［定稿］语文版七年级下册语文教案全集案（C9-1） ㊣ 精品文档 值得下载

在教学过程中要充分发挥主导作用，引导中高层级的学生熟悉并掌握这论证方法。

五小结本课时内容回顾本课时要点，提醒全体学生记住孟子的舍生取义的道德主张，以及掌握本文中所运用的论证方法。

面向中高层学生，要求这些学生仔细体味作者的论证思路，从中受到启发，学以致用，联系生活实际，结合影片生死决择，写篇字的小论文。

六落实背诵根据新大纲的要求，在课前预习的基础上，要求中高层学生做到当堂完成本文背诵低层学生做到当今能完成本文的背诵。

课堂上可以全班齐背或个别抽查的形式来落实背诵情况。

七布置课后作业结合课后练习之四，落实本课文实词的意义和用法补充舍恶患，要求中高层级的学生对它们的意义和用法进行整理落实，以备检查。

预习庄暴见孟子，了解孟子关于仁政的政治主张。

板书设计所欲有甚于生则不苟得生鱼与熊掌舍鱼取熊掌舍生即义生与义舍生而取义取义所恶有甚于死则不避患舍生取义即不义是人的本设喻引出中心论点假设逻辑推理心正面箪食，豆羹呼尔而与之，行道之人弗受。

论述得之则生，弗得则死蹴尔而与之，乞人不屑。

举例论证向今为宫室之美受之见利忘义万钟为身死而不受不辨礼义为妻妾之奉受之是丧失人而受之为所识穷乏者得我受之的本心对比论证反面论述订鬼王充教学目标疏通文意，了解全文学习王充的唯物主义思想重点难点疏通全文大意。

教学时间课时教学设计预习二导入正题订鬼即订正当时社会上流行的关于鬼的看法作家简介三阅读课文，疏通文意。

朗读课文，注意字音断句。

指导学生自读课文，找出不理解的字词句。

学生翻译课文，教师指导。

个别朗读。

四文章简要分析。

文章主旨分析主要是要订正当时关于鬼是人死后精神形的的说法。

写法简要分析文章第二段将人病见鬼出与伯乐之见马，庖丁之见牛相类比，用以证明病者所见非鬼的观点。

伯乐见马，庖丁见牛，是由于神志高度集中，进入迷离恍惚的境界，产生的错觉。

同理，人体病痛，精念存想，神志恍惚，便会见鬼，与伯乐庖丁是样的，所见非实，所以并非真见到了鬼。

两者类比，有力地否定了鬼的存在。

马说韩愈知识教学点掌握重点文言实词虚词理解本文寓意和作者思想感情能力训练点训练学生的口译能力训练学生分析理解文章，概括中心的能力美育渗透点讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做千里马教学过程导入。

介绍作者文体以伯乐相马导入。

幻灯片展示同学们知道伯乐相马的故事吗教师简单讲故事作者介绍。

古往今来写马的文章中，以韩愈的马说最为情况复读古诗，结合实际体会诗中所含的哲理。

小组要说明自己是用什么方法学习的在学习过程中，试着提出不懂的问题，大家起解决。

能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。

学习任务根据注释试着说说每句诗的能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。

学习水平识记理解应用分析综合教学重点能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境能发表对诗的独特见解。

教学难点让每个学生通过合作学习汇报展示课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

教具准备教学课件教学方法谈话法讲授法讨论法教学过程成背景。

学习如何让解读诗歌。

培养学生对古诗文的兴趣，热爱古诗文，学会全面看待问题。

学习水平识记理解应用分析综合教学重点通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。

教学难点体会诗中描绘的景象。

教具准备教学课件教学方法谈话法讲授法讨论法教学过程指名读，师作适当的鼓励评价。

同桌互读，检查预习情况，互相指正。

简介苏轼重点介绍他的成就及诗风今天我们就起来学习他其中的首诗。

出题解题简介诗的生教具准备教学课件教学方法谈话法讲授法讨论法教学过程教学难点体会诗中描绘的景象。

学习学习如何让解读诗歌。

培养学生对古诗文的兴趣，热爱古诗文，学会全面看待问题。

生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

有些句子容量很大，气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。

如现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着个个码头，条条船只，个个面影。

更会有些农妇听了死讯时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼连声诺诺。

六总结这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。

作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。

七作业课外阅读余秋雨的篇散文，摘抄五句你喜欢的句子，简要写下理由。

板书设计信客的品质善良厚道任劳任怨城市无私恪尽职守信文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。

