［定稿］西师版数学第一册教案36599（C3-1） ㊣ 精品文档 值得下载

备课上学了教学内容页教学目标在看看数数说说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。

的比较方法。

在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算以内小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。

让儿童认识以内的数的大小，认识活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识读写以内的数，会用以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。

算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。

四谁知道我们这节课上的什麽课吗你们喜欢数学可吗让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。

教学时间课时以内数的认识第课时教学内容页的认识例例教学目标对各数感性的认识培养良好的习惯初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重点边摆边数数由抽象的数到物体可表示什麽教学过程谈话引入数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字小红书包里面有个文具盒，本书，个本子。

学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗二出示挂图老师这里也有所美丽的校园图，你们还想不想看看学激发儿童学习数学的最初步热情。

让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

教学重点使学生在观察的基础上，能用带数字的句话表现出来。

教学过程问九月日是什麽日子学生回答，板书上学了今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽师刚才老师和小朋友们起参观校园，谁能板书小结小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀学生说在全班交流。

根据学生的回答教师小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽师刚才老师和小朋友们起参观校园，谁能给大家说说，你看见了些什麽学生交流师是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们教学重点使学生在观察的基础上，能用带数字的句话表现出来。

教学过程让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生在数各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

叔把自己减肥的过程也用统计图表示出来了。

出示年胖叔叔每月同天减肥记录统计图。

师从图中你了解到了什么信息师你能根据折线统计图编个胖叔叔减肥的故事吗先想想，再和同桌交流。

全班交流，重点对故事的内容是否呈现了统计图中的信息进行评价。

简评个练习题，个情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生练习的积极性。

同时，通过对个习题的相关内容进行重新构造，体现了练习的层次性综合性。

三全课总结通过今天的学习你有什么收获四布置课外调查统计提问如果我们要对个路口的汽车流量进行统计，你有什么好的办法根据学生的讨论，确定调查地点时间方法，并按照就近原则分好组。

师生共同设计相应的调查表路口分的车流量统计表时段汽车流量辆教师提出要求可以利用周末，或与小组同学亲自统计，或请家长帮助，或者去调查访问。

根据统计表，绘制好统计图，并写出分析报告。

简评本课的设计，力图体现对本单元的整理回顾，体现运用折线统计图解决生活问题的价值。

通过旅游小助手分析报告编故事等形式的练习，由浅入深地帮助学生巩固本单元所学的知识，也体现了数学知识的人文化。

同时，对折线统计图的分析，不再局限于你获得什么信息，而是要综合运用折线统计图的知识，解决生活中的问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

综合应用发豆芽教案活动内容教科书第页。

活动目标通过发豆芽活动，让学生了解生活中的相关知识，运用多种途径查询和收集相关资料，并能运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，培养学生动手实践分析问题以及解决问题的能力。

活动准备教师收集相关资料，并先做次实验。

学生分组准备黄豆绿豆各，以及发豆芽的器皿。

活动过程提出问题，揭示课题师同学们，你们知道豆芽的生长过程吗你自己发过豆芽吗学生根据查询的资料和咨询科学教师得到的知识进行交流。

根据学生的交流，提出我们也来试试发豆芽。

揭示课题发豆芽。

二讨论交流，得出活动步骤提问发豆芽要做哪些准备怎样记录发豆芽的过程呢对最后的记录如何分析呢结合学生的交流，得出本次活动的主要步骤调查与收集发制与记录整理与分析推测与应用。

