，能认识轴对称图形。

充分感受数学中的对称美，激发学习数学的信心。

教学重点目标。

教具准备例题课件。

教学过程教师活动学生活动情境引入课件展示森林里的小动物穿着漂亮的衣服正在开舞会的场面。

动物穿的衣服领结等都是对称的。

教师这些衣服为什么这么漂亮学生说后，课件展示将衣服领结等对称。

并指出这些图形都是对称的。

课件展示那里传来阵哭声，让我们起去看看是怎么回事原来是小熊妹妹在哭。

她没有漂亮的衣服去参加舞会，怎么办呢问你们能帮助小熊妹妹制作件对称的衣服吗学生仔细观看。

说出对称的实物。

操作感知教师怎样才能剪出对称的衣服呢学生说后，教师适当提示。

学生动手操作，制作件对称衣服。

探究新知学生独立操作用纸剪出件对称的衣服，教师巡回指导。

剪好的同学把衣服拿出来看，并交流自己是怎样剪的让几名学生在全班展示制作的衣服，介绍方法。

结合学生的介绍，课件示范展示制作方法。

折画剪展开认识对称轴教师衣服展开后你发现了什么你能给这根线取个名字吗课件闪烁对称轴观察对称轴，它是条什么线揭示轴对称图形，教师这些图形都是什么图形周对称图形有什么特点交流制作方法。

认识对称轴。

课堂活动学生用张纸对折，任意画个图，再剪剪，最后展开。

练习二十第题。

在方格纸上画出轴对称图形。

练习二十第题。

说说生活中你见过的轴对称图形。

学生用张纸折出个对称图形。

在方格纸上画出轴对称图形。

说说在生活中见过的轴对称图形。

课堂小结今天你有什么收获教学内容实践活动美化我们的小天地。

教学目标让学生在实践活动中了解美化我们教室的方法和步骤。

通过美化教室活动，培养学生综合应用所学知识的能力。

培养学生的创新精神和实践能力。

教学重点感受生活中的对称美，提高审美能力。

教学时间课时。

教具准备多媒体课件卷尺纸水彩笔等。

教学过程教师活动学生活动提出问题阶段通过多媒体出示课题美化我们的小天地。

教师看了这个课题，你想到了哪些问题学生为什么叫小天地指什么学生怎样美化„„教师我们的教室是我们的小天地，看看，我们的教室需要美化吗学生自由发表意见，教师引导学生从窗户桌面墙壁地面等方面进行美化设计。

学生看完后提出问题。

自由发表意见，并在全班交流。

参与行动阶段学生自由选择项，进行分工。

小组讨论准备怎样美化，再交流学生汇报略。

四课堂小结略探索规律教学内容义务教育课程标准实验教科书西师版四年级上册第页例例及课堂活动。

教学目标能借助计算器探索出乘法算式的些简单规律。

通过观察比较猜测验证推理交流等数学活动，让学生经历探索规律的过程，培养初步的逻辑思维能力和推理能力。

教具学具准备视频展示台。

教学过程激趣引入教师在黑板上板书下列算式教师你发现了什么学生每个算式里的两个因数相等，每个因数的每个数位上都是数字。

教师从上往下看，比较这些算式，你还能发现什么学生第个算式两个因数都是位数，第个算式两个因数都是两位数，第个算式两个因数都是三位数，第个算式两个因数都是四位数。

教师我们发现的都是这些算式的规律，既然这些算式有这么多的规律，那么它们的结果会不会也呈现出些规律呢学生自由猜测。

教师今天我们就来探索规律。

板书课题。

二探索规律教学例。

教师刚才大家的猜测对不对呢我们先用计算器算出这些算式的结果。

学生用计算器计算，并把结果写下来。

学生汇报结果，教师板书教师刚才我们的猜测正确吗学生确实有规律。

教师你能发现什么规律学生小组合作讨论交流，教师巡视指导后再组织汇报。

学生我发现当算式中两个因数相等，而且每个数位上的数字都是时，两个位数相乘，积是位数两个两位数相乘，积是三位数，两个三位数相乘，积是五位数两个四位数相乘，积是七位数。

也就是积的位数总比两个因数位数的和少位。

教师你是怎样发现这个规律的引导学生说出是用每个算式的积和它们的因数相比得到的规律。

教师观察比较是我们在寻找规律中用得比较多的方法，还有没有不样的发现学生我发现它们的积很有趣，你看，每个因数里有个，积就是每个因数里有个，积从左到右就从开始排到，然后又排回每个因数里有个，积就从排到再排回到„„教师也就是说如果因数中有几个，积就从开始从左到右排到几，然后又排回到。

如果每个因数里有个，积就从排到，即，再接着排回来，组成积。

学生我还发现从第二个算式的积。

学生。

教师你是怎样想的学生只要能用自己的语言表述清楚就可以了。

教师我们用这个规律推测的积是否正确，还是用计算器来验证下。

学生验证后发现确实正确，证明学生发现的规律是科学的。

教学例。

教师刚才我们探索了乘法算式的规律，下面再来看看这几组除法算式。

出示例中的算式教师我们前面是怎样探索乘法算式的规律的学生先有计算器算出算式的结果，再用观察比较的方法来发现规律。

教师我们就用同样的方法来探索除法算式的规律。

学生用计算器算出得数，以小组为单位合作探索规律，然后组织汇报。

让学生观察学生我们组把这些算式横着比较，发现每排算式的被除数都没有变，而除数则从左往右依次扩大，再比较商，发现商从左往右依次缩小相同的倍数。

学生我们组是竖着比的，竖着又可以看出是除数不变，被除数在扩大，商随被除数的扩大而扩大相同的倍数。

如果这里学生没有发现被除数除数和商之间的关系，以及组成上的共同规律，教师可以进行引导，如果有学生发现，就让他说说有怎样的关系。

下面按有学生发现这个规律设计。

学生我们组还有不同的发现，因为，它的商是被除数的后两在全班交流。

根据学生的回答教师板书小结小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀学生说，并齐读三那你能用带数字的句话说说身边的事吗学生小组交流后在全班交流。

小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。

四谁知道我们这节课上的什麽课吗你们喜欢数学可吗课后记单元以内数的认识和加减法教学目标通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生在数各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步