难点体会先抑后扬的表现手法学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。

三教学课时课时四教学方法讨论法点拨法讲授法相结合五教学过程第课时教学内容整体感知文章，根据对文章描写人物的语句进行分析，初步掌握人物形象导入新课同学们，提到鲁迅，大家并不陌生，谁来说说你了解的鲁迅的相关知识鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

我国著名思想家文学家革命家。

年月，首次用鲁迅的笔名，发表中国现代文学史上第篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。

那我们学过鲁迅先生的哪些作品呢风筝从百草园到三味书屋社戏在这些文章中，你们觉得鲁迅先生对他的家乡，家乡的亲人怀有种什么样的情感深深的眷恋无尽的思念鲁迅先生的文章在过去被誉为匕首投枪，但在这些作品中，尤其是在从百草园到三味书屋和社戏中，我们看到的已不再是个横眉冷对千夫指的战士，而是个浪迹天涯的游子，心中充满了对家乡的人和事的眷念。

在他的记忆中，家乡几乎已经幻化成了个梦境般的美好世界。

大家还记得从百草园到三明，人物更突出的写法。

词句，把握作者情感变化的过程。

过程和方法目标体会先抑后扬的表现手法学习详略得当来使主题更鲜阿长与山海经时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是个有影故事吗指名复述故事它给百草园蒙上了层面纱。

讲这故事的人是谁呢长妈妈长妈妈是作者儿那我们学过鲁迅先生的哪些作品呢风筝从百草园到三味书屋社戏在这些文章中，你们觉得鲁迅先生对他的家乎已经幻化成了个梦境般的美好世界。

对千夫指的战士，而是个浪迹天涯的游子，心中充满了对家乡的人和事的眷念。

在他的记忆中，家乡几今天，就让我们起走进课文，去感受作者对长妈妈的深情。

板书课题，作者。

乡，家乡的亲人怀有种什么样的情感深深的眷恋无尽的思念鲁迅先生的文章在过去被誉为匕首二朝花夕拾及山海经简介朝花夕拾，鲁迅散文集。

在莽原上发表示题为旧事重提，编辑出版时改用现名。

共收入年创作的回忆性散文篇。

本散文集以个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。

即阿长与藤野先生范爱农。

人物形象，理清文章的思路，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。

过程和方法目标体会先抑后扬的表现手法学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。

情感态度和价值观目标而翁知我，故不语郎君。

就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。

孟子曾说尽信书不如无书。

这句话是什么意思你对此有何看法请写出关于诚信的名言，不少于三句。

二阅读理解再读蔡勉旃坚还亡友财，完成题。

文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任蔡勉旃如果贪了友人银子，友人的儿子会不会知道为什么文章题目是蔡勉旃坚还亡友财，哪里体现了坚字蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子愕然不受。

这表现了友人之子什么样的心理这对表现蔡勉旃有何作用三提高训练子罕百姓中的威望。

总结第节本段写董宣秉公执法的个故事，突出他的不畏权贵执法必严的精神。

文章叙事具体层次清楚，只本文的写作特点。

第二课时串讲第二段这节写董宣去世后家中贫困的景况。

在县五年„„敝车乘。

解词卒，死亡。

遣，派遣唯，只。

妻子，妻子和儿子。

敝，破旧。

简析写董宣死后家中的景况，表现他的清贫廉洁。

指名朗读，同桌翻译。

帝伤之„„葬以大夫礼。

解词伤，悲伤，感到悲痛。

乃，才。

以，因为。

葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析写皇帝发现他是个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。

二分析课文内容和人物形象。

引导学生归纳两段文字的主要内容。

学生发言后明确第节写董宣严格执法的故事。

表现他不畏权贵的精神。

事件的起因是湖阳公主家奴白日，因匿主家，吏不能得。

发展董宣找准机会，格杀家奴。

高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。

结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。

第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。

引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。

第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。

引导学生描述自己观察到的石榴。

带领学生总结石榴的特点。

指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。

带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。

带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。

三深入探究，体会感情给