学生结合教材了解个环节应该做什么，并在全班交流。

教师重点提问发豆芽的统计图画什么好为什么如何计算发豆芽的盈利情况三学生分组活动教师演示发豆芽的过程。

教师提出要求发豆芽活动要做的事情比较多，我们要分组进行，每组个人。

为了方便观察与记录，我们都将豆芽统放在教室里进行观察，每天每个组在固定时间进行浇水。

各组学生进行发豆芽实验。

时间大约是天。

教师对各组实验的情况进行适时的指导，对各组的记录进行及时督促与检查。

各组在发豆芽完成后，及时进行数据分析，制作好相应的统计图表，写好分析总结。

四小组交流，感受价值交流发豆芽的具体做法和注意事项。

五观察记录分析观察豆芽的生长情况。

大约天时间记录豆芽的生长情况。

每天进行记录把豆芽的生长情况制成统计图表。

分析统计图表，写好总结。

六总结反思小组结合统计图汇报豆芽生长情况，说说在发豆芽活动中的收获。

注五六两个教学过程在课外进行。

简评本课设计采取课内课外相结合的方式，突出发豆芽的相关资料收集，讨论发豆芽的活动步骤，对发豆芽活动进行分析交流评价。

圾你统计过吗二新课小林把自己家的垃圾坐了个统计看书并完成统计图看统计图，你想到了什么自己思考小组交流集体交流三练习小朋友，你们喜欢那些动物你最喜欢什么今天我们来做个统计，好吗收集信息，完成统计表和图你可以提出那些数学问题课后记第课时教学内容教材页题教学目的会完成统计图和表教学过程练习十六题统计学校年纪学生人数学生调查汇报并完成统计表从表中，你知道了什么二练习十六题统计完成家务情况学生自己汇报做家务情况完成统计表和统计图从表中，你知道了什么三练习十六题学生独立完成课后记第课时教学没内容页教学目的初步体验生活中的不确定现象教学过程创色情景班上转来个新同学，猜，是男同学还是女同学学生猜测并回答为什么对同见事情会有不同的结论呢小结很多事情发生的结果不能确定，在数学上叫不确定现象你在生活中有这类不确定现象吗学生小组交流后回答二实践活动出示硬币将硬币抛向空中，回有几种现象学生活动小组合作小结交流事情发生的可能性有很多中，而且有大小三问题延伸生活中什么事情可能是这样，也可能是那样学生思考后交流中山路小学数学学科教学计划学年度下期班级二三教师李红艳学生情况分析本班学生共人，其中男生人，女生人，学生的学习习惯比较好，知道做好课前准备，能够按时完成作业，上课时比较专心听讲，部分同学积极的回答老师的问题。

多数的同学能够理解所学的内容，并且能够进行些简单的变式练习。

但是有些同学的接受能力比较差，学习上有定的困难，家长没有辅导的能力，所以学习成绩较差。

大纲规定的目的要求知识与技能领域经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体情景认识万以内的数，能认读写万以内的数，会用数表示物体的个数或者事物的顺序与位置能够用符号和词语来描述万以内的数的大小，能结合具体情景感受大数的意义，并能估计能计算三位数的加法和减法，能结合具体情景进行估算能认识钟表，能在时间活动中体会时分秒的长短，能结合具体情景计算简单的经过时间在具体生活环境中，感受并认识克，千克和吨，并能进行简单的换算经历主观认识简单平面图形的过程，通过观察，操作，能用自己的语言描述长方形，正方形的特征，会用长方形正方形三角形和平行四边形拼图，结合生活情景认识角，会辨认直角，锐角和钝角在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，回进行简单的换算，会恰当选择长度单位，能估计些物体的长度对数据的收集整理描述和分析过程有所体验，掌握些简单的数据处理技能，通过实例，认识条形统计图，并完成相应的图表，初步感受体验不确定现象二数学思考领域在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，能结合具体的估算情景，解释估算的过程在简单平面图形与角的大小位置关系运动的探索中发展空间观念在解决问题，探索规律的过程中，能进行简单的，有条理的思考能根据统计图表提取有用的信息，并初步学会选择游泳信息进行简单的有条理的思考三解决问题领域能在老师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题能通过具体的问题情景，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验初步学会用自己的语言表达解决问题的大致经过四情感与态度领域在他人帮助下，对与数学有关的信息有好奇心，能积极参与与探索规律在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的些困难，或得成功体验在数学学习中，经历观察操作归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性在他人的指导下，能发现数学活动中的并及时改正本册教材重难点万以内数的认识和三为数的加法和减法本册提高质量的主要措施认真钻研教材大纲和课标，结合教垃圾你统计过吗二新课小林把自己家的垃圾坐了个统计看