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形的底。
三角形的内角和为度三角形任意两条边的和大于第三条边练习讲评在钉子板上画指定的三角形注意画的时候为了准确，需要画在钉子之间填空个三角形有条边个角和个顶点三角形按角的大小来分，可分为三类三角形按边的长短来分，可分为注意基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理题主要是根据三角形内角和是度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。
判断都为概念的延伸题，要求学生要记忆为多项选择，主要是让学生利用公式概念灵活做题画高注重点也是难点，放慢速度，让学生用幻灯展示作业，大家来评评做对了没有。
学生说说画高的时候应该注意什么用三角板画垂线，用虚线要标上垂直符号计算在三角形中角度角度角妈妈买了个等腰三角形的风铃。
它的个底角是度，它的顶角是多少度在直角三角形中，个锐角是度，另个锐角是多少度注意强调三角形的内角和是度总复习平行四边形和梯形教学目标认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征。
使学生了解长方形正方形平行四边形和梯形四种图形的关系。
认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高。
学习并认识梯形各个部分的名称。
使学生逐步形成空间观念。
重难点掌握平行四边形和梯形的特征探讨平行四边形和长方形正方形的关系认识平行四边形的不稳定性。
认识平行四边形的底和高，学习画高。
教学设计复习回顾。
让学生回忆以前学过的些几何图形，说说都有哪些二学习新课。
复习平行四边形和梯形小黑板出示各种四边形。
让学生观察辨别这些图形哪些是平行四边形，哪些是梯形在学生汇报的基础上，概括出平行四边形和梯形的概念。
讨论长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗分小组讨论，然后交流结果。
出示关系图。
二平行四边形的特性引导学生概括出平行四边形具有不稳定形。
对比。
三角形具有稳定性，不容易变形。
平行四边形与三角形不同，容易变形，也就是因为具有不稳定性。
这种不稳定形在实践中有广泛的应用。
你能举出实例来吗如推拉门，放缩尺等三复习平行四边形的底和高。
认识平行四边形的底和高。
从平行四边形条边上的点到对边引条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。
这条对边叫做平行四边形的底。
找出平行四边形中相应的底和高。
引导学生观察与讨论使学生明确从点画高，它的底是从点画高，它的底是。
画平行四边形的高。
教师说明平行四边形高的画法与三角形画高的方法基本相同，都通过直线外点画已知直线在解释为什么说它是对称时，要求不宜过高，只要说出基本意思即可。
三通过动手操作加深对对称的认识书上第页第题做墨渍图。
书上第页第题搭积木，无积木者可用小棒图片等代替。
要求要边做边说，如我搭了口箱子，是对称的四在辨析中深化对对称的认识通过小黑板或课件出示许多图片也可就用书上第页练习二十第题的素材，让学生辨析哪些是对称的，哪些不是对称的，并简述原因。
五通过生活中的反例进步深化对对称的认识教师生活中有没有不对称的事物呢通过学生的独立思考，再相互说说，最后全班交流。
教师要引导点穿不对称的事物也有，但有些事物不对称的话就不美不谐调不方便。
如缺了只眼只耳朵只手条腿的人或其他动物。
六小结教师这节课我们学了什么对称能闭上眼睛想想对称的物体有什么特点吗可以分为两部分，两部分完全样指出正因为生活中有许多对称现象，我们这个世界才会这样美丽漂亮，想知道关于对称的更多知识吗下节课我们再继续研究它。
实践活动美化我们的小天地教学内容义务教育课程标准实验教科书西师版三年级下册第页。
教学目标复习巩固长方形和正方形的面积对称等相关知识，培养学生综合运用测量计算等知识的能力。
经历测量计算设计选择方案探讨交流等学习过程，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。
渗透审美教育，环保教育。
教学过程观察自己的教室或参观其他教室看教室教师同学们长时期在这个教室里学习，想仔细看看它吗然后说说你看到的情况。
学生独立观察后向同伴说说，再全班交流。
学生可能有以下发现交流教师同学们真不错，发现了这么多问题。
你们觉得我们的教室怎么样教师想不想美化我们的教室呢想教师怎样美化我们的教室呢二获取美化教室的相关信息看书学生独立思考后，提醒学生可看书页，从中获取相关信息。
交流教师对呀，怎么办呢大家想想办法吧，教师你的意思是说先分组，再每组负责美化处，对不对教师大家认为呢三分组设计美化方案确定美化的处所以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。
