1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
去世后家中贫困的景况。
在县五年„„敝车乘。
解词卒，死亡。
遣，派遣唯，只。
妻子，妻子和儿子。
敝，破旧。
简析写董宣死后家中的景况，表现他的清贫廉洁。
指名朗读，同桌翻译。
帝伤之„„葬以大夫礼。
解词伤，悲伤，感到悲痛。
乃，才。
以，因为。
葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析写皇帝发现他是个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。
二分析课文内容和人物形象。
引导学生归纳两段文字的主要内容。
学生发言后明确第节写董宣严格执法的故事。
表现他不畏权贵的精神。
事件的起因是湖阳公主家奴白日，因匿主家，吏不能得。
发展董宣找准机会，格杀家奴。
高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。
结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。
第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。
引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。
第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。
引导学生描述自己观察到的石榴。
带领学生总结石榴的特点。
指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。
带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。
带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。
三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这特点来写带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
第二课时辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段。
带领学生阅读荔枝蜜片段。
二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片深层含义表达作用。
体会咏物记叙文的特点。
语文版七年级下册语文教案全集石榴教学目标积累文中出现的生字和新词。
带领学生阅读荔枝蜜辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
百姓中的威望。
总结第节本段写董宣秉公执法的个故事，突出他的不畏权贵执法必严的精神。
文章叙事具体层次清楚，只本文的写作特点。
第二课时串讲第二段这节写董宣去世后家中贫困的景况。
在县五年„„敝车乘。
解词卒，死亡。
遣，派遣唯，只。
妻子，妻子和儿子。
敝，破旧。
简析写董宣死后家中的景况，表现他的清贫廉洁。
指名朗读，同桌翻译。
帝伤之„„葬以大夫礼。
解词伤，悲伤，感到悲痛。
乃，才。
以，因为。
葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析写皇帝发现他是个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。
二分析课文内容和人物形象。
引导学生归纳两段文字的主要内容。
学生发言后明确第节写董宣严格执法的故事。
表现他不畏权贵的精神。
事件的起因是湖阳公主家奴白日，因匿主家，吏不能得。
发展董宣找准机会，格杀家奴。
高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。
结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。
第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。
引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。
第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。
引导学生描述自己观察到的石榴。
带领学生总结石榴的特点。
指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。
带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。
带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。
三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这特点来写带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
第二课时辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段。
带领学生阅读荔枝蜜片段。
二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片深层含义表达作用。
体会咏物记叙文的特点。
语文版七年级下册语文教案全集石榴教学目标积累文中出现的生字和新词。
带领学生阅读荔枝蜜辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
思考问题。
学生回答问题。
填词语。
选购地讨论摸摸的礼物分头诚挚的不断的女孩兴高的笑容沉默地拥抱二按原文填空。
我着金吉娅。
这个，她送给我们棒棒糖，送给我们和，个女孩。
二阅读短文，填空。
小猴做新衣小猴打算为自己做套新衣裳。
他向大象伯伯请教我做套衣服要用多少布料大象伯伯说我看最少也得五丈。
小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。
松鼠叔叔说我看五寸就够了。
究竟谁说得对呢小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。
山羊用尺在小猴身上量了量不是五丈，也不是五寸，而是五尺。
小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。
新衣服做好了，小猴穿上新衣来到湖边照，啊，真合适。
短文共有小节，第二小节有句话。
用直线画出这节里小猴说的话。
小猴做新衣，先请教，再请教，最后请教。
小猴能穿上合适的新衣是听了松鼠的话。
山羊的话。
大象的话。
给下面的句子加上量词。
大象做套衣服最少也得五布。
小猴做套衣服用了五布。
松鼠做套衣服五布就够。
板书设计给予树予担宽圣诞教后反思课时计划教学班级三二授课人杜娟丽授课时间教学内容给予树教学目标正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会金吉娅的善良仁爱同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
重点难点体会金吉娅的善良仁爱同情和体贴的特点教具准备课件教学课时第二课时教学过程教师活动学生活动记录评价出示学习目标分钟正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会金吉娅的善良仁爱同情和体贴的特点二出示自学指导分钟你对哪些内容最感兴趣又有什么感受呢让学生充分地读第四五自然段，感悟金吉娅善良仁爱的品质。
三学生自学，教师指导分钟四检查自学效果分钟五当堂训练分钟学生朗读学习目标。
学生自读自学指导。
学生朗读对话。
学生找相应的句子。
组词语。
如宽二选字填空。
予矛盾给买卖购力气即既兴表演来之，则安之。
三根据提示，说说下面的句子是什么意思提示妈妈为什么说金吉娅还送给了我们善良仁爱同情和体贴呢这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良仁爱同情和体贴，以及个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
四请你抄写课文的最后句话。
五读读，写写。
给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕体贴兴高采烈提醒暗示猜测立即卡片盼望显然拥抱仁爱同情板书设计给予树哥哥姐姐金吉亚兴高采烈沉默不语美好的礼物善良仁爱同情体贴教后反思课时计划教学班级三二授课人杜娟丽授课时间教学内容好汉查理教学目标重点难点教具准备教学课时教学过程教师活动学生活动记录评价板书设计教后反思课时计划教学班级三二授课人杜娟丽授课时间教学内容我们的民族小学教学目标重点难点教具准备教学课时教学过程教师活动学生活动记录评价板书设计教后反思课时计划教学班级三二授课人杜娟丽授课时间教学内容我们的民族小学教学目标重点难点教具准备教学课时教学过程教师活动学生活动记录评价板书设计教后反思课时计划教学班级三二授课人杜娟丽授课时间教学内容我们的民族小学教学目标重点难点教具准备第二个教学板块质疑。
根据学生的情况，拟些问题。
学生就自己觉得很难理解的问题问老师，老师进行解答。
第三个教学板块理读。
详细见课本作家作品词多义古今词义区别较大的词用法特别的词省略句做难句翻译类整理第四个教学板块悟读从戴震难倒老师你得到什么启发同桌议论发言要求列举自己学习生活中发现问题，提出问题，思考问题，解决问题而获得知识，懂得道理的事例。
学生齐读课文。
小结同学们，今天我们学了这篇课文用对话的形式，向
［定稿］语文版七年级下册语文教案全集文库（C8-1）
