［定稿］西师版小学六年级上册数学1-3单元教案[1]（C9-1） ㊣ 精品文档 值得下载

了解数的组成，让生理解以内的数是由几个十几个组成的。

流师引导生总结数数时的方法。

二练习课堂活动练习第二课时教学内容数的组成教的数，数到百二探索新知例二师请小朋友数数白色的小兔有几只生数汇报你是怎么师里有几个十板个十是百师你数的里有几个十和几个师小结这个数，是由个十个组成的。

揭示课题师今天我们就要起来学习以内数的组成。

板数的组成师请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔共有多少只生数汇报是怎样数的同桌讨论，这个数是由几个十和几个组成的汇报请小朋友数出这幅图共有多少只动物，你是怎么数的是由几个十组成的二教学例三出示例师请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几为什么这些商品中的数量都是第副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是个十和个，个十和个组成多少呢讨论比较支钢笔和盒钢笔谁多谁少为什么三结你今天学习创设情景指导观看教材情景图师小朋友们，你从这认识计数单位与十知道个十是百。

激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

教学具准备根小棒橡皮筋。

或其他个小物体。

教学重难点能熟练的数出以内的物体个数。

知道个十是百教学过程首先让我们学习数数，板以内的数二探索新知教学例请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆活中还有那些地方用到了这样的数你在生活中遇到了哪些不能用以内的数表示的吗生举例交流揭示课题师以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗今天我们起来认识以内的数，内的物体个数。

知道个十是百教学过程或其他个小物体。

手操作能力。

教学具准备根小棒橡皮筋。

认识计数单位与十知道个十是百。

数数数的组成第课时教学内容数数教学目标能熟练的数出以内物体的个数。

人类需要寻求现实的人„„也无热情去谋求物质上的利益。

我认定科学本身就具有伟大的美。

④位从事研究工作的科学家„„他更像个小孩儿，迷醉在如同神话故事样的大自然中。

小组里质疑并相互解答。

小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。

教师订正四课堂小结读这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。

如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生如果说我们过去味贪图安逸，现在我们学会了艰苦如果说过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。

这节课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。

让我们在学习生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为个有用的人在居里夫人伟大人格的光辉照耀下，树立远大的理想，把自己的人生奉献给人类事业。

五拓展延伸课外搜集些有关居里夫人的材料，用其中的两个材料说明本文中的些观点，写成个小片段。

板书设计我的信念探讨真理保持安宁集中目标思想观念不图财富环境要求追求自由工作态度树立信心沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋教学反思教学课题及内容第二十八课毕业赠言授课时间教学目标能正确流利有感情地朗读课文，积累语言。

学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

教学准备教师搜集胡适的有关资料学生搜集与本课相关的资料。

教学过程激发兴趣，引入课题师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

谈感受，师激趣同学们，时光易逝，日月如梭。

转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，定会有许多内心的话要倾诉。

今天，让我们起来学习胡适先生给学生的毕业赠言。

揭题，读题。

二读悟结合，理清层次自由读课文，读准字音，读通课文。

再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。

师生共同梳理，理清层次。

三探究课文，感受写法鼓励学生重点读论说学问的重要性和指出怎样做学问两部分内容。

可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就做学问表达了怎样的看法从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

同时，可让学生在为段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分总分式的结构方式以及事实论证等表达方法。

鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。

如抛弃学问便是毁了自己等。

四总结全文，读写结合交流学了本文后的收获体会。

说说毕业赠言可以有哪些形式可补充出示王勃的送杜少府之任蜀州李白的赠汪伦等诗让学生诵读，体会所表达的情感。

试着从下列选题中任选题写篇赠言。

给最要好的同学写赠言给最喜欢的老师写赠言给母校写篇留言辞。

瞬间点评板书设计教学反思教学课题及内容积累与应用七授课时间教学目标了解用了像好像的句子并不定都是比喻句。

积累有关读书的名言警句，并能正确理解运用。

掌握个性化阅读的方法，在阅读时要有自己的见解和感悟。

开展综合性学习活动，用自己喜欢的方式表达对母校对老师对同学的留恋。

教学过程温故知新学生读句子，想想这些用了像好像的句子是不是比喻句。

同桌交流，说说这些句子为什么不是比喻句。

全班交流，明确比喻句的特点和这类用了像和好像却不是比喻句的句子特点比喻句般除了有像好像之外，还把种事物比作了另种事物，。

学生汇报略。

四课堂小结略探索规律教学内容义务教育课程标准实验教科书西师版四年级上册第页例例及课堂活动。

教学目标能借助计算器探索出乘法算式的些简单规律。

通过观察比较猜测验证推理交流等数学活动，让学生经历探索规律的过程，培养初步的逻辑思维能力和推理能力。

教具学具准备视频展示台。

教学过程激趣引入教师在黑板上板书下列算式教师你发现了什么学生每个算式里的两个因数相等，每个因数的每个数位上都是数字。

教师从上往下看，比较这些算式，你还能发现什么学生第个算式两个因数都是位数，第个算式两个因数都是两位数，第个算式两个因数都是三位数，第个算式两个因数都是四位数。

教师我们发现的都是这些算式的规律，既然这些算式有这么多的规律，那么它们的结果会不会也呈现出些规律呢学生自由猜测。

教师今天我们就来探索规律。

板书课题。

二探索规律教学例。

教师刚才大家的猜测对不对呢我们先用计算器算出这些算式的结果。

学生用计算器计算，并把结果写下来。

学生汇报结果，教师板书教师刚才我们的猜测正确吗学生确实有规律。

教师你能发现什么规律学生小组合作讨论交流，教师巡视指导后再组织汇报。

学生我发现当算式中两个因数相等，而且每个数位上的数字都是时，两个位数相乘，积是位数两个两位数相乘，积是三位数，两个三位数相乘，积是五位数两个四位数相乘，积是七位数。

也就是积的位数总比两个因数位数的和少位。

教师你是怎样发现这个规律的引导学生说出是用每个算式的积和它们的因数相比得到的规律。

教师观察比较是我们在寻找规律中用得比较多的方法，还有没有不样的发现学生我发现它们的积很有趣，你看，每个因数里有个，积就是每个因数里有个，积从左到右就从开始排到，然后又排回每个因数里有个，积就从排到再排回到„„教师也就是说如果因数中有几个，积就从开始从左到右排到几，然后又排回到。

如果每个因数里有个，积就从排到，即，再接着排回来，组成积。

学生我还发现从第二个算式的积。

学生。

教师你是怎样想的学生只要能用自己的语言表述清楚就可以了。

教师我们用这个规律推测的积是否正确，还是用计算器来验证下。

学生验证后发现确实正确，证明学生发现的规律是科学的。

教学例。

教师刚才我们探索了乘法算式的规律，下面再来看看这几组除法算式。

出示例中的算式教师我们前面是怎样探索乘法算式的规律的学生先有计算器算出算式的结果，再用观察比较的方法来发现规律。

教师我们就用同样的方法来探索除法算式的规律。

学生用计算器算出得数，以小组为单位合作探索规律，然后组织汇报。

让学生观察学生我们组把这些算式横着比较，发现每排算式的被除数都没有变，而除数则从左往右依次扩大，再比较商，发现商从左往右依次缩小相同的倍数。

学生我们组是竖着比的，竖着又可以看出是除数不变，被除数在扩大，商随被除数的扩大而扩大相同的倍数。

如果这里学生没有发现被除数除数和商之间的关系，以及组成上的共同规律，教师可以进行引导，如果有学生发现，就让他说说有怎样的关系。

下面按有学生发现这个规律设计。

学生我们组还有不同的发现，因为，它的商是被除数的后两在全班交流。

根据学生的回答教师板书小结小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀学生说，并齐读三那你能用带数字的句话说说身边的事吗学生小组交流后在全班交流。

小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。

四谁知道我们这节课上的什麽课吗你们喜欢数学可吗课后记单元以内数的认识和加减法教学目标通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生在数各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

准备课上学了教学内容页教学目标在看看数数说说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。

的比较方法。

在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算以内小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。

让儿童认识以内的数的大小，认识活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情