探讨美化方案以组为单位探讨美化的方案。
动手测量前强调分工合作谁测量，谁记录，怎样计算等。
提醒学生注意安全，测量要准确。
设计方案时，提醒学生可参考书上提供的信息，也可参考自己在电视报纸杂志网上等其他渠道获得的信息。
学生先独立思考，然后教师提醒学生可看书页，从而获取相关信息。
提出购买方案包括在哪里买单价总价质量怎样等都应作出具体建议。
写方案让同学根据自己的购买方案，用书面的形式表达出来，写出方案。
交流点评方案其他同学点评方案。
在此过程中，教师要注意引导学生说出设计方案好在哪里，哪些地方还可修改。
在自评同学评师评中渗透美育教育环保教育消费观教育，感受用数学知识解决实际问题的好处，体验创造的乐趣合作的乐趣，从而更加喜欢数学。
四修改完善方案教师刚才展示了方案，交流了方案，想调整修改吗给出时间让他们修改。
如有不想修改的小组，可让他们检查方案，看看有无算错的地方，以便及时纠正。
五小结教师这节课有什么收获之后提出课后建议看看自己的家里需怎样美化，给父母提出美化建议看看居住的小区或小院需怎样美化，给居委会或邻居提出美化建议。
口算，培养类推的能力。
能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程立看书第页教师请同学们看书页，边看边想，你发现了什么小组内说说自己的发现教师看了，想了，想不想说说呢请大家先在小组内说说自己的发现或看书后的想法。
要求组内每个人均要发言，老师可以通过看听问的方式了解组内说的情况。
全班交流抽代表在全班交流，有不同的发现时，其他小组派代表补充，相同发现不重复发言。
要求发言时要说明是组中集体的认识还是个别认识，如果有个别认识，应说明是谁认识到的。
教师在此过程中要注意调控，如果学生表达偏离建立对称概念的目标时，要适时适宜导回，并注意点到对称的本质，即对称事物以及后面的轴对称图形的共性可以分为两部分，这两部分完全样。
不要在美漂亮这些非本质属性上过多纠缠，二在生活中室内室外校外找对称现象，拓宽对称外延的认识教师同学们通过看书交流知道了许多物体是对称的。
其实生活中远不止这些对称现象。
想想，你还发现过哪些物体是对称的为什么说它是对称的先独立想，再告诉同伴，好吗抽代表全班交流，相互学习。
在解释为什么说它是对称时，要求不宜过高，只要说出基本意思即可。
三通过动手操作加深对对称的认识书上第页第题做墨渍图。
书上第页第题搭积木，无积木者可用小棒图片等代替。
要求要边做边说，如我搭了口箱子，是对称的四在辨析中深化对对称的认识通过小黑板或课件出示许多图片也可就用书上第页练习二十第题的素材，让学生辨析哪些是对称的，哪些不是对称的，并简述原因。
五通过生活中的反例进步深化对对称的认识教师生活中有没有不对称的事物呢通过学生的独立思考，再相互说说，最后全班交流。
教师要引导点穿不对称的事物也有，但有些事物不对称的话就不美不谐调不方便。
如缺了只眼只耳朵只手条腿的人或其他动物。
六小结教师这节课我们学了什么对称能闭上眼睛想想对称的物体有什么特点吗可以分为两部分，两部分完全样指出正因为生活中有许多对称现象，我们这个世界才会这样美丽漂亮，想知道关于对称的更多知识吗下节课我们再继续研究它。
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学生独立观察后向同伴说说，再全班交流。
学生可能有以下发现交流教师同学们真不错，发现了这么多问题。
你们觉得我们的教室怎么样教师想不想美化我们的教室呢想教师怎样美化我们的教室呢二获取美化教室的相关信息看书学生独立思考后，提醒学生可看书页，从中获取相关信息。
交流教师对呀，怎么办呢大家想想办法吧，教师你的意思是说先分组，再每组负责美化处，对不对教师大家认为呢三分组设计美化方案确定美化的处所以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。
探讨美化方案以组为单位探讨美化的方案。
动手测量前强调分工合作谁测量，谁记录，怎样计算等。
提醒学生注意安全，测量要准确。
设计方案时，提醒学生可参考书上提供的信息，也可参考自己在电视报纸杂报解题思路爸爸给小红买了个等腰三角形的风筝。
它的个底角是度，顶角是多少观察找信息分析解决长方形和正方形的内角和各是多少度活动三提高题能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗为什么交流汇报根据三角形的内角和是度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗交流讨论汇报综合练习课本页总复习三角形的练习卷复习目标通过讲评练习使
［定稿］西师版小学数学三年级(下)备课教案36767（C1-